二十一《苏州园林》课型新授课第几课时

课时教学设计首页课题二十一《苏州园林》课型新培训第几课时一课时课时教学目标(三维)知识与能力:1、预****中自学重点字词并把握其音、形、意。因地制宜、自出心裁、重峦叠嶂、俯仰生姿、嶙峋、镂空、别具匠心、斟酌。2、学生可以在文本中找出美感的词语句并感受其中的美。3、教师讲解及文本细读提升学员对建筑物的鉴赏能力,了解国内“天人合一”的审美追求。4、学生可尽力利用贴切的形容词对图画般的景色进行严谨描绘,体现这些图画美。过程与技巧1、运用当堂检测完成对基础字词的累积。2、运用粗读、精度相结合的方法圈点勾画出文本表现的建筑美,运用旁批完成对表现美的词语的品析鉴赏。3、运用多媒体及钢琴演奏配以精致的照片唤起学生的作文兴趣。情感态度价值观:了解国内古典的审美追求,提升自身对于建筑物的鉴赏能力,加深对于“美”的理解。教学重点与难点教学重点:同知识能力2、3、4、教学难点同知识素养3、4教学方法与方法教学方法:当堂检测2、精读圈点勾画3、精读品味批注注4、文字表达5、教师讲解体会教学方法1、多媒体《苏州园林》图片2、古筝演奏使用课本的构思在高中学****说明文的基础上,我将本课“文艺性说明文”的题旨重点定位在“文艺性”上。

鉴于生活跟学****的匆忙让学生逐渐失掉感悟和失去美的能力,我将鼓励教师体会中国人独有的审美情趣、追求成为教学的总目标。结合这种的出发点我设置发现美、感悟美、品味美、表达美成为本节课的设计思考。在接下来一节课中我将把结构的理解跟多种表达形式成为自己的课堂要点。课时教学步骤教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果目标:激发学生兴趣、带来学****上的体验。预设:如出现全场的沉默教师可以选择其中的一幅画面作出范例。如还是沉默,考虑增加表达的难度,要求采用词语或仅说出景物即可。粗粗浏览不必要求降低。预设:1、设计模式需要在文本的哪些位置。2、总体的观念而不是四个目标的分解。话园1分钟元代维则有诗“鸟啼花落水东西,柏子烟青芋火红。人道我在城市里,我疑身在万山中。”这城市里的万山指的就是叶圣陶老先生笔下《苏州园林》为我们构建的空灵唯美。二、游园三分钟通过预****可知文本共十个段落。我为你们拣择了其中的几个画面,唤起我们对文本记忆的同时使我们随着音乐置身着“寒花瘦竹岸边生苏州园林表格式教案,小阁回廊叠画屏”的秋景中,感受一二。文本感知解园林十分钟步履匆匆苏州园林给你怎么的体会呢?其中的哪个景物或场景给你的印象最深?苏州园林的地位之高令其他的园林望尘莫及,那么很多的匠师秉承了如何的设计模式?听讲学生聆听并体验(鼓励教师随乐轻声诵读画面上的文字)学生欣赏后来表达(鼓励学生尽量利用形容词和短语来完整的表达)请找到并用波浪线勾画出更可概括苏州园林总体设计模式的句子。

课时教学流程教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果预设:最有价值就是中心的含义所在。引导学生去粗取精,进行信息的筛选。预设:这是本课学****中非常重要的一步,不必追求一定得出5段是文字工巧的词句,教师应学会收放。一句鼓励到第五段上来。预设:如进行不成功教师可做一两个典范的例子用多媒体进行呈现。引导学员体会表达。请在这个词语中进一步提炼出其中更有价值的短语。四、赏园二十分钟好,“完美的图画”正是苏州园林的总特征。既然是总特征就表现在文本的每一个角落苏州园林表格式教案,现在我们以第五段作为品读的重点段落。认真的阅读,那些地方是场景中