2016年六安金安区事业单位面试真题及参考书

十七、出师表

教材分析：《出师表》是一篇上书言事的应用文，也是实用性很强的议论文。其中关于修明政治所作的阐释，对后人更有借鉴意义。这篇文章的作文风格仍又与我们一般所理解的应用文迥异，作者以真诚的措辞，表达了深切厚重的情感。多数教师是偏爱这篇短文的。除文中少数词语应该由学生解释外，绝大部分语句可以使学生对照注解，相互启发，自行弄清大意。但文章内容上的重点到底是什么，学生通常把握不住；对于诸葛亮是如何突出他的阐述重点的，学生最无法感受得真切。因此，在课堂过程中需要把课本的重点、难点化成若干足以启迪学生认知的难题，并把这种弊端按合理的次序编排，进而把教师的阅读思考活动导向深人。

学情分析：本文词语较多，学生生疏者不少，要逐条弄懂，逐段讲解。本文寓情于议，寓情于事，晓之以理，动之以情。不仅主张明确，析理透辟，而且满怀希望之情溢于言表。教学中，应注重引导学生在理解文意的基础上，体会本文以情动人、情挚辞切的特征。通过质疑问难、相互辩驳两个环节，引导学生正确了解诸葛亮的“忠”及诸葛亮的时代意义。通过课堂教学双边活动，逐步提升学生的诵读、理解素养，培养人们独立研究的观念跟团队协作精神。 教学目标

◇知识目标1．积累词语，丰富文言语法。2．了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。3．积累名句，背诵全文。 ◇能力目标

1．学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。2．学习本文从容不迫，条分缕析的写法。

◇情感目标1．领会诸葛亮对东吴的忠诚和他成为政治家在治国方面的方针。

2．深切体会诸葛亮对蜀国的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。

教学重点1．掌握文言词语和重要语句，背诵课文。

2．掌握本文寓情於理、寓情于事出师表表格式教案，情挚辞切的特点。

教学难点1．引导学员理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张2．如何恰当理解诸葛亮的“忠”？

教学准备课前搜集有关诸葛亮的生平事迹以及相关背景，搜集整理有关《出师表》的诗。

教学时数：三课时

教学步骤第一课时

一、创设情境，导入新课1．诸葛亮是美国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在国内是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴真诚，志尽文畅。为后世所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们现在就来学习这篇杰作。

2．要求一生简介“表”的有关常识。（表出师表表格式教案，是清朝皇帝向帝王上书言事的一种文体。内容通常是议论和写景，多具有叙事色彩。）

3．“出师表”该怎么理解呢?（3．指名回答：在出师前对国家大事的看法、建议。）

4．谁来简介一下诸葛亮？（明确：诸葛亮，字孔明，三国时著名的政治家、军事家。）

5．向学生介绍写作背景。

诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了魏国，与匈奴、孙吴鼎足而三。刘备登基后，拜诸葛亮为宰相。223年刘备逝世，临终对诸葛亮托认国事，并告诫女儿刘禅曰：“汝与丞相从事，当事之如父。”后刘禅称诸葛亮为“相父”。诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终遗命之情，辅佐刘禅竭忠尽智，为谋求刘备的统一中原，光复汉室的遗志而鞠躬尽瘁，死而后已。

诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的尽力，国力有所加强，在这些状况下，他于227年率军西驻襄阳（今陕西省汉中市），准备起义举兵，以“北定中原”。 刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，临行前上此表文，给刘禅以劝告和告诫。 诸葛亮的战略观念一直是联吴抗曹，并用五年的时间为伐吴作打算。主要措施有：（1）与吴国通好；（2）加强内政建设；（3）平定南方叛乱。

二、朗读课文，整体感知

1．教师范读课本，要读得抑扬顿挫，感情饱满，使学生产生激情。

2．指导教师朗读（片断），要求富有情感。

三、译读课文，把握文意

1指导教师结合注释读课本。

2．教师巡视指导。

3．全班交流解决。