三年级下册语文教案（人教版）

三 年 级下 册 语 文 教 案（人 教 版）三年级语文教学计划 一、学生状况预测 三年级大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分朋友纪律松散，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“ 贫富悬殊” 。对于这小部分教师有待于未来教学中采用多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使你们在各方面都有所提高。 二、 教材分析 （一）教材的基本结构本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，教有 材上面还编排有 8 篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包含生字表（一）二年级下册语文表格式导学案，要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美丽，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的孩童生活，可贵的温情二年级下册语文表格式导学案，友情，神奇的技术全球，国际理解跟友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴涵教育价值。全册教材生字注音 方法和三年级上册基本相同。

（二）教材特点 1 、围绕专题组织单元，进一步强化教材的整合性： 主要体现在下面几个方面：⑴ 强化导语的教案功能。本册丛书对每位单元前的导语编写变得着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步提高了教材的亲和力。⑵ 每一单元教材从导语到课文、到数学园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且提高了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提醒略读的方式与规定。⑶ 联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的融合。2 、结合专题继续安排“ 综合性学习” ，体现课程标准提倡的观念跟目标：本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周边环境，一个是回忆、了解母亲对自己的关心爱护，分别编在“ 爱护周围环境” 和“ 可贵的温情、友情” 两个单元中。这两次综合性学习涵盖的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学员留出了自主合作学习的空间。3 、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：本册新 编选的短文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界跟想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类别，教材在个别课文的前面安排了“ 资料袋”。 。4 、着力优化课文和课后训练的创编，促进学生...