大班语言教学设计，诗歌和散文《夏日雨》学习案例

大班语言课堂设计诗歌夏天的雨教案主要包括了活动目标，活动打算，活动过程等内容，感受诗词优美的语言和诗意，理解文学内容，了解诗词结构，练习彷编诗歌，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来听听夏天的雨教案吧。

活动目标：

1、感受诗词优美的语言跟诗意。

2、理解诗歌内容，了解诗歌结构，练习彷编诗歌。

活动准备：

1、教学挂图《夏天的雨》，诗歌录音带。

2、语言下P28--29

活动过程：

开始部分：

谈话导入师：小朋友幼儿园诗歌的教案格式幼儿园诗歌的教案格式，这几天经常下雪，你们喜欢雨吗？下过雨后是哪个感觉？

基本部分：

一、1、师：（出示挂图），谁能说一说图上表的的是哪个？

幼儿：下雨了幼儿：小河，庄稼，大地都在雨中

2、师：这幅图有一首诗歌，让我们一起来听一听吧，师播放诗歌录音，幼儿倾听。

师：诗歌的昵称叫什么？诗歌里都说了些什么？

幼儿：夏天的雨落到了高粱叶上幼儿：夏天的雨落到了麦穗上、水沟里。

二、分段欣赏

1、幼儿看画册《夏天的雨》教师分段朗读、师：下面小朋友自己阅读画册，听校长朗诵。（师朗诵第一段）朗诵后提问

2、师：夏天的雨落到了这些地方？好像在干什么？

幼儿：高粱叶上。

幼儿： 麦穗上、幼儿：小河里。

幼儿：田野里。

幼儿：好像在蹦蹦跳跳的。

3、师朗诵第二第三段，后提问师："叮咚，叮咚"是说雨的哪些？为什么说红色的梦在田野上飘？

幼儿："叮咚"是说雨的声音。

师鼓励幼儿理解：雨的梦，是白色，是因为田野是红色的。

4 、师： 夏天的雨最后落到了那里？

幼儿：回到了大地。

师：为什么说它落到了那里，哪里就欢喜了？

幼儿：因为冬季天气晴朗，人和鸟类动物，都应该雨水。

师：为什么说大地妈妈把它抱进了怀里？

幼儿：因为雨落入大地，最终会渗入地下。

三、朗诵诗歌

1、师以下使我们一起来朗诵诗词，小朋友要注意听校长读之后的语气跟停顿。

（1）师生一起朗读，生随师朗读。

（2）幼儿分组朗读，下面我们每三人一组，互相朗读，比一比，看谁朗读的好。

（3）分组分段朗读幼儿：我们小朋友读的非常好，让我们小组之间相互比一比，看看哪组读得最好。

四．彷编诗歌

1、小朋友们，这首诗词美不美啊，你们喜不偏爱啊，这是一个叫蒋英武的人帮小朋友们编的，其实小朋友们也可以自己彷编诗歌，自己做小画家，彷编就是按照诗歌的格式，自己创编，比如说我们可以说夏天的雨在玉米叶上打滚，在小河里哗啦哗啦的淌……幼儿自由彷编，教师巡回指导，将彷编的诗歌连成段。

2、个别幼儿上台朗诵。

师：老师看到有几个小朋友彷编的诗歌较好，下面我们请你们上来朗诵一下。

对于编的好的儿童，教师予以鼓励。

3、将自己编的文学内容画下来。

师：小朋友编的真好，朗诵的也很高，下面你是否把自己编的诗歌画出来呢？

幼儿：能，那么就请你拿出手中的笔，为自己的诗词绘一幅美丽的图画吧幼儿画

结束部分：

1、评价幼儿活动中的体现。

2、组织幼儿课下活动。