版九年义务教育年级第章中的《》第一课时

课时说课稿的通常格式以及规定首先介绍：单位、说课人、学科、使用课本、版本，课题。 如：“各位观众、老师们：大家好!我是学校的，今天我说课的内容 是：版九年义务教育年级第章中的《》的第一课时。” 说课主要可以从如下几个方面进行。 (一)教材简析主要对这几个方面的内容进行简明叙述，有确立的针对性和目的 1．内容分析。对本节的教学内容，课时安排计划及本节课属第几课时进行说明。2．前提分析。对学习本节课的基础是哪些?这节课之前教师已学了什么知识及掌 握的程度进行分析。 3．地位作用。学习这节课，提示了什么样的物理观念方法与技能，能力培养等 方面有哪些意义跟作用进行详细表明。 4．课标要求：针对这节课的教学内容，对照课标，对其总的目标要求予以陈述。 (二)教学目标 一节课的课堂目标通常按思维目标、技能目标、情感目标、能力目标四个层次进 行叙述非常清晰，容易理解跟掌握，具有能操作性。用《课程标准》给出的课堂 目标：认知与技能，过程与技巧、情感、态度，价值观的“三维目标”是一个大 而全教育目标，在一节课很难得到全面地反映跟诠释，表达出来非常困难，可操 作性差，往往出现教学目标高而确切，目标不明晰的弊端，从而丧失上好一节课 的指导意义，但有时它对那些教学内容也是可行的，切不可千篇一律。

(三)教学重点和难点 准确地确定一节课的课堂重点、难点，并可采用有效地机制，突出重点，分散难 点是上好一节课的重要保证，是一节课的关键和看点，也是说课必不可少的一个 内容。但有时重点也有难点，而难点未必是重点，在教学中应分清。 四)教学方法及方法 在说课中，可按教学方法、学法指导、教学方法三项来表明。也可以按顺序来说 明，但教法、学法的选取和划分应依照科学性，不可生搬硬套，出现表达不贴切 的毛病。一节课不可把教法写的好多，这样就很难突出特色。学法是自主、合作、 交流、探索、练习等，要实事求是。至于使用投影仪、多媒体演示等方法，属于 教学方式。 (五)教学过程 教学过程是一节课课堂设计的核心内容。根据课型和教学内容，它分若干环节和 层次，容量大、内容多，如何在较短的时间内，展示给大家听课者，要层次清楚， 详略得当，突出重点地予以讲述。最好借助多媒体演示，或投影仪现代教学科技， 这样即可超过满意效果，又节省时间。教学过程的环节化分不尽相同，一般为： 创境引入、知识传授、尝试指导、精讲点拨、巩固练习、变式训练、归纳总结、 布置作业，板书设计。结合新课标和新课本，教学环节亦可这样安排：创设情境、 探究问题(学生尝试、合作交流，师生一同讨论)辨析质疑、例题练习、精讲点拨、 反思归纳、布置作业、板书设计等。

(六)教学设计 说明教学设计主要是对于这节课课堂目标，教学重点、难点的确定，教学方法和 学法的选取，教学过程的设计，其根据是何种?采用的教学机制有哪些特色?有什 么优势跟意义，给予说明。亦是教案解决教哪个，怎样教的难题。教学设计说明 教育技能训练2---说课----罗春蕾 就是阐述为什么这么教的弊端，但它没有固定的格式跟要求，讲课教师不应受形式主义的约束，要充分发挥自己的个性跟特长。(说明：说课格式是多种多样的， 不要拘于一种形式) 经典实例：覃萍老师的《撕纸动物——老树大厦的故事》说课稿。 教材分析： 在说课之前先请你们看屏幕，屏幕上很多漂亮的小动物，是二年级小学生的撕 纸作品。大教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”(课件出 学生们不仅小手灵巧，想象力还非常丰富，他们在老师的启发引导下，编出了许多有 趣的有关老树大厦的故事。今天，我就来看看这节按照人教版二年级美术丛书而 一学习内容，将音乐与写作进行融合。这一课属于“造型体现”，通过低年级学生喜闻乐见的方式：撕一撕，想一 一贴，画一画，说一说，大胆、自由地把所见、所想的事物体现出来。在活动中使学生 们感受造型活动的真谛，培养人们的美术感知能力、形象思维能力，以及求异创 思维跟综合利用造型体现的能力。

教学目标： 1．学习撕纸拼贴的技巧，并可拼摆出不同形态的植物。 2．培养教师丰富的想象力和求异创新思维，张扬学生的个性。 3．激发师生学习音乐的兴趣，培养教师发现美、创造美的素养。 教学环节： 情境导入_创作引导_创作展评_+拓展延伸 教学过程： 下面我就以老树大厦为背景设定情景来鼓励学生如何用纸撕动物。 一、情境导入 1．引出老树大厦阐述副标题 (指着课前画好的小树)这是一棵千年老树，它最爱为你们服务。老树把自己 成一座花园，让小动物们来住。(板书课题：老树大厦)2．出示撕纸范例阐述正标题 我这么引导学生：是谁住在老树大厦里?(是美好的孔雀)你们猜一猜，它是 样做起来的呢?不用剪刀也不用彩笔学生随后就回答出来了，是撕下来的。教育技能训练2---说课----罗春蕾 呀!今天我们就来学习撕纸动物。(板书课题：撕纸动物)‘‘情境导入”的设计动机：美术课标指出兴趣是学习音乐的基本动力之一。应 充分发挥艺术教学特有的活力，以沉稳多样的课程内容展现方式。在课一开始， 师鼓励教师看美丽的佳作，猜作品的制作方式，能引发学生的学习兴趣。]二、创作引导 1．播放课件，感受乐趣 我对学生们说，这撕纸动物能否有趣呢?让我们来听听小伙伴们的撕纸作 2．示范引导归纳步骤教师和师生一起感受撕纸，比较快快撕和逐渐撕能撕出哪些图形教案格式课时，教给学生 纸的方式。

最后总结，快快撕可以撕出长条形，要想撕出有规则的图形，就得用手指跟 食指 捏着纸逐渐撕。学生掌握了撕纸技巧，教师与学员互动：你打算撕什么动物? 生：_．(提醒：将撕下的纸放入桌上，注意卫生) 教师示范撕纸动物，学生观察并总结归纳撕纸动物的方式跟技巧。当学生回 不上来的之后，我会用动作或语言暗示，帮助回忆撕纸的过程。[‘‘创作鼓励”的设计动机：通过播放撕纸动物的作品课件来激活学生的联 做铺垫，体现了演进与变革课题三个层次的观念——再现、模仿、创造。]三、创作展评 1．提出构思要求 指导教师大胆构思，鼓励小组合作，强调快速。我会引导学生们说：“比一比， 小动物住进老树大厦吧!”2．学生撕纸创作 当看到有学生不会撕的之后，我是如此引导的：如果你直接撕不起来或是撕 3．自评互评作品如今谁来夸夸自己的作品?你更喜欢谁的作品?(学生三言两语自评互评，教 师相机进行赏识教育) [“创作展评”的设计动机：以变革精神和实践能力的培育为重点，引导学 立、自主地研究，相互评价，激活学生已有的常识储备，扩大信息量，让人们在教育技能训练2---说课----罗春蕾 活动中去认知、去想象、去合作、去构建，使学生的素养得到提升、个性受到张扬、品质得到洗礼，体现了“自主、合作、探究”三类环节的设计模式。

] 四、拓展延伸(出示课件老树大厦) 1．向数学学科拓展——创编“老树大厦”的独白 这时候，学生完成的作品都贴在了“老树大厦”上，接下来教师鼓励学员结 合作 品编故事。我是这种鼓励的：这么多的动物住进了老树大厦，可真热闹啊!现在 起庆祝，其中必定会出现许多有趣的故事，让我们一起来编一个“老树大厦”的独白， 说出来与你们一起分享吧!(由于有了作品为载体，学生们的话匣子一下子打开 了，大家都更急于，小猫姐妹赶紧去找来啄木乌医生帮它看病呢!”)多么有意思的故事呀，小朋友们回家后可以把老树大厦的独白讲给爸爸妈妈 听，还可以在写作课上写出来哦1 2．向生活延伸——撕纸作品的借助与多种材料的利用 教师以问答互动的方法，帮助学员归纳总结本课所学的内容。我会如此问学 们：今天的这节课你有哪些收获?动动脑，我们还可以把这种撕纸画用在那?(衣服、墙壁、柜子) 美术无处不在，你看，小小一张纸，通过我们灵巧的小手撕、拼、贴、画， 就能把它 变得如此可爱。生活中也有什么东西也可以制作成图画?学生们会说：花布、树 种子等(课件展示不同材料的作品)那么就请你们课后去试一试吧![‘‘拓展延伸”的设计动机：向数学学科拓展——编写老树大厦的故事。

创新之处，也是看点所在。向生活延伸——撕纸作品的借助与多种材料的利用。目的是导致学员利用本节课所把握的常识、技能、技巧解决生活中的其它难题， 学常识为其所用，体现创造性学习的新理念。]五、结束语 教育技能训练2---说课----罗春蕾 这一大课堂，处处流露着和谐大家庭的气氛在这个课例中，我紧密结合教材既超越教材，让艺术与写作手拉手，不仅可使孩 子掌握手工和美术技能并善于作画，还能培养教师丰富的想象力和英语表达可 的翅膀，张扬了学生鲜明的时尚。二者相辅相成，相得益彰。以上就是我在音乐课中融入英语学科的一次尝试。 六、板书设计 案例探讨 覃萍老师的艺术课《撕纸动物——老树大厦的故事》获“全国发展与变革教 求异，融入了先进的课堂观念跟新课程理念。其说课稿的特征主要有下列几个方面： 一、创造性地使用教材 教师不应被动地使用教材，而要创造性地研发课程资源。具有成就思维的学生 才敢于创造性地拓宽教学内容，该课堂设计在人教版二年级美术丛书《撕纸动物》 二、科学的渗透与融合“提倡跨领域学习，与其它课程相结合”，“学科之间的相互渗透、交叉和融合” 是现今全球教育发展的新趋势，也是基础教育改革与演进要突破的一个难点。

该 教育技能训练2---说课----罗春蕾 们在作文课上编了许多有趣的老树大厦童话故事，这说明艺术与写作是殊途同归的，都是培养教师的观察力、想象力与创新思维，张扬学生的时尚。美术为学生 创造了丰富有趣的作文素材，在音乐课堂中发展了成人的文学素养，在写作中提 高儿童 的审美观念与丰富的想象力，学科的融合极大地减少了学习效益，二者相辅相成， 得益彰。那么，我们怎么来撰写说课稿呢?说课稿要注意的关键问题是哪个呢? 一、需分析教材 教材是进行教学的考量凭据，是学生获得知识的重要来源。教师应吃透教材教案格式课时， 简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。 教材内容部分规定说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节；教学 生学习时困难所在，它是根据各学科种类跟学员的了解水平而定。二、需考量教法 教师在熟悉教材的前提下，怎样利用教材，引导学员搞好学习，这是教法问题。 教学得法通常事半功倍。在撰写说课稿时要详细地表明：教法的总体构造及依 据；具体运用了这些教学方法、教学方法及原因；所用的教具、学具。教学 实践 证明，一堂课根据教材特点选取几种不同教法结合使用，可提高教学效果。 三、需指导学法 学法包括“学习方法的选取”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。

在制定时要突出地表明：学法指导的重点及根据；学法指导的详细安排及实 动学员的学习积极性。四、需概说教学程序 教育技能训练2---说课----罗春蕾 这部分内容实际就是课堂教学设计，但应与流水账式的条款列出区别开，既应有详细方法安排，又要把针对性的理论根据解读融会其中。 拟定时要科学地探讨：课前预习准备状况；完整的教学程序(主要是： 怎样 铺垫、如何导入、新课怎样进行、练习设计安排、如何小结、时间怎样支配、如 何通过 多媒体辅助教学加大教学的强度、强化认知效果)；扼要说明作业布置跟板书 运用或者学法指导的推进；如何突出重点、突破瓶颈或者各项教学目的的谋求。在撰写时要重点讲明白每个环节安排的基本模式以及理论根据，还要做到前后呼 应，使前三个方面内容落实至实处。 五、需有教学效果分析 对教师参加课堂活动的主动性、深广度的恐怕，学生达成教学目标状态的恐怕。 说课活动分课前备课和随堂说课两种方式，不论是课前备课还是课后说课，上 述内容需要考量清楚。课前说课还要说疑点，说明在备课中自己拿不准的顾虑， 教于其他学生。课后说课还要比如“学生学得怎样”的课堂效果评估。撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的方式。

可以分块写清，按个别阐述；可 忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。要做到 这些，并非易事，还必须仔细学习，深入探究，多下苦功。 四年级美术课《双胞胎》说课稿 四年级美术课《双胞胎》说课稿 说课内容：四年级美术下册第八课《双胞胎》 说课过程： 一、我的教学模式： 1、对课程标准的理解 美术课程标准强调：“造型体现”领域是指利用多种标准材料跟方法，体验造 型的真谛，表达感情跟思想的学习领域。本课就属于“造型体现”领域。本学习 领域在低年级阶段提出感受、体验跟游戏性，看、画、做、玩融为一体。因此， 本节课我强调在教学中使教师自己去体验、创作，在玩玩做做中感受造型的乐趣。 2、对学校音乐课堂现状的反思 传统的艺术课，过于关注音乐专业知识跟技能，在必定程度上摆脱学生的生 活经验，难以调动学生的学习兴趣，影响了音乐教育功能的充分发挥。因此，本 节课我强调让学员按照自己已有的生活经验为基础进行创作。 二、我对课本教学内容的了解： 1、教材内容的特征： 教育技能训练2---说课----罗春蕾 《双胞胎》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特征于一体的艺术课。它借助生活中的双胞胎现象启发思维，能够运用对称原理来选取自己偏爱的方式体现 不同的双胞胎造型，从而推动学生气质的产生跟发展。