【-小学作文】【篇一】人教版小学一年级下册语文识字5《动物儿歌》说课稿

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【篇一】语文一年级下册动物儿歌评课稿人教版小学一年级下册语文识字5 《动物儿歌》说课稿

识字5 《动物儿歌》说课稿

《动物儿歌》是人教版语文一年级第二学期第五单元的开篇第一课，本课向师生展现的是精彩的秋天里小动物们的活动，激发师生乐于观察、热爱自然的兴趣。

说丛书：语文一年级下册动物儿歌评课稿

本课是一首充满趣味的童谣，儿歌写的是六种小动物在夏季里活动的情形。这些小动物大都是动物。因此本课规定认识的字也大多是虫字旁的字。教学时能在熟读儿歌的基础上，联系大自然和课本中的图画，引导学生借助形声字规律识字，用多样跟有趣的朗读让学员体会跟认识夏天的幸福。

学习目标：语文一年级下册动物儿歌评课稿

1、认识12个生字，在识字过程中使孩子们感受到识字的幸福。 2、正确流利地朗读儿歌。 3、了解八种小动物在冬季活动的情形，培养教师观察和热爱大自然的兴趣。语文一年级下册动物儿歌评课稿

说学生：

一年级学生终于积累了一定的识字经验，一部分学生能在备课课文中自学认字，一部分学生经过课堂学习基本可当堂掌握生字，有个别教师的识字难度相当大小学语文评课稿格式，尤其本课中的生字字形又较为接近，更导致学困生的学习难度。同时本班学生的朗读水平通常，大部分学生有听读的习惯，部分朗读水平较差的读书声音既较小。但学生们的学习习惯较好，对韵文的学习兴趣较浓，这是学习的大助力。

说教法学法：

1、注意学习习惯的渗透与培养。好的学习习惯可使学生的学习效益受到增强，同时这只是学习态度的一种延伸，故而，在课堂中，老师应注意师生学习习惯的渗透与培养，如读书、看书、听课、听演讲、发言、坐姿、表达等等，习惯牵涉到方方面面，需要老师注意。

2、注意语言的积累与利用。第一单元学习了多彩的春天，学生积累了一些关于春天的短语，在此复习，引入今天的主题—夏。在找文中的小动物时，让学员想象如何串讲六种小动物，引导学员积累运用“有有有也有”及“在干”的句型。

3、注意识字原则的积累、识字教学中的扶与放。学生按照各自的学习能力，鼓励自学，提供交流识字原则的系统，对于较难的老师给予帮助，在识字中看到形声字的特点，并适当引申认识：蜈 蚣 蚜 蚊。在识字完成后用读字词、卡片开火车的方法检查自学情况，再次巩固了解较难的字，可能有：蝌 蚪 蚯 蚓。最后让学生看动物照片，口头说说动物们的基本特点小学语文评课稿格式，再把单个的生字卡片贴在相应的照片下，检查学生是否掌握生字。

4、多种方式读文。对于农村教师而言，本课中的内容并不难理解，故而课堂重点放到读熟课文，用多种方式读：自由度、同桌互读互唱、小教师领读、拍手有节奏的读、对话式的问读、有情感朗读，让学员在动态的读中保持学习的兴趣，通过极其反复多样的读，学生对课本也较为熟悉了，再使学生来学一学小动物，用“我是”讲一讲自己模仿的小动物，在舞台中理解课文对小动物特征的表述。

【篇二】语文一年级下册动物儿歌评课稿人教版小学一年级下册语文识字5 《动物儿歌》教学反思

《动物儿歌》教学反思

1、教学时，我先使同学们看文中插图，说：图中有什么小动物，它们正忙着干什么？有了感性的了解，再使你们自由拼读儿歌，说说有什么收获。一些细致的朋友看到这种虫子很可爱，“蜻蜓、蝴蝶”等很多小动物的名字前面都有个“虫”字旁，它们的读音都与右半部分有关。通过这种的教学设计与指导，让学生掌握：“形声字、左表义、右表音”的特征，并学会了识记形声字的方式，培养了人们识字能力。

2、借助现代教育手段，巧妙地“引”教学内容语文一年级下册动物儿歌评课稿

①上课伊始，借助多媒体创设情境，引入教学内容，激发师生的学习兴趣，变抽象为形象。

②组织学习重点知识，识记生字，朗读儿歌时介入多媒体，活化教学内容，突出重点。

③巩固知识，检查效果，拓展延伸中介入，激发学生的探讨欲望，提高教学效益。