2016年四年级数学下册第八册导学案设计（第一单元）

2016 年四年级数学下册第一单元表格式 导学案（北师大版）四年级数学第八册导学案设计 （第一单元）教者：________四年级数学第八册导学案设计 单元备课第一单元：小数的认识和加减法总课时 10 课时 教材简析 教材充分让学员在感知水平跟已有知识基础上，运 用丰富多彩的生活例子和一些参与性的探讨活动，发挥 学生的主动性，体现了新课标以基本知识为载体、以素 质提升为目的、注重素质提升跟情感感受、发挥主动性 和创造性、“以学生为本”的观念。 学情分析 本单元是在 3 年级下册学习“元、角、分跟小数”的基础上，扩展对小数的了解，把小数和分 数初步联系起来，进一步记住小数的含义，并可非常小 数的大小；结合具体情境，学习小数加减法和加减混合 运算，会利用小数加减法解决日常生活中的一些疑问，感受小数与实际生活的紧密联系。 教学目标 1、结合具体情境，进一步体会小数的意 义，会用小数表示日常生活中的一些事物。 2、通过直观模型和实际操作，体会小数与十进制分 数的关系，并会进行互化。 3、会恰当读写小数，并会对小数大小进行非常。 4、结合解决难题的过程，会应用计算两位小数的加 减法及其加减混合运算。

5、会利用小数加减运算的常识，解决相关的一些简 单的难题。 教学重点 1、进一步体会小数的涵义，会应用小数 表示日常生活中的一些事物。 2、会应用恰当读写小数，并可对小数大小进行非常。 3、结合解决难题的过程，会应用计算两位小数的加 减法及其加减混合运算。 教学难点 记住小数的含义。课题小数的涵义 学习年级学科四年级数学内容中学四年级下册语文第 2 页至第 6 页 教师备课学习 目标 1、体会生活中存在的小数 2、体会小数与分数的关系，能写出小数的含义 3、知道小数部分的读写，会读写小数 教师 课型导学+展示 课时一课时教学具 授课准备 1、从生活中搜集的小数。 2 、计数器 教学 重点通过实际的操作，体会小数与 十进数的关系。 教学难点能写出小数的含义，在生活中无法灵 活利用。 学习过程 环节导案学案 学案 导学 自主 探究 1.引入课题 2.巡视 3.教师参加学习，必要时给补充跟讲解。 学 P2，想一想每个情境中的小数表示 1.自意义各是哪个 2.把自己收集来的信息 （生活中的小数） 展示到各自 的小黑板上 3.自学完成 P3; P4“填一填” 4.借助数器，完成认一认，试一试。

同伴 互助 小组 合作 1.教师出示计数器上的数数学表格式导学案，提问“这里的每 个”3“分别表示哪些意义 。 2.引导学生说出数位顺 序表。 1.小组内交流自学情况（一、二） （1）用自己的语言表明每个小数各表示的含义 （2） 小组展示 成果. 2、向朋友交流自己收集到的小数表示的含义。 3、交流 P2 、P4 发现小数和分数互换的方式。 4、集体展示、学习顺序表 P5 认一认，试一试自己 的理解跟发现 我看到数位顺序表的个位右面还有十分位、 百分位、千分位，万分位…。它们与个位之间用（.）隔 开， （.）读作“小数点”。 教师 点拨释疑 解难先使学生独立尝试，并 在小组交流。对有错误及时改正，同时在讲解过程 中再度点出知识点，加深理解。 归纳 总结教师鼓励总结 收获呢？ 反馈 练习适时讲解 1.第 4 页的“填一填” 通过这节课的学习，你有哪些 P3“想一想”2.第 5 页的“试一试” 3.练一练 1，2，3，4，5 题。学生先独立完成，最 后师生一同讲解。学习 内容中学四年级下册语文 7—8 页 教师 学习 目标 1、通过测量活动进一步体会小数在日常生活 当中的应用 。 2、通过构建“米”作单位来表示的过程，进一步体 会小 数的意义 授课 备课教师 课型导学+展示 课时一课时教学具准备尺子，记录本 教学 重点进一步体会小数的涵义 教学难点无法正确地用小数表示一个物体的 长度。

学习过程 环节导案学案 学案 导学 自主 探究一、复习 引入 、揭示课题。 二、参与指导。（5 分钟） 一、小组内合作学习 P、测量：课桌，门，小黑板的长、宽、高。 2．完成“填一填 ”。 同伴 互助 小组 合作小组合作学习 （大约 20 分钟） 引导学生展示 交流、展示自学情况 一、1、课桌长（6）分米=（ ）厘米，45 厘米=（ ）分 米 2、小黑板长：120 厘米=（ ）米=（ ）分米 宽：70 厘米=（ ）分米 二、知识拓展 1、“填一填”自由选取物体检测、 并交流测量结果（用“米”表示） 说说自己的测量过程 和原因。 教师 点拨 释疑 解难测量必须谨记以下问 题：测量时测量工具 要与被测物体垂直对齐；2、读数时应从零刻度开始 读起；3、注意区别不同测量工具的检测误差。 P8 “试一试” 归纳 总结教师鼓励回顾 收获呢？ 反馈 练习适时讲解 一、做一做 4 分米=（ ）米 52 通过这节课的学习，你有什么厘米=（ ）米 8 厘米=（ ）分米=（ ）米 620 克=（ ） 千克 59 克=（ ）千克 5 元 6 角 8 分=（ ）元 1 米 6 分 米=（ ）米二、选做 测量你的体重（ ）米 你的身高（ ） 千克 板书 设计 P7 内容 级化学 学习 内容中学四年级下册语文 9—11 页 教师 学习 目标 1、掌握相当小数大小的方式。

2、比较小数的大小，并根据一定的次序进行排列。 3、在非常小数大小的过程中，发展推理能力。 授课 教师 课型导学+展示 课时一课时教学具 备课 审阅签字 题比大小 年级学科四年准备 1、从生活中搜集的小数。 2 、计数器 教学 重点比较小数大小的方式。 教学 难点比较小数大小的方式，根据规定依照 一定次序排列小数。学习过程 环节导案学案 学案 导学 自主 探究 1.引入课题 2.巡视 3.教师参加学习，必要时给补充跟讲解。 从小到大的次序排列下面的数。 0.8 0.87 0.087 0.807 8.7 ————————————————————— 2.在 2.45，2.045，2.54数学表格式导学案，2.504 这 4 个数中，最小 的数是（ ）。 3.把 0.9，0.909、0.9009、1.01 按从小到大排列。 ————————————————————— 同伴 互助 小组 合作课本第 9 页内容，学生自主研究方式。 断 （1）比 7.7 大比 7.9 小的数只有 7.8.（ ） （2）整数都比小数大。（ ） 1、判 1．按照（3）两位小数一定小于一位小数。（ ） （4）2.93 在整数 2 和 3 之间。

（ ） 2、大于 0.5 小于 0.6 的小数有（ ） A、0 个 B、9 个 C、10 个 D、无数个 3、大于 0.5 小于 0.6 的两位小数有（ ） A、10 个 B、9 个 C、1 个 D、无数个 4、写出小于 0.28 大于 0.26 的两位小数、三位小数、 四位小数各一个。 5、下面的小数各在那两个相邻的整数之间。 （ ）4.002( ) ( )60.01( ) ( )1.9( ) ( )119.87( ) 教师 点拨 释疑 解难按照预习中学生存在的难题，教师加以点 拨。 归纳 总结教师鼓励回顾 样比大小 反馈 练习适时讲解 1、比大小 5.45○5.63 通过这节课的学习，说一说怎 完成课本第 10 页练一练：1、2 题4.03○4.009 49/100○02、下面数中的□内可以填几？0.□7＜0.6 1.□＜□.2 □.□＜1.□ 选做：根据要求写 出三个数 （1） 在 0.6 和 1.0 之间：（ ）、（ ） （ ） （2） 在 0.25 和 0.5 之间：（ ）、（ ） （ ） （3 ） 在 0 和 0.1 之间：（ ）、（ ）、（ ） 课题练习一 学习 内容中学四年级下册语文 12—13 页 教师 学习 目标 1、通过训练进一步理解小数的含义、掌握小 数数位间的进率。

2、通过练习进一步掌握小数比较大小的技巧。 课 教师 课型导学+展示课时一课时教学具 准备 教学 重点小数数位间的进率。 难点比较整数大小的方式 学习过程 环节导案学案 学案 教学 授 备课 年级学科四年级数学导学 自主 探究复习导入 1．判断题。（1）比 7.7 大比 7.9 小的数只有 7.8.（ ） （2）整数都比小数大。（ ） （3）两位小数一定小于一位小数。（ ） （4）2.93 在整数 2 和 3 之间。（ ） 2、大于 0.5 小于 0.6 的小数有（ ） A、0 个 B、9 个 C、10 个 D、无数个 3、大于 0.5 小于 0.6 的两位小数有（ ）同伴 互助 小组 合作根据复习的内容，引 导学生完成试题。 题。 教师 点拨 释疑 解难让学员在小组交流。教师对有错误及时改正， 同时在讲解过程中再度点出知识点，加深理解 13 页 独立完成 《练习一》 11 页的 1—4“第 5 题”和“数学游戏 归纳 总结教师鼓励 灵活运用 反馈 练习适时讲解”通过这节课的学习，掌握所学知识，3 角 7 分=（ ）元 6 分=（ ）元1 米 5 厘米=（ ）米 2 元 3 角 4 分=（ ）元 725 克=（ ）千克 45 克=( )千克 学科四年级数学 学习 内容中学语文四年级下册 14 页——15 页备课 教师 学习 目标 1、 能恰当进行小数加减法的混合推导，并可 选择简便的方式进行计算。

2、 能利用小数加减法解决简单的实际问题，提高 解决难题的素养。通过准确的课堂情境在活动学校会运 用所学的常识解决实际的难题，培养我们的合作观念。 4、通过情景体验生活中学习数学的真谛和取得成功的喜 悦。 授课 教师 题购物小票年级课型导学+学案课时一课时教学具 准备购物小票 教学 重点可恰当进行小数加减法的混合推导，能缓解实 际问题。教学 难点掌握小数加减法混合推导的计算方 法，能恰当计算。 学习过程 环节导案学案 学案 导学 自主 探究检查预习。（5 分钟） 1.那我们如何了解 收银员阿姨找回给我们的钱究竟对了没有呢？ 2.独立列出小数混 合运算的算式，并跟同学说一说运算顺序。在两人 小组中交流各自的算法。再在全班进行交流。1.学生预 习和自学的部分 揭示课题。 （用生活中的例子阐述课题） 活动一：购物小票 ： 拿出购物小票，计算共花了 多少元？ 4.2＋12.3＋5.8＋2.7+3.6+