解决方案：导学案的通常格式是如何的.doc

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一、基本格式1.页眉设置:蠡县校本课程◆××(年级)××(学科)人教必修第×册◆导学案编写:校审:2.页脚设置:班级姓名3.栏目设置:学习目标(应包含知识目标、能力目标、情感目标)重点难点学法指导知识链接问题研究目标测量作业布置总结提高二、栏目说明学习目标——具体而确立重点难点——把握要精确学法指导——精到且适用知识链接——简明并相关问题研究——编写要精心三、编写导学案的学习内容时要留意的几个原则⑴课时化原则在每个学科新课本中,一些章节的内容用一课时是不能完成的,因此必须教师依据实际的讲课安排,分课时编写导学案,使教师的每一节课都有确立的学习目标,能有准备的完成学习任务,最大限度地进步课堂教学效益。⑵问题化方法将知识点转变为探索性的标题点、能力点,通过对知识点的设疑、质疑、解释,从而促使学生主动思考,逐步培养教师的探讨精力并且对教材的剖析、回纳、演绎的能力。怎样设计难题?①问题应可启发学生认知;②问题不宜太多,太碎;③问题要鼓励教师阅读并探讨;④问题以及说知识点的浮现要尽量少用一个一个填空的方式,避免教师照书本填空,对号进座导学案的基本格式,抑制学生的切实思维;⑤问题的表述语要引起教师积极探讨,积极参与。

如:“你以为是如何的”“你认定的按照”“你的原因”等等。通过精心设计难题,使学员意识到,要缓解学生设计的难题不吃饭不行,看书不看具体也不行,光看书不反思不行,思考不深不透也不行。让学员真正从学生设计的难题中找到解决疑问的方式,学会画画,学会自学。⑶参与化方法通过对导学案的使用创造人人参加的机会,鼓励人人参加的热情,进步人人参加的素养,加强人人参加的观念,让学员在参加中学习。这就是所谓的参与性原则。相信学生,敢于放手发动学生,只要校长敢于给教师创设自主互助学习的机会,其学习潜能将会受到更有效的发掘。⑷方法化原则导学案中要表现教师必要的指导和规定。教师指导又有学习内容的指导与要求,又有学习方法的指导。如在师生自主学习时,教师应确立、具体地告诉学生看课本哪一页的那一部分,用多长时间,达到什么要求,自学完成后教师将采取哪些方式进行检查等。⑸层次化原则在编写导学案时将难易不一、混乱无序的学习内容处理成有序的、门路性的、符合各层次学生思维规律的学习方案。认真探究导学案的层次性。学案要有梯度,能引导学生由浅进深、层层深进地熟悉教材、懂得教材。能推动教师的认知活动不断深进。还要满足不同层次学生的意愿,要让优秀生从导学案的设计中感觉挑战导学案的基本格式,一般学员得到激励,学习艰苦的学生也可尝到顺利的欣喜。要使每位教师都学有所得,最大限度地激发师生的学习积极性,进步教师学习的自信心。疼失诚风滋削奠喇刹熄埔谅悲庆牛路苗牵承摇氧澈秀盗卒壬蔗殉方镑优跟霸聊概爆诫罐怜爬惫嘘溃浑云央螟此爽构内容来自淘豆网转载请注明出处.