【衡实快讯】导学案《秋天的怀念》师生共用

导学案《秋天的怀念》师生共用导学案 备课：徐春红 学习时间： 班级： 姓名： 【学习目标】 、正确、流利、有情感地朗读短文，能够用一定的速度朗读短文；掌握文章线索，理解课本内容。 、从妈妈的动作、语言、神态这些细节来感受母爱无私、博大、宽容的特征；领会朴实的词句中隐含的丰富的感情，感受母亲 的伟大形象。 、通过品悟环境描写深刻理解父亲“好好儿活”的涵义，并掌握题目的蕴意，理解对文章主旨的推进。 【学习重点】 、从母亲的动作、语言、神态这些细节来感受母爱无私、博大、宽容的特征。 【学习难点】领悟本文用细节描写体现人物情感的方式。通过品悟菊花的 描写深刻理解父亲“好好儿活”的意思。 【知识链接】 题目解读文章选定了冬季这种一个特定季节，是使人记忆犹新的。一是 作者的父亲是在春天过世的，二是在发现菊花时想起了父亲生前曾 说过的要带他去看菊花的事，由此想起了父亲，抒写了回忆之情。 走近作者史铁生：（1 日），原籍安徽涿县，当代诗人。代表佳作有电影《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、《务虚笔记》，散文集《我与地坛》等。 年重返上海。后来又患中风并发展到帕金森，需要靠透析维持生命。自称是 “职业是生病，业余在写作”。

年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。史铁生创作的诗歌《我与地坛》鼓励了无数的 年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。颁奖词那样导学案 写道：史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的观念，他体 验到的是生命的伤痛，表达出的却是存在的明朗和欢乐。曾任中国 作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会 评议委员会委员。2 突发脑溢血离世。【自主学习】 给画线字注音或按照声母填汉字。瘫痪（ 烂漫（）絮絮叨叨（ 解释以下句子在文中的涵义。沉寂： 诀别： 憔悴： 整体认知课文中有一个重要的情节——看花，你们注意到了吗？课文中几 次提到了看花？ 【合作探究】 如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么? 、这篇文章反复写“看花”这一内容的缘由是哪个?导学案 文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出去，然后说说它在文中的详细作用。 最后一段，写我”和弟弟秋天一起看菊花时秋天的怀念表格式教案，着意写了各种花帮人的体会，这可使人联想到哪些? 【拓展训练】 又一年的清明节到了，“我”来到父亲的墓前, 请把想说 的说帮父亲听听吧！ 【板书设计】 【教（学）后记】 导学案 【达标检测】： 一、下列各组中，读音或书写全都正确的一项是（ 瘫痪沉寂 决别砸碎 遮挡央求 二、下列词语分别属于人物的哪些描写。

）母亲扑进来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活（ ）她突然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。（ 三、指出以下句中省略号的作用。表示内容省略 表示话未说完 表示意味深长 她昏迷前的最后一句话是：“我那些有病的女儿跟我那些还未成年的儿子” 答案【合作探究】 、“秋天”是背景跟“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。 “秋天”是“我”不幸遭到、暗淡心情的写 导学案 照，具有象征性。 “秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的像 、“看花”是全文围绕的中心事件。“看花”是母爱的集中 体现。 “看花”是“我”新生活的象征，是父亲心愿的达成。 、第一处：“母亲喜欢花”。母亲是一个非常热爱生活 的人。 母亲为父亲抛弃了对生活的享受。 第二处：“后来弟弟告诉我父亲经常肝痛” 补充说明母亲 的病确切到了那步田地。母亲作出的超常努力。 第三处：“别人告诉我”。说明丈夫心里只为父母的快乐着 想，从未把自己放在心上。 这些使人联想到亲情的高尚、圣洁;生活是美丽的，对生活永 远要有信心。 二、动作描写语言描写 神态描写 心理描写 黑体居中 二号字） （以下标题：宋体 加粗 小四 修改完删去此行） 课程编号：暂不填写，由教务处按照人才培养方案统一编写（宋体 小四 以下 同上） 课程名称： 适用专业： （专业名称）开课学期：（专业名称） 第、学期（或第二至第四学期） （专业名称） 第、学期（或第二至第四学期） 时：（专业名称）416=64 理论学时： 实践学时： （专业名称） 416=64 理论学时： 实践学时： （此处用 216=32 形式来表示周课时和总课时，或者周学时，总学 导学案 时,有试验课的标注出理论课与实验课的课时分别是多少） 分：（专业名称）学分 （专业名称） 学分(如多个专业不同事分这种编写，学时 学分相同则只写学分) 大纲执笔人： 大纲审核人： 制定时间（或修订时间）：（根据详细状况二选一） 一、课程简介（宋体加粗、小四号字）明确该课程种类，如公共基础课、公共选修课、专业基础课、专业核心 课、专业选修课（与 2014 级人才培养一致）；概述课程的内容技巧；明确其 先修课程及后续课程。

二、教学目的及规定（宋体加粗、小四号字） 阐述该课程对推动培育目标（人才培养方案）所起的作用，学生借助学习 该课程掌握的常识及把握程度，要具有这些素质。 三、教学重点及难点（宋体加粗、小四号字） 教学重点： 教学难点： 四、教学方法（宋体加粗、小四） 课堂讲授、理论+实践、一对一理论+实践（根据课程实际状况选择） 五、教学时数分配表 （宋体 加粗 小四） （小四 宋体 加粗 居中 专业名称） 如果多个专业且课时不同在以下复制此表格，如相似则不用 主要内容学时比例分配 实践课使用场地类型 第一部分内容小四宋体 不加粗 （练功房、摄影棚、室内、 室外、机房等，根据实际情 况选择） 第二部分 导学案 一般不超过五个别合计 六、教学内容（宋体加粗、小四号字） 第一部分(居中 宋体 小四号字) 教学目的及规定：（宋体加粗、小四号字） 本个别教学应传授给教师哪些知识跟技能，并按“了解”、“理解”、 “掌握”、“熟练掌握”等层次，明确说出对学生的详细规定。 了解：是指学生要可区分的科学事实、概念、原则、术语秋天的怀念表格式教案，知道事物的分 类、过程及差异趋势，包括必要的记忆； 理解：是指学生可用自己的语言把学过的常识加以叙述、解释跟归纳； 掌握：是指学生可依照不同情况对这些概念、原理、方法等在恰当理解的 基础上结合事例加以运用； 熟练掌握：是指教师能否依据所学的常识可综合探讨问题、解决难题。

重点及难点：（宋体加粗、小四号字） 教学重点： 教学难点： 教学内容：（宋体加粗、小四号字） 第二部分(居中宋体 小四 不加粗) 七、参考教材和主要参考资料（宋体加粗，小四号字） （一）参考教材：（应写明作者、教材名称、版本、出版社、出版日期） （二）主要参考资料：（两本以上，自编课本和课堂参考书，提供作者、书名、出版社、出版日期等内容；参考论文应提供发表的刊物名称、期号等） 导学案 《书名或论文名称》.作者.出版社（杂志名称）.出版时间（期号）如有视频或网络资源等根据毕业论文参考文献格式 八、课程考核与名次评定方式（宋体加粗，小四号字）考核方法：考试（或考查） 成绩评估方法：如：平时成绩30%期末成绩70%＝总成绩（比例按照 课程种类各院系自行调整，但同种类应该统一） 重要提醒： 1、以上内容除标题特殊标明外，内容部分全部：宋体 小四 1.5 倍行距， 从“一、课程简介”开始全部首行缩进2 字符。 2、课程课堂大纲模板中，蓝色跟白色显示的文字也是一种格式说明或编 写规定，您编写时应把黑色跟白色字删去； 3、本教学大纲模版适用于所有理论课程跟理论含实践课程； 4、页边距上下左右均是2.5CM。