小学六年级数学《综合运用》教学目标要求和任务

小学数学六年级上册教学计划（人教版）

一、本学期本课程课堂目标要求跟任务

（一）知识与技能：

1. 理解分数乘、除法的含义，掌握分数乘、除法的推导方式，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2. 理解倒数的涵义，掌握求倒数的方式。

3. 理解比的涵义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4. 掌握圆的特点，会用圆规画圆；探索并掌握圆的半径和体积公式，能够恰当计算圆的半径和体积。

5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能利用平移、轴对称和转动设计简洁的花纹。

6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7. 理解百分数的含义，比较熟练地进行有关百分数的推导，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8. 认识扇形统计图，能按照需要选取适合的统计图表示数据。

（二）过程与方式

1. 经历从实际生活中看到问题、提出疑问、解决难题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构建综合利用物理常识解决难题的素养。

2. 体会解决难题策略的多样性及利用假设的物理观念方法缓解问题的有效性，感受数学的活力。形成发现生活中的数学的观念，初步构建观察、分析及推理的能力。

（三）情感态度价值观

1. 体会学习英语的真谛，提高学习英语的兴趣，建立学好数学的自信。

2. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

重点：分数乘法和加法，圆，百分数等。

难点：

1、学习整数、小数有关计算的基础上，培养学员分数四则运算能力或者解决有关分数的实际问题的素质。。

2、理解百分数的含义、掌握百分数的推导方式，会解决简单的有关百分数的实际问题。

3、通过对曲线图形——圆的特点跟有关知识的探求与学习，初步了解研究曲线图形的基本原则，促进学生空间理念的进一步发展。

二、学生基本状况预测和提升教学品质的详细机制

（一）学生基本状况预测

1、认知情况

经过前面5年的英语学习，大部分学生已经熟练掌握基本的推导能力，学会了素数、小数的加减乘除。分数的加减法。在数与代数、空间跟图形、解决难题、统计、数学广角等领域都已进军。但少数学生对于计算还不熟练，抽象力发展滞后，对于利用数学常识解决难题尚有困难，缺乏综合预测能力。

2、情感、态度

学生教学纪律较好，学习习惯较差，但也存在不平衡性，有些学生由于学习失利对英语失去自信，所以在课堂中充分发挥教师的积极性、主动性，在课堂中边教新常识，边帮助人们弥补旧知识。

有个别学生即将提早进入青春期，在教学中应遵从她们寻找独立的要求，帮助人们静下心来学好数学。

（二）本学期提高教学质量的详细机制

1、首先吃透本册丛书的内容，掌握本册教学的重难点，并有个完整的学期教学设想；其次要一步一个脚印的上好每一堂课。

2、继续把培养教师良好的学习习惯成为工作目标。

3、加强教师订正错题的工作。

4、关注后30%的学员的学习，并提高某些教师课余时间补习。

5、用“学有所得”来促使教师的学习兴趣与内在动机。

三、教材分析与机制

（一）、教材分析

本册丛书对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的撰写思想、编写方法等为指导，力求使教材的构架符合教育学、心理学的机理和学生的年龄特点，继续表现前几册实验教材中的样式与特征。本册教材虽然具备内容丰富、关注学生的心得与感受、体现知识的产生过程、鼓励算法及缓解问题的思路多样化、改变学生的学习方法，体现开放性的教学方法等特征。同时，由于教学内容的不同，本册教材还带有以下几个明显的特征。

1. 改进分数乘、除法的编排，体现数学课堂改革的新理念，加深学生对物理常识的理解，培养教师的应用观念。与整数、小数的推导教学相同，分数的加法和乘法的教学，同样要表现计算教学改革的观念。因此，实验教材的编排与原义务教育教材相比有下面几方面的改进。

（1）不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是使学生借助解决实际问题，结合具体语境和推导过程去理解运算意义。

（2）通过实际问题引发需要用分数乘、除法计算的难题，让学生在现实情景中感受、理解分数乘、除法算法和算理，将解决难题教学与计算教学有机地结合在一起。

（3）借助操作与所示，引导学员探索并理解分数乘、除法的算法和算理。

（4）不再出现文字叙述式的推导法则，简化了算理推导过程的表述及缓解问题模式的提醒，通过直观与操作等方式，在重点关键处加以提示和鼓励，为学生构建与交流提供更多的空间。

（5）调整了分数乘、除法应用问题的编排，注重培养教师用物理解决实际问题的能力。

2. 改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学员学习能力和应用观念的培养。

3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间理念的发展。

小学阶段空间与图形教学的主要目标是演进学生的空间理念，与前几册一样，本册用书继续把推进学生空间理念的演进成为空间与图形内容编排的探究重点。在教学内容方面安排了“位置”“圆”两个单元。

4. 加强统计知识的课堂，发展学生的统计思想，逐步产生从物理的视角审视问题的认知习惯。

5. 有技巧地渗透数学观念方法，培养教师数学认知能力跟解决难题的能力。

6. 情感、态度、价值观的培养渗透于英语课堂中，用化学的活力跟学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

（1）提供丰富的培养学习英语兴趣喜好的素材。

（2）注意反映数学与人类生活的紧密联系并且数学的文化价值。

（3）通过自主探索的活动，让学员获得学习成功的感受，增进学好数学的信心

四、教学目标

（一）知识与技能：

1. 理解分数乘、除法的含义，掌握分数乘、除法的推导方式，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2. 理解倒数的涵义，掌握求倒数的方式。

3. 理解比的涵义和性质人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4. 掌握圆的特点，会用圆规画圆；探索并掌握圆的半径和体积公式，能够恰当计算圆的半径和体积。

5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能利用平移、轴对称和转动设计简洁的花纹。

6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7. 理解百分数的含义，比较熟练地进行有关百分数的推导，能够解决有关百分数的简单实际问题

8. 认识扇形统计图，能按照需要选取适合的统计图表示数据。

（二）过程与方式

1. 经历从实际生活中看到问题、提出疑问、解决难题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构建综合利用物理常识解决难题的素养。

2. 体会解决难题策略的多样性及利用假设的物理观念方法缓解问题的有效性人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，感受数学的活力。形成发现生活中的数学的观念，初步构建观察、分析及推理的能力。

（三）情感态度价值观

1. 体会学习英语的真谛，提高学习英语的兴趣，建立学好数学的自信。

2. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

重点：

分数乘法和加法，圆，百分数等。

难点：

1、学习整数、小数有关计算的基础上，培养学员分数四则运算能力或者解决有关分数的实际问题的素质。

2、理解百分数的含义、掌握百分数的推导方式，会解决简单的有关百分数的实际问题。

四、提高质量的准确机制

方向优于方法，规律重于规则。确定教学目标应减少贴标签式的何谓爱情、态度、价值观。

1、首先吃透本册丛书的内容，掌握本册教学的重难点，并有个完整的学期教学设想；其次要一步一个脚印的上好每一堂课。

2、继续把培养教师良好的学习习惯成为工作目标。

3、加强教师订正错题的工作。

4、关注后30%的学员的学习，并提高某些教师课余时间补习。

5、用“学有所得”来促使教师的学习兴趣与内在动机。

“善教者善言（趣说、妙问、善喻、智答）”。

附：

教学进度表

周次

起讫日期

教学内容

教时

备注

1

9.1—9.4

位置、分数乘法

2课时

1课时

2

9.7—9.11

分数乘法

4课时

3

9.14—9.18

分数乘法、解决难题

1课时

3课时

4

9.21—9.25

倒数的了解、整理和复习、单元测试

1课时

2课时

1课时

5

9.28—10.2

单元测试分析、分数除法

1课时

2课时

10.1—10.2国庆放假

6

10.5—10.9

分数除法

1课时

10.5—10.8国庆放假

7

10.12—10.16

分数除法、解决难题

3课时

1课时

8

10.19—10.23

比跟比的应用、整理和复习

2课时

2课时

9

10.26—10.30

单元测试、圆的认识

2课时

2课时

10

11.2—11.6

圆的周长、圆的面积

2课时

2课时

11

11.9—11.13

单元测试、期中教学质量检测

2课时

2课时

12

11.16—11.20

整理和复习、确定起跑线、百分数的含义和写法

1课时

1课时

2课时

13

11.23—11.27

百分数和分数、小数的互化约分

4课时

14

11.30—12.4

用百分数解决难题

3课时

15

12.7—12.11

用百分数解决难题、整理和复习

2课时

2课时

16

12.14—12.18

单元测试、统计

2课时

2课时

17

12.21—12.25

合理存款、数学广角

2课时

2课时

18

12.28—1.1

总复习

3课时

1.1元旦放假

19

1.4—1.8

总复习

2课时

1.2—1.3元旦放假

20

1.11—1.15

期末考试

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