小学语文如何备课-数学教研大师-语文学习资料

一、小学语文课堂中怎样备课?

答：随着知识经济时代的到来,和素质教育的全面铺开,创新教育尚未作为教育教学工作的主旋律.培养和创造具有变革观念、创新精神的各种人才,是时代带给我们学生义不容辞的责任.创新教育的主阵地是教学,而备好课是上好课的基础跟前提.因此,我们学生要创造性的备好每一节课,让每一节课都可注入属于自己创新的火花,要从根本上改变采用“一支粉笔一本书,上到那里算哪里”的不负责任的观念,或备课只是为了应付检查,年复一年的抄旧教案本,没有一点创新的成分,抄现成的教案设计避免只能得其“形”,而不能悟其“神”,因此,我将自己几十年的备课经验,结合当前的教育教学改革前景,谈谈自己在学校英语课堂中备好一节课的几点体会.

一、走进学生

数学课堂活动需要制定在教师的思维发展水准和已有的常识经验基础之上.学生的语文学习不是知识的简单接受过程,而是学习主体基于自身原有生活心得与常识基础的主动构建过程.因此,只有尽可能多地知道学生,分析学生,掌握学生原有的生活心得和常识背景.了解它们对已经讲解内容的兴趣、知识储备和它们所关心的话题,才能确切有有效地上好每节课,而学生成为课堂的组织者、引导者和合作者,就务必要对每一节课如何组织、如何鼓励加以仔细的考量,在大脑中产生更深的印象,在教学上真正帮学员自主的机会,给学生留下足够的自主活动的时间,还学生认知的空间,允许学生“犯错误”,因为学生的不同认识是一种丰富的课堂资源,我们要勇于捕捉来自学生的资源.最后通过

小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级

老师的整理和点拨,让学员形成一个系统正确的了解.

例如：小学一年级下下册语文《左右》章节.心理学研究证实,儿童通常应在7～9岁,才能逐步产生以对方为标准判断左右的素质.所以这部分学习对于一年级学生来说是非常无法理解的.所以本课时的应按照学生已有的心得和兴趣特点,从学生更熟悉的双手和手臂引入课堂,让学员在详细的操作跟探索中观察、感知“左、右”的意思及其相对性.所以可以按照它们的年龄特点跟知识储备设计一些游戏逐渐进行完善,让人们初步认知体会相对左右跟同向左右的差别.比如设计两个同学面对面,老师发口令：拍拍自己的左（右）肩,拍拍对面同学的左（右）肩……学生按口令活动.也可以我面对学生举起双手,让学生说说老师举的是双手还是右手,作为一年级的教师开始会条件反射地觉得老师举的是右手,这时我不宜立即给予纠正备课大师如何下载资料,可以转过身去,让同学们看看有哪些不同.通过学生直观的游戏,让学生自主认识到左右会由于参照标准的不同而出现改变.

二、钻研教材

数学课本给老师跟学员提供了广阔的空间,这就必须在课前对教材有全面、深度、系统的剖析,深入研读教材,充分开掘涵在数学常识中的语文思想.小学英语课本体系有两条线索,第一条是数学常识,这是写在教材上的明线；第二条是数学观念方法,这是课本编写的指导观念,是最不明晰地写在教材中,是一条暗线.前者容易理解,后者不易看明,前者是教材写哪些,后者是明确为什么应这种写.例如学校一年级下册9+几的进位加法的推导,从课本的表面看有几种不同的算法,在引导学生算法多样化的基础上,我对学生进行了恰当的鼓励分析,提倡学习“凑十法”进行计算,进行深层次挖掘.我觉得更重要的是鼓励学生塑造以“十”为单位进行计算的思想,也是为日后后续学习的还要.因为在人类了解的历史长河里,有两次的跨越,从逐一计数至按群计数是第一次飞跃,第二次飞跃是按群计数至以“十”为单位进行计数.

另外,钻研教材还要钻研练习题,练习题是物理课本中的重要构成个别,它对新知识的学习起着巩固,提高的作用,并有助于技能的产生,智力的发展,与物理能力的培养.所以应首先把书本中习题都做一遍,以此分清哪些题是与新课相联系的基本题 ,哪些是加深理解的变式题,哪些又是综合题.另外,还按照学校学生实际状况,适当补充一些题目,以提升练习效果.

二、活用教材

知识无处不在,教学的阵地也可以无处不在.教学中,可以把教材中提供的静止的教学资料转变成现实生活中真实的活生生的课堂素材,给教师创设真实的情景,让学生充分去体验知识.让物理常识转化成实践知识,通过实践知识既进一步加强数学常识,相得益彰.让教材的内容情景化、动态化、生活化.

例如在学校一年级下册语文学习《左右》章节中当学生对“下楼梯时是右侧走还是靠右走”发生争议时,我在备课时就按照自己班学员正好在一楼,平时上下楼梯的机会不是很多的状况下,现场组织师生进行户外活动——爬楼梯.通过这种的实践教学我觉得学生对“左右相对性”的理解程度比模拟教学、抽象教学最到位,并且进行这项活动并不是一件难事,从而起到了突破教学难点的作用.当学生得出“上、下楼梯都是靠右走”的结论时,进一步渗透了安全教育备课大师如何下载资料,并且在此情况下我设计使学生想想在马路上需要怎样走.让数学与生活紧密联系起来.拓宽教学模式,初步建成“大数学”观.

三、写教学后记

写教学后记可以将以前星星点点的启发和领悟、有特色的教学心得和典型难题记录下来,既要记成功之举,也要记“败笔之处”：既应记学生的想法,又要记教学过程中自己应千变万化法,更要记下改进教学的详细机制.这样可以减少自己的常识水平跟教学素质,更可为写教学论文提供题材,为教育教学科研打下良好的基础.

教师的劳动是创造性的劳动,备课是学生创造性劳动的成果,它没有现成的方式可以照搬,而是应在实践中不断地完善,只有不断地努力,力争备好每一节课,才能上好每一节课,才能跟上时代的脚步,不被社会所淘汰.

类似问题类似问题1：小学语文的备课基本要求是

小学语文备课要求

为了进一步贯彻落实市教育局对学校课堂常规的若干要求,为进一步强化教学管理,规范我校小学语文课堂工作,全面深化课程变革,提高教育教学品质；特制定学校英语教研要求.望全体数学教师认真落实执行!

教学计划

一、课标对本册丛书的课堂要求（参见学生教学教材）

1、知识与技能.2、数学思考.3、解决难题.4、情感与态度.

二、教学本册教材要实行的课堂措施（参见学生教学用书中的课本的编写特点,再加上自己对每一个知识点要采取的教法.）

三、教学本册丛书要必须准备的教具和学具（参见学生课堂教材）

四、课时安排（参见学生课堂教材）（具体到每一节课）

全册备课

一、课标对本册丛书的课堂目标（参见学生教学教材）

1、知识与技能.2、数学思考.3、解决难题.4、情感、态度与价值观.

二、教材简析（参见学生课堂教材）

1、教学内容.2、教学重点、难点.3、知识结构.

三、教学中应采用的教学机制.

四、我班学员学习英语的状况预测（主要从常识与技能、解决难题的素养、学习方法、情感、态度与价值观这几个方面来预测.）

五、课时安排（参见学生课堂教材）（具体至每一单元就可以）

单元备课

一、教材简析（参见学生课堂教材）

1、教学内容.2、教学重点、难点.3、知识结构.

二、本单元教材的课堂目标（参见学生教学教材）

1、知识与技能.2、数学思考.3、解决难题.4、情感、态度与价值观.

三、教学本单元应采用的教学机制.

四、课时安排（参见学生课堂教材）（具体到每一节课就可以）

五、单元自测分析（主要从本单元测试的基本状况、教学的成功之处、不足之处、典型解剖、补救措施这几个方面来预测.）

六、补教补学教案（一定要写成教案.主要对于本单元测试中学生没有掌握牢固的及易错的常识来设计,巩固练习中的每一题都应有针对性、梯度性,确实做到该补教的补教、该补学的补学,使学生达到理解、明白、学会的目的.）

课时备课

一、教学内容.

二、教学目标：1、知识与技能.2、过程与技巧.3、情感、态度与价值观.

三、教学重点、难点.

四、教具和学具准备.

五、教学过程.

1、导入（不同的知识采取不同的导入方式,要灵活多样）

2、探究新知（必要时要可表现出让学生自主研究、分组讨论、合作交流、大胆创新等新课标精神）

3、课堂演练（练习题的设计应有针对性、梯度性,一般应表现出基本题、变式题、开放题等练习题.）

4、课堂作业（课本上的练习题或补充拓展或《补充习题》）

5、课堂小结

6、教后感（主要写本节课教法的成败、学法的成败,写出自己的教完本节课的感想.）

类似问题2：小学英语如何备课

多买参考书,记公式

类似问题3：小学语文教研的格式[数学科目]

备课没有固定的方式,备课的目的是为了上好课,因此上课时适用就行了.

类似难题4：如何提升学校英语备课质量

1.认真钻研教材

2.全面了解学生情况

类似问题5：怎样找学校英语教研大师[政治科目]

抱歉,我没有找过所谓的备课大师,所以不能帮你了,不好意思哦……再问问别人吧

关键词： 数学 学习资料