（4页珍藏版）：看云识天气的教案设计教学目标

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1、关于看云识天气的教案设计教学目标1 、学习利用生动形象的语言表明事理看云识天气》表格式教案，解释天象；2 、掌握总一分一总的构架安排特点， 反复品味，积累有关谚语 教学重点教学难点目标 1、 2 教学准备预习扫除文字障碍。通读全文，了解文章大意。 媒体多媒体计算机，数码投影，音响，网络 教学活动及设计动机一、导入新课 板书课题，凭语感让学员预测课文说明的内容，说说课题对全 文的作用。明确：课文说明了云和天气的关系，即借助观察天空中诸多云 来识别阴晴风雨。课题就概括了全文的内容。二、指导阅读“预习提示”，掌握课文的两个重点。三、指导朗读短文，疏理课文结构要求： 1借助工具书，弄清生字、新词的字词、词义。2 把你觉得写。

2、得精彩的句子画下来。3 以云的变化为线索，以看云识天气为重点，将课文分为三部 分并概括大意。4 这一课的结构方式如何？5 提出自己阅读中不能解决的难题。峦霎盈缕晕兆谚绸絮缀解释词语姿态万千点缀一霎间预兆轻盈弥漫课文分段及大意。第一部分（1 自然段）云和天气的密切关系， 看云可以识天气。第二部分（ 26 自然段）怎样看云识天气。第三部分（ 7 自然段）看云识天气的目的、方法跟注意事项。本文的结构是“总说分说总说”。四、研习课本，引导学员体会课文生动形象的语言跟对云层进 行分类说明的方式1 学习第一部分。 思考：课文中这些词语表明了云的“姿态万千”？哪些句子既表明了云的“变化无常”？明确：八个比喻。

3、，分别表明云的形态之多，紧扣了“万千”、 “有时有时刚才一霎时”，紧扣了“变化无常”。 本段的最终一句在全文起什么作用？明确：以“招牌”作比，说明了云是天气的标志，可以看云识 天气，引出全文的中心。2 独立构想看云识天气》表格式教案，分析第二部分。这一部分可以分为几层？明确：两个层次：第一层（ 35 自然段），云的形态与天气的 关系。第二层（ 6自然段），光彩现象与天气的关系。边读课本，边填表，完成课后练习题一。3 学习第三部分。讨论：看云识天气的目的跟技巧是哪个？它有什么局限性？（从课文中找答案）五、统观全文，讨论本文使用了这些表明原则确立：1 比喻表明。如： “有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白 的统纱”形象。

4、地表明了卷云的飘逸和鲜艳； “好像微风吹过水面引起 的粼波”比喻卷积云的型态特点； “像棉花团似的白云”比喻积云的 形态特点。2 .描写表明。如：“阳光透过天空仍然太清晰”，写出了 卷云的“薄”；用“向上凸出”“高大的烟霞， 群峰争奇， 耸入天顶” 等词语写由积云发展到“积雨云”；“云底变红”。“云峰模糊”、“云山崩塌”、“乌云笼罩”等诗句描写了积雨云的演进变化。3 诠释表明，如“那更细腻、站得最高的云，叫卷云。”“还 有一种像棉花团似的白云叫做积云。4 引用表明：如：“人们常说东虹轰隆西虹雨”；“所以 有夕阳不出去，晚霞行千里的俗语”，引用民间俚语来表明物象 的道理。六、小结看云识天气是一篇介绍科学常识的读后感。文章根据“总分一一总”的结构，以生动形象的语言，通过对云层的分类介绍 说明了云和天气的关系，云的差异与天气变迁的关系，看云与识天气 的关系，并且告诉我们如何了解。掌握这种规律，是一篇优秀的说明 文。七、巩固练习，填写下列简表 云的光彩现象与天气的关系。 利用电视、网上、阅读资料等搜集有关天气的谚语，在班上 交流。