《爬山虎的脚》是怎样用脚爬的，来启发学生学习

《爬山虎的脚》教案

《爬山虎的脚》主要讲了了爬山虎的树叶、爬山虎脚的颜色跟特征或者它是如何用脚爬的，来启发学员在以前的学习生活中应注意细致地观察身边的事物。下面小编整理搜集了《爬山虎的脚》教案，欢迎阅读！

《爬山虎的脚》教案1

教学目的：

1、认识爬山虎的脚的色泽、形状跟生长部位。

2、重点理解爬山虎的腿是怎么样一脚一脚爬上墙的。

3、培养教师细致观察和写作表达的素养，结合发展学生的审美情操。

教学重点、难点：

1、通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点。

2、学习作者抓住爬山虎脚的特质，把一个意思写明白的方式。

教学时间：

一课时

教学具准备：

文字教材、多媒体课件

教学思想：

创设审美情景，感受祖国文字的语言美。

教学过程：

（一）设问激趣，整体感知

出示谜语

A、上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。（丝瓜）

B、上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）

葡萄和南瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的动物，爬山虎也是一种蔓生植物，它搭架吗？（这个难题的强调，学生展开形象思维，激起师生学习兴趣。）今天我们就一起来学习第25课《爬山虎的脚》看看叶圣陶爷爷是怎么把爬山虎怎样爬墙的这一幅美丽如画展现在我们面前的。

（二）理清条理，扶放结合

自读课文第三自然段结合下列四种学习方法自学：

1、整体认知：学生的自学（1）问答法（2）提问法（3）朗读法（4）画图法

2、理清条理：汇报学习状况，师予以适当地点拨。

3、课件出示：指导朗读，重视培养教师的诵读能力。

（三）结合课件，披文入情

直奔重点，播放课件，品味爬山虎是如何一脚一脚地往上爬的。

1、把握整体：学生快速跳读，看看作者是如何描写的。

2、深入部分：你觉得这部分描写中这些句子写得好，好在哪儿？找出有关词句。

3、课件演示：动画展现，让语言的表述升华为形象的感性认识。

4、指导朗读：感受爬山虎如何爬墙，体会作者的喜爱之情。

（四）指导学法，领悟爬山虎触着墙跟没触着墙的不同情况。

1、总结学法：针对教学上相关学法加于小结。

2、指导自学：这一段描写哪几种情况下的爬山虎的脚？找词句来探讨，用学习上一部分的方式来学习这一部分。

3、汇报自学：理顺条理的基础上完成对黑板板书的补充。

4、教师小结：结合课件，指导体会作者的偏爱、愉快的心情。

（五）总结评价延伸课外

1、编儿歌或谜语

（1）生畅所欲言

A、小小叶儿多又多

B、爬山虎呀真厉害

C、是虎不是虎

春风吹来会跳舞，高楼大厦任你爬，有脚只会爬

几根细丝长茎上，不怕高来不怕累，紧贴墙上绿

使你疑是小蛟龙，勇往直前不畏惧，离墙便枯死

2、展示生活中的其它蔓生植物

（1）生上台展示（通过简介拓展学生的知识面，进一步培养表达能力）

（2）教师综合性评价。（结合观察方式、写作运用几方面来谈）

3、总结评价后布置作业

（1）按描写爬山虎的脚的方式展开想象写你看见的`大自然中的有关动物、植物为适应周边的生活必须而进行的相关的生理调节（沙漠中的骆驼、仙人掌；猫的脚垫等等）

（2）课堂所得，课后的收集编撰成小报或修改展览角组织学生浏览。（结合爱科学、学科学的观念教育）

《爬山虎的脚》教案2

【教学目标】

１、知识目标：

理解重点段落，了解爬山虎的脚的特点。

２、能力目标：

学习作者观察和表达方式，培养学生留意观察周遭事物的习惯跟能力。

３、情感目标：

激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

【教学重点】

通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点。

【教学难点】

爬山虎是如何向上爬的？

【教具准备】

课件、彩色笔、画纸

【教法和学法】

结合本课的特征跟本组课文的练习重点，以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以教师饶有兴趣的说、演、画、议，来取代教师单一的讲、管方式，在戏剧的熏陶下促使师生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到调动兴趣、理解领悟的境界。

【教学过程】

一、创设情景，激趣导入

巧妙的开场白可以吸引师生注意，创设良好的教学教氛围，在阅读教学开始时，教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情境，激发师生感情，然后教授就问：你们明白在这一大片绿油油的树叶里面藏着什么？这样设定悬念，激发学生研究新知识的欲望。

二、合作研究、深入研读

小学生是借助形象来了解全球的，在阅读中唯有设法让教师感受到语言文字所绘制的鲜明形象，才能导致教师对课本内容的关注，才能入境生情，促进自悟。如：

１、画一画：

让学生拿起笔画一画爬山虎的腿，这样除了可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。

２、找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是如何往上爬的：

先使学生以自己喜欢的方法读书，找出爬山虎怎样爬的语句。标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。然后小组合作怎么演好爬山虎向上爬的动作，推荐代表登台演出，其他学生评价，好在哪里，不好的地方需要如何改。最后鼓励教师欣赏课件，议论把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行？通过看课件、讨论，学生不但理解了“一脚一脚”的意思，而且还使学生真正知道了爬山虎究竟是如何一脚一脚往上爬的，进一步体会到作者用词的确切和观察的细心。

３、用“如果……就”的句式说说你的看到。

三、总结全文，指导学法

学生强调问题，并且带着困惑读书，读中解决难题，这只是是阅读教学的浅层目标。而带着问题走出课堂才是创新型学生必须具有的素养。因此，本节课采用问题来总结课文：学习这篇短文，作者在观察方面有哪些地方值得我们学习？

四、拓展文本，延伸课堂

一节好课的结束需要是课外阅读的起初。布置的作业是：以《我看到的秘密》写片段。

《爬山虎的脚》教案3

【教学目标】

1、了解爬山虎的特征，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

2、学习作者的观察方式跟表达手段，培养留心周围事物的习惯。

3、通过本课的学习，使教师得到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。

4、朗读课文，背诵第二至第四自然段。

【教学重点】

了解作者是如何用生动、准确的语言说出爬山虎叶子跟脚的特征，通过对词语的理解认识爬山虎脚的特点。

【教学难点】

爬山虎是如何向上爬的。

【教学准备】

1、学生准备：

图画纸、水彩笔、爬山虎的脚。

2、教师准备：

多媒体课件、爬山虎叶子图片、爬山虎的脚。

【教学过程】

一、导入新课

激趣导入。爬山虎是一种攀援植物，它不用像香蕉或葫芦等动物这样搭架子，也可往高处爬。这是哪个因素呢？今天，我们再次学习《爬山虎的脚》，就能找到答案了。

（板书课题）

二、了解爬山虎叶子的特点

1、有许多同学都见到爬山虎，爬山虎最打动我们的是哪个？（叶子）

2、你可说说你看到的叶子是什么样的吗？（让学生探讨自己曾经观察到的叶子的样子。）

3、我们说说叶圣陶老爷爷是如何写的？（放录像，教师范读。）

4、看了录像，你觉得爬山虎的树叶有哪些特征？（理解“刚长回来”和“长大了的”叶子个有哪些特征。）

那些句子体现了爬山虎叶子的美？（指导朗读）

5、齐读第二段、放录像，学生试复述。

三、了解爬山虎脚的特性

引言：在这美好的叶子后面还隐藏着哪些秘密呢？

（出示爬山虎的脚的图）

1、爬山虎的树叶之所以会那样生机勃勃铺满墙，跟它的腿关系密切，它的脚到底是如何的呢？请同学们用我们经常的学习方法合作学习。

（了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。）

2、让全班学生选择适当的铅笔，边默读描写爬山虎脚的词句，边画爬山虎的脚。

3、对照课文内容，让学员抓重点词，小组评议画的情况。

4、观察实物，指名朗读，全班齐读，进一步认识爬山虎的脚的位置、样子、颜色。

过渡：它既是如何向上爬的呢？

四、了解爬山虎是如何往上爬的

1、指名读，用自己的其实一说。

2、用哪个方法？

（抓重点词：触、巴、拉、贴。教师板书）

3、学生上黑板演示爬山虎怎样向上爬的。演示中理解词语“一脚一脚”：

⑴假设黑板就是一堵墙，让学生用手演示爬山虎是如何爬的。

⑵评议学生演示得对不对。

⑶教师小结：

原来爬山虎可不像植物这样几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬必须再长出一只脚，再巴住墙，一直往上长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。

4、多媒体演示爬山虎向上爬的动画，学生复述，指名背诵。

5、过渡：

那没触着墙的腿会怎么样呢？

五、学习第五自然段

1、对比学习触着墙跟没触着墙的不同情况。

2、爬山虎的脚和墙的关系如何？

六、总结

1、我们了解了在爬山虎美丽的树叶下面，爬山虎脚生长的位置、样子跟它是如何一脚一脚向上爬的。

2、了解作者在观察方面有什么的方值得我们学习。

3、作者进行细致有序的观察爬山虎的脚表格式教案，并且用精确、生动的语言描写爬山虎的脚表格式教案，是爬山虎的脚帮我们留下了深刻的印象。

七、拓展

大自然中，还有许多奇特的动物，选择一种植物，仔细观察它更有特征的个别，再把观察至的写出来。

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