学习资料分享:最新人教版小学数学一年级上册教案全集_语文_小学教育_教育专区

小学数学人教版一年级上册教学计划 一、指导思想： 以第三次全教会《关于加强教育改革、全面深化素质教育的决定》的精神为 指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 》为根据，致力于构建开放 的、富有魅力的教材制度，倡导自主、合作、探究的学习方法，全面提升教师的 语文能力，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为人们的终身 学习、生活跟工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析： 我们学校的师生共５7 个，基本是外地来温打工者的小孩，大部分家庭经济 不富裕、家长文化素养低下，以致本班的小孩大部分学习习惯差，个性强。再加 上一年级孩子非常调皮，班级纪律性较差，这都帮有效管理学校跟正常教学，带 来了一定的困难。 由于幼儿园的受教育差别，我们班的小孩对于拼音的原有水平 是参差不齐，这也帮教学带来了一定的难度。 三、教材分析： 本册教科书包括“入学教育” “汉语拼音” “识字” “课文” “语文园地” “口 语交际” 几个部分。 教材的开头是入学教育， 用四幅图， 帮助教师认识高中生活， 了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时了解 70 个常 用字。而后是识字（一） 、10 篇课文，识字（二） 、又 10 篇课文。

两个识字单元 各 4 课，每课认字 12-14 个。20 篇短文分作 4 个单元，大体按由浅入深的次序 编排，每个单元的短文在内容上有一定的联系。在每个单元以后设语文园地，以 丰富的内容跟多样的方式人教版小学语文一年级上册表格式教案，巩固语文常识，发展数学素养。此外，全册设 6 个口 语交际话题， 安排在每个单元上面， 使学生在营造的情景中进行口语交际的练习。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求了解 400 个常用字，写其 中 100 个笔画简单的字。 教材特点： （一）综合性 教材采取多种方式阐述地理学科的综合性， 以便让初入学的小孩得到相当全 面的英语启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基 础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的 1 安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在英语拼 音阶段，适当出现单词、句子和童谣，学生在学习拼音的同时了解部分汉字，把 学注音、识汉字、发展语言结合上去，不但降低了趣味性，及早获得成就感，而 且培养了教师的数学综合素质。又如，在课后训练跟英语园地中，设计了读读说 说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容跟形式，体现语文素养的 整体发展，以及物理课程与其它课程的沟通、融合。

（二）科学性 汉语拼音、 识字、 阅读、 口语交际的编排， 都注意遵循儿童学习语文的规律。 以认字和写字为例， 要求认的字， 都是最常用的、 出现频度最高的； 要求写的字， 都是最常见的、 最简单的。 儿童最先认的字， 是与它们的生活关系更紧密的 “爸、 妈、我” 。全册要求了解的 400 个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字 的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字 等方式，使幼儿在识字的同时知道汉字文化，认识身边的事物。要求写的 100 个字， 按照由易至难、 由简到繁、 由独体到合体的次序编排， 每课只写 3-4 个字。 结合写字指导，帮助学员逐步掌握汉字的笔划笔顺、间架结构，打好写字基础， 使每位教师除了可把字写对，而且可把字写好。 （三）时代性 这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且充满时代氛围、人文色彩和 情感原因。如， 《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱， 《自己去吧》体 现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的期待， 《借生日》 《平平搭积木》赞扬了儿 童关爱对方、敬爱父亲的美丽灵魂， 《爷爷和小树》 《小熊住山洞》蕴含着保护环 境、人与自然和谐相处的教育因素。

此外，有关计算机、自选商场等带有现代气 息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学知识 的内容，在教材中均有反映。 （四）趣味性 教材的各个个别都表现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐 见的情景中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识， 启迪心智，培养动手能力；在课后训练跟英语园地中，大量运用“我会读” “我 会写” “我会说” “我会画”等方式，激发学生的学习兴趣，培植信心。教材中安 排的各类儿童喜闻乐见的学习方式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣 盎然地学习。 （五）广泛适用性 针对我国地域广阔、文化教育发展不平衡的国情，本册丛书内容侧重城乡，2 难度适中人教版小学语文一年级上册表格式教案，分量适当，为老师、学生留有拓展和成就的空间。在识字方面，采取 种种方法引导学生在生活实践中主动认字， 如， 在英语园地中鼓励教师认姓氏字、 牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下应保底，上不封顶。又如， 本册最后编排了两课连环画形式的课本《雪孩子》和《小熊住山洞》 ，每课有少 量生字，但全文不注拼音，教师能引导学员利用图画或借助其它形式认读韵母， 读通课文，在自己识字和阅读的过程中，学生取得自学成功的乐趣，增强学习语 文的自信心。

四、学习目标： （一）汉语拼音 1．学会汉语拼音，能读准音节、韵母、声调和整体认读韵母，能准确地拼 读韵母，正确书写声母、韵母和辅音。 2．能通过汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。 3．掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。字写得恰当、端正、整洁。 4．初步养成正确的写字坐姿和良好的写字习惯。 （三）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的真谛。 2．学习用普通话正确、流利地朗读短文。 3．学习利用读物中的图画阅读。 4．对读物中感兴趣的内容，乐于与对方交流。 （四）口语交际 1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2．能认真听他人发言，努力认识讲话的主要内容。 3．能与他人沟通，态度自然大方，有礼貌。 4．有表达的自信心。积极