导学案编写的详细步骤和规定，小组合作学习实操方法探究（下）

上一篇文章（导学案编写的详细办法和规定，小组合作学习实操方法探究（上））详细展现了导学案的四大基本构成、它们之间的权重关系，以及导学案的详细格式及栏目设置规定，本篇将再次为你们解读导学案编写的方式，展示导学案是怎样形成的、导学案的审印有哪些要求并且导学案编制的注意事项。

4.集体备课流程

（1）成立年级备课组。年级学科组长研读课本，结合课标、教材和教师实际确定课时训练点。

（2）个人磨课。年级组内主备学生按照学科主管制定的练习点进行学案设计（电子稿），备课组的每个同学一定要对备课内容有相当深入的通读。在掌握学科课程标准，多次研读课本，力求读懂、读透的基础上，搜集有关教学资料，分析教师情况，思考教学目标、教学重点、教学难点和学生交流合作过程，预设在教师自主学习、课中交流、目标评估中或许出现的难题，设计出个人教学案。在设计教学案时要关注多媒体在教学过程中的正确使用，使用中应留意适时适当。在编制教学案时要将多媒体的合理应用在教学案中给予表现，并同时设计好配套的多媒体课件。还要注意“拓展延伸”内容，以推动提优的目的，如果有配套训练，要注意与导学案的巧妙融合，在不加剧负担的状况下增加锻炼的质量。

个人磨课的教学内容由教研组长统一，教师的个人教学案每一题均应附“设计说明”，注明资料来源等，涉及到资料出处最好具体至资料名、页码或某年某市中考试卷等。

各老师在要求的时间分时分案交给备课组长,然后由备课组长传给本组大家老师，实现人人共享。

教研组长、备课组长要仔细检查学生个人教学案的质量，上交教师教学案时，与分管校长交流检查状况。在个人磨课时导致拿来主义，忌全盘照搬,如果出现雷同教学案，及时提醒相关老师整改。

（3）集体研课。每次集体备课，首先用较少的时间总结这次教学案和导学案使用情况的得失，接着用众多的时间研讨要上的课，形成共案，最后运用一点时间布置应备的课导学案格式，确定应上的课时数，并要求每一课时的教学案上交的时间。

有了个人磨课的充分打算，在有限的时间里举办备课组活动，自己又要做观众，听对方讲教学设计模式，更要做“讲师”，阐述自己的教学预设。

备课组教授交流主要关注三个方面：一是教学目标跟重点、难点的确认。教学目标跟教学重点应按照课程标准跟教材特点确定，教学难点主要根据学情确定。二是教学内容的确定，就是本节课教什么，选择教学内容要按照教学目标，选定的教学内容必须包含本节课的主要知识点，一定是对教材进行适度的取舍、补充。三是教学方法的确认。怎样达成目标，怎样突出重点和突破瓶颈，就必须选取科学的教学方法。小组领学、点评的方式应按照教材和选题的特征确定，教师的点评、点拨要尽早、适度。

备课组教授逐个发言时，主要围绕这三个方面考量个人看法，而不是简单读个人设计的教学案，备课组长作为主持人要强调问题，并做好小结。主备人应具体记录每个人的发言，及时整理、加工出体现备课组总体观念的教学案和导学案。主备人把整理好的教学案和提炼出的教师导学案及时传给备课组长审核，形成备课组共用的教学案和导学案，备课组长审核后将教学案与导学案电子稿均传给学科准印人导学案格式，学科准印人审核无误后签字准印，确保两案提前发至师生手中。

（4）自主修课。备课组的每位组员需要对统一的教学案认真阅读思考，根据本班的教师实际跟自身教学个性，创造性地加以微调，从而产生自己的教学案。应该有对课前备课的体检，学科小组长培训方式的设计，思考各环节的分工及时间控制等，形成自己的个性教案。教师将微调（调整、补充、修改）的文字写在右侧的“学教札记”栏，也能按照需要写在合适的地方。

自主修课后的教学案既蕴含了集体的智慧，又融合了自己的观念，是学生推行个性化课堂教学的基础。

教学结束后，教师迅速在教学案最后撰写教学反思。

学期结束时，由教务处牵头对备课组备课质量进行评奖，分两类评比，一是评选、奖励优秀备课组。二是评选、奖励优秀教研老师。评比内容以一学期的个案质量并且备课组的共案质量为主。学期中途，导学案组可与教务处联合，调查学生对导学案使用的满意度。

（5）导学案需提前发给学员，学生自行完成并上交。建议学生实行学科组长推磨批改、教师选择批阅的方式。根据学生详细的完成状况跟教学过程，教师需进行二次备课（建议蓝笔手写）。

5.审印要求

由备课组长至少提前一天将电子稿（含教学案与导学案）发送给各学科相应的准印人进行审核。准印人有建议尽早交流，备课组长与主备人按照实际状况酌情修改。没有意见，回复后可以打印纸质稿，签字准印,准印人审核参考标准:

（1）格式规范：栏目、页面、字体、字号等；

（2）导学案板块时长设定符合要求；

（3） 提前两天将电子稿发送给准印人审核，教学内容由听课组长或教研组长审核负责；

（4）题目需要分层标记；

（5）根据主备老师所在年级实际状况，试行准印审核，由学科准印人负责，签字准印由级部主任或本年级分管教务处长负责。

6.注意事项

（1）初期阶段导学案的分值可以适度提高，通过一至二个月的运转后，可以适量增加导学案的题量；

（2）学生刚起初做导学案的之后，教师必须予以方法的指导，并用奖励机制促使教师做导学案的积极性，用小组的力量去影响其完成导学案的态度；

（3）导学案不是一成不变的，要按照学生的状况不断地修改、提升，以超过最优化。