3 人教版语文二年级下册表格式教案第三单元__爱祖国爱家乡

教学内容 第三单元 爱祖国爱家乡 单元解析 通过二年级上册第三组教材的学习，我们了解了我们的祖国历史悠远，山河壮丽。四篇讲读课本和一个语文园地。 《日月潭》作者以深夜与晚上两个特别镜头来展现日月潭的醉人风姿。《葡萄沟》写新疆库尔勒除了有最好的葡萄，而且也有善良坚强、热情好客的维吾尔族老乡。《难忘的泼水节》写敬爱的周总理和傣族人民度过了一个难忘的名族节---泼水节。《背景亮起来了》写夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头，把上海成为了一座不夜城。语文园地包括“我的看到”、“日积月累”“口语交际”和“展示台”四大版块。“口语交际的话题是“夸家乡”，自己通过观察、自寻或查阅资料，了解家乡有什么名胜美景、特产、名人或者家乡今年来有什么差异。通过这组教材的学习，要进一步认识祖国的广阔、美丽，并促使学生了解家乡的渴求和赞扬家乡的情感。 学情分析 祖国、家乡这两个词对学生来说并不陌生，但它们对祖国、家乡仍认识得并不多，并不深刻。因此，教学中应依靠教材让人们进一步认识祖国各地，还要使学员走出教师，通过调查、访问、上网等语文实践活动，让人们自主学习，了解祖国，了解家乡。

教学目标 1．认识 47 个生字，会写 48 个字。 2．正确、流利、有情感地诵读课文，感受祖国山河的美丽，领略不同的民族风情。 3．有热爱祖国的观念跟爱情。 教学重点 1．认识 47 个生字，会写 48 个字。 2．正确、流利、有情感地诵读课文，感受祖国山河的美丽，领略不同的民族风情。 教学难点 1、引导学生借助观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。 2、感受祖国山河的美丽，领略不同的民族风情。 教学方法 引导 讲授 演示 学习方法 独立阅读 小组合作讨论 教学准备 生字卡片 小黑板 课时安排 10 课时教学内容 9 、日月潭 教学目标 1、学会 12 个字词，掌握生词和由熟字组成的新词。 2、能通过汉语拼音读准音节，理解课本内容，知道日月潭在哪个地方，它的名字是如何来的，练习朗读短文。 3、热爱宝岛台湾的，期待祖国统一。 教学重点 自主感悟描写日月潭景色的词句，体会那里的美好。 教学难点 激发师生热爱宝岛台湾跟希望祖国统一的感情。 教学方法 以读代讲，读中体会 学习方法 小组合作 教学准备 生字卡片 小黑板 教学时间 2 课时 教学步骤（第一课时） 课时目标 1、 学会 12 个字词，掌握生词和由熟字组成的新词。

2、 初读课本 教学重点 1、 识记生字 2、 学习背诵课文 教学难点 3、练习朗读短文 教学方法 创设情境 学习方法 合作讨论、感悟 教学准备 字卡 小黑板 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、谈话看片，揭示课题 1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？ 2. 在我国的宝岛台湾，也有许多景色壮美的地方，让我们一起来看看吧（揭示课题，齐读） 1、学生自由说一说去过的地方 二、初读课文，整体认知 1.要作为日月潭的导游，首先要知道哪里的状况。 2 自己偏爱的词句多读读，自己觉得难读的词句更要多读几遍。 自己朗读读课本。读准音节，读通段落。（提示：不要加字，减字。） （在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音） 三、看图识词 1、 在教师朗读之后，适机出示带有生字的词句： 附近 群山环抱 树木繁茂建筑 2、看图，在组内分节朗读短文四、朗读感悟 1.自读课本，喜欢读的自然段多读几遍。 2.你喜欢那部分内容，能有情感地读帮你们唱吗？ A. 那里群山环抱，树木繁茂，周围有许多名胜古迹。 请四个学生上台，读词，并在场景中强调对应的事物。

其他学员评议、帮助正音。1）指名读 2）集体评议 3）教师指导后再指名读B. 晨星和灯光隐隐约约地浮现在山水中。 C. 周围的建筑清晰地展目前眼前。 D. 景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 3.朗读全文。（每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。） 4.交流探讨：你在文中读到了哪些？了解了些什么？请用读课本的方式告诉你们。四、指导书写 1、指导书空 2、独立书写 独立书写、展示 教学流程（第二课时） 课时目标 1、掌握生词和由熟字组成的新词，熟读课文。 2、热爱宝岛台湾的，期待祖国统一。教学重点 自主感悟描写日月潭景色的词句，体会那里的美好。 教学难点 激发师生热爱宝岛台湾跟希望祖国统一的感情。 教学方法 以读代讲，读中体会 学习方法 讨论交流 教学准备 生字卡片 小黑板 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课一、复习 认读句子卡片：猜词卡——以打擂的方式抢读。 二、感知课文 1.如果你是导游，你会先介绍什么你可来试一试吗？ 6.说说你觉得日月潭最美的是哪个？ 7.你很欣赏哪位导游？能看看理由吗？ 9.向好友介绍日月潭。（此内容也能在课后进行） 10.有情感地朗读短文，对自己偏爱的个别可背诵。

1、鼓励人们用自己的语言说，不吃饭；再介绍给同学听）给观众呢？（对日月潭的总体介绍） 2、把自己很感兴趣的内容介绍给学员听三、课外拓展，组织活动 .知道在台湾也有这些风景优美的地方吗？你可介绍给各位听吗？ 学生自由演讲 四、课后训练 1.向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。 2.画画你心里的日月潭。 3.把你会写的词句都抄出来，记载在好词诗句本中。教学内容 10、葡萄沟教学目标 1、会认 11 个生字，会写 12 个字。 2、通过虚拟的情景，让学生在心灵世界里展现葡萄沟的风土人情。 练习正确、流利、有情感地诵读课文， 3、 自主感悟葡萄的特征跟他们的热情好客，产生对葡萄沟的渴望跟对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学重点 学习本课生字新词，有情感地诵读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。 教学难点 通过虚拟的情景，让学生在心灵世界里展现葡萄沟的风土人情。教学方法 以读代讲，读中体会 学习方法 小组合作 讨论 教学准备 生字卡片 小黑板教学时间 2 课时 教学步骤（第一课时）课时目标 1、 会认 11 个生字，会写 6 个字。 2、 初读课本教学重点 识字、写字 教学难点 写字 教学方法 引导 学习方法 合作讨论、感悟 教学准备 字卡 小黑板 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课一、导言、接题、激发兴趣。

（出示中国地图，）教师简介吐鲁番。 葡萄沟是一个什么样的地方？带着问题初读课本。 萄沟真是个好地方。好在哪？为什么好？ 请用上“因为------所以------”的句式回答。 自由回答 二、初读课本，捕捉文章主要内容。 （自由读）想：葡萄沟是一个什么样的地方？ （过渡：葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？这节来理解。） 读课本，圈生字，借助音标识字 三、分析课文 学习第 1 自然段。 （默读）思考：葡萄沟在哪个地方？生产什么食物？最著名的是哪个？理解“喜爱“一词。举例说说都什么事物是你喜爱。 指导朗读，水果的名字要读得一高一低，重点指导“人们更喜爱的葡萄成熟了“一句重音‘喜爱、成熟自由发言了’”。 学习第 2 自然段。 （1）（指名读）思考：为什么他们喜爱葡萄沟的樱桃？ （2）（轻声读）这段有几句话？哪句是讲葡萄的？用“----”划出，再理解句意。 （3）理解“茂密、凉棚”，说明哪些？ 又提到了哪些？ （4）（出示图片）深入理解葡萄长得好。 （5）指导朗读：喜爱的语气。 （6）指导背诵：（出示背诵提示：葡萄种在那----枝叶----果实----人好客） 学习第 3 自然段。

（1）小组自学讨论：A.这段主要写哪些？B.先写了------接着写------然后写------最后写------（按提示有条理的讲述） （2）集中学习，看投影片讲述，重点知道学生记住荫房的构造特征及为什么能制成葡萄干有哪些特征？画出后，前后桌校对组内先说人教版二年级下册语文表格式教案，全班展示（-----接着写------然后写------） 四、总结全文 所以他们说葡萄沟真是个好地方。好在哪？为什么好？ 请用上“因为------所以------”的句子回答。 自由抢答 教学流程（第二课时） 课时目标 1、精读课文，会写 6 个字词教学重点 精读课文 教学难点 写理解课本内涵：领略葡萄沟的风土人情教学方法 引导 学习方法 合作讨论、感悟 教学准备 生字卡片 小黑板 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课一、复习 1、指名配乐读课本。 2、用自己的话介绍葡萄沟的樱桃。1、配乐读文 二、读文感悟 葡 萄 干制作过程 1 读课本，用自己的话讲讲 葡萄干是如何制成的？ 2、推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，会用如何生动的话语感动每位用户？ 3、葡萄沟景美人美，葡萄干风味绝佳，我们情不自禁地说：葡萄沟真是个好地方！ 2、用自己的话介绍葡萄沟 1、自由读，画出描写葡萄干特点的语句。

2、推销葡萄干 3、学生充满深情地齐读第四自然段 三、拓展 1、学生结合搜集的资料探讨你还知道葡萄沟哪些地方？ 2、小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄。 拓展活动四、实践 介绍自己老家的特产，引导学生收集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建筑创造等） 全班展示 五、写字 学写“坡、搭、摘、钉、沟、够”其他六个字。 1、学生观察发现规律：沟—够（音近） 同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、钉、沟、够（左右结构） 2、重点指导：够——右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右关排。 摘：再次指出右边的同字框里是“古”。 3、开展“小小书法家”擂台赛。 认真书写后组内展现，选出最好的全班展示 教学反思：教学内容 11、难忘的泼水节教学目标 1、.会认 12 个生字，会写 12 个字。 2、抓住重点词句自主感悟傣族人民跟周总理一起过泼水节的美好和幸福。 3、对周总理和人民心连心有一定的了解，对傣族人民的泼水节有初步展现。 教学重点 了解周总理和傣族人民一起过泼水节的场景人教版二年级下册语文表格式教案，体会她们之间心连心的深情厚谊。 教学难点 正确、流利、有情感地朗诵课文，体会为什么叫难忘的泼水节。

教学方法 以读代讲 学习方法 讨论 教学准备 生字卡片 小黑板 教学时间 2 课时 教学步骤（第一课时）课时目标 1、会认 12 个生字，会写 6 个字。教学重点 识字，熟读课文 教学难点 体会泼水节的起源 教学方法 自读感悟 学习形式 小组合作识字 独立阅读 教学准备 字卡 小黑板教学环节 教师活动 学生活动 二次备课一、导入新课 1、谈话导入。中国是由 56 个民族组成的大家庭，除了汉族外也有 55 个少数民族，而少数民族都有自己另类的风俗习惯。今天我要带领你们一起去参加傣族的泼水节。（板书：泼水节）然后在上面加上“难忘”二字： 学生简单介绍傣族泼水节的民俗。 人们跟周总理在一起过泼水节 二、自读课文，整体感受 1、自由读课文，初步展现泼水节的难忘。 2、再次读课本，圈画生字，把字词多读几遍。 4、接龙读检查读文情况。 学生按照老师要求，自读课本 三、识字 1、小组合作检查生字读音，注意瓣读 ban，在语句中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。“因为”的“为”读 wèi 。翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。2、交流识字原则。小组内说说自己是如何认字的，然后全班推荐好的识字方法。

小组内合作完成生字的学习 四、读文探讨 学习第一自然段 1、指名读课本，说说你看懂了哪些？ 2、换词非常：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？ 3、指导读——练习读——齐读。 学习二、三自然段 1、默读课文，把自己读懂的地方跟学习伙伴交流。 2、“今年的泼水节有哪些特别的地方”？。 突出凤凰花的娇艳，烘托了欢庆祥和的氛围。 引导学生用“因为……所以”练习说说原因3、“傣族人民是如何欢迎周总理”的？重点把握人们动作的词义体会。 4、指导朗读： 5、照样子写词语。 一串串 火红火红 练习朗读 五、写字 学习“恩、寿、凤、凰、龙、度”六个字。 1、学生观察临摹，练习书写。 2、教师巡视，根据书写实际相机指导。 3、写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意。 1、学生观察写生，练习书写 2、学生相互评价打等级。 教学流程（第二课时） 课时目标 1、细读课文 2、书写 6 个字词 教学重点 了解周总理和傣族人民一起过泼水节的场景，体会她们之间心连心的深情厚谊。 教学难点 有情感地朗读短文，体会为什么叫难忘的泼水节。 教学方法 以读代讲 学习方法 合作讨论 教学准备 生字卡片 小黑板 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课一、导入 1、认读生字卡片。