知识整理:新人教版小学二年级语文上册精品教案　全册

12个生字，会写 10 个字。 正确、流利地朗读短文。 有收集词语的兴趣。 教学重点： 识字写字。 教学准备： 自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学过程： 一、导入新课： 孩子们，过了酷暑的秋天，我们走进了寒冷的春天。秋天的景色真美 呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 学生自由试读词语。 分组互助读句子，再开火车读词句。 出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、 同桌卡片抽读。三、朗读感悟。 自由读帮喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。 选句子，读词句。出示照片，选出与图上景色相对应的本课词语， 读一读。 分小组读“我会读”中的成语，巩固认读韵母。 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。 给字词找朋友(组词语)。 卡片游戏《找朋友》。 六、在写中巩固识字 根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下面 师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 学生训练。七、实践活动 “庆丰收”：秋天是收获的春天，农民收获了小麦果蔬，我们收获了词 语。分小组整理搜集到的夜晚的词语，在班上展示、交流，看谁拿到了词语 大丰收。

关于季节的诗句 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节 秋天的图画教学目标： 个字词，会写8个字。 喜欢夏天，体会对季节的景色和善良的他们的喜爱、赞美之情。愿意用自己偏爱的方法来体现秋天。 教学重点：识字写字 教学难点：朗读感悟 教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板 教学时间：两课时 第一课时 导入：昨天我们学的识字（一）是讲述了春天的知识，今天让我们再次了解秋天吧。 指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼 高粱） 出示生字卡片，认读。重点字音： 扩展活动按照本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地大喊着、 欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的演出。梨弟弟、苹果姐姐、稻谷阿姨和玉米伯伯一 起赶来布置会场…… 练习背诵。第二课时 认记生字字音出示要求写的认字，认读。 重点字音：浪 识记字形采用自己最喜欢的识字原则： 提示：编字谜 加偏旁 换偏旁 做动作 范写指导重点写好含有三点水和草字头的字。 用短语、短诗赞美秋天（为语文园地一中的展示台做准备） 2、黄山奇石 教学目标： 学习会认的14个生字的恰当读音，掌握会写的8 个韵母的笔画笔顺； 读熟课文、正确流利有情感地朗读短文，体会对黄山奇石的惊叹，背诵自己偏爱的部分； 喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

教学重难点： 本课是一篇描写景物的诗歌，应鼓励教师在朗读中展现和感受黄山石的奇 妙，学生边听边想或反思，听完后说自己的感悟、体会或问题。 教学时间： 两节课 教学过程： 第一课时 初读课本1、自由读，要求：借助音标读准生字的音。 2、同桌互相学习，检查读音； 3、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。 4、大组赛读，要求：比比哪组读得有感情。 游戏检测学生认读生字词的状况，然后有针对性地推行各类方式的识字教学，对教师认读不牢的字进行巩固。 老师范读：要读出黄山石的奇，表达出对黄山的称赞；学生听后能看看自己的感悟、体会、疑问； 教师重点对难写的字进行指导。指导学生写好形近字同样的个别，提示“区、巨”的笔顺。区：一区。巨：一巨。 练习背诵本课生生字。第二课时 朗读感悟1、复习抽读本课生生字； 2、教读课本，引导学员在吟诵中展现和感受黄山石的神奇； 看图读，启发想象，说说图上的三块石头像什么？再朗读相应的三段文字，在朗读中感受黄山石的奇； 读读、想想、说说，“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样 4、再读课本，把自己偏爱的部分读帮同学听；5、背诵喜欢的自然段及短文； 6、交流，把准备好的黄山奇石的照片或奇形怪状的木头拿出来，给小朋友介绍奇石 样子。

3、植物妈妈有方法 教学目标： 1、会认12 个生字，会写10 个生字。 2、正确、流利、有情感地诵读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解动物常识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重难点： 在读中体会课文的韵律美，了解课文告诉我们的常识。 教学时间：2 课时 教学准备： 1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。 2、学生自己读课本，预习生生字，想一想：我会如何记住那些生字。 3、学生认识有关“植物传播种子的方式”的知识。 第一课时 课时学习目标：利用网络、课件或挂图，引导学员通过朗读了解几种植物传播种子的方式。 教学过程： 一、谈话引入课文； 1、由春天植物的种子成熟引入，设问导入课文。 2、齐读课题：（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指动物跟他们的种子。（2）用补充课题 的方式认识课文大意。 二、初读课本，检查预习； 1、指名分节读课本，其余学生听、辨，纠正字音。 2、学生同学互相听读课本，要求读正确。（“为”是多音字） 3、学生自己读课文，要求：（1）勾画交流：课文中提到了那几位植物妈妈传播种子的方 法？（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。 4、教师和师生一起整理出必须重点解答的难题。

三、带着困惑，在朗读中体会； 启发提问：谁读懂了“四海为家“这个短语？学生结合上下文说说自己的见解。练习读好问句。 2、朗读2、3、4 （1）说一说：你很欣赏哪一位妈妈的方法？为什么？（2）通过网站或课件演示，帮助学员了解蒲公英、苍耳、豌豆是如何传播种子的。学 生在书上勾出关键词语。 （3）相机指导朗读，重点读好关键句子。 3、自由朗读短文：引导学员体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。 4、试着背诵课文。 四、实践活动： 读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中提到的，自己还了解这些动物传播种子的方式？ （学生展示交流自己的资料；通过网站认识一些典型的动物传播种子的方式，激发学生探 索奥秘的兴趣。） 第二课时 课时学习目标：巩固朗读背诵，进行词语训练。 达标过程： 一、巩固朗读、背诵； 1、齐读课本，回忆课文内容； 2、分组训练有情感朗读短文。 3、学生选择自己很感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。 4、“接龙”方式检查背诵情况； 二、进行词语训练，识记生字； 读“读读抄抄”里的短语，（1）强调句子重叠时轻声的读法；（2）仔细观察：这些词语有哪些相同点？只观察不提问。（3）学生试着再说几个这样的词语。

识记生字；（1）出示生字卡，读字词，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声） （2）学生交流：我用哪个方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同；） （3）教师小结学生的识字原则，肯定教师的认知模式； （4）巩固：在网站中借助文字游戏了解学员对生字的把握状况。 指导书写；（1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置） （2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理） 小结书写情况。4、古诗两首 教学目标： 会认10个生字，会写6 个字。 喜欢背诵古文，有条件的，背诵课文以外的诗词。教学重点：识字写字 教学难点：朗读感悟 教学准备：字卡、词卡、小黑板、收集其他的古诗 教学时间：两课时 第一课时 看图说话看图，说说你在图上发现了哪些，想到了哪个？ 想想、议议你觉得一年最好的时节是什么季节，为什么？ （秋天，收获的春天） 作业背诵古文 第二课时 识记生字字音找出诗中要认的认字，认读，解决字音。 师生合作，解决疑难每组提出学习中的疑难处，老师跟其它组的同事与它们一起讨论解决。 实践活动把自己课外学的古文背给同组老师听，还可以教同组老师背一首自己课外学的诗词。

作业课后“我会填”。 练习口头语言表达能力。教学准备： 生字卡片、小黑板。 教学时间： 两课时。 第一课时 书中的学习小伙伴是用哪个方法学会生字的呢？你可给她告诉你们吗？（形声字声旁识字的方式或熟字减一减的方式。） 改变语境，在不同语境中巩固生字。出示以下句子，学生认读。 交朋友 交通 支路 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟 要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也可吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定 朗读时需留意：轻声：庄稼 高粱 葡萄 一声：黄澄澄 红彤彤 第二课时 自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见同样或相似的同事组成小组，小组探讨本次秋游计划。 班长主持全班讨论，各组陈述本组的看法跟原因。我们组建议到，因为。 我们都愿意到，因为。 因为，所以我们建议到哪里秋游。 同意意见后，具体商量秋游活动的计划。到哪里去做哪些？ 商量打算工作跟秋游活动中的分工。要做什么打算？ 向同学提出提议。秋游到那里去？干什么？做这些打算？ 开展“我心中的秋天”活动。

布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。 对积极参加活动的宝贝予以赞扬，评选优秀新作。《识字二》 会认11个生字，会写8 个字。 留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与真谛。二、学习重难点 朗读体会课文。三、课前准备 课文范读录音带 生字卡片 多媒体课件（课外活动图片画面） 四、课时安排 二课时 教学过程第一课时 课时内容 学习《识字二》课文，学习字词，指导书写。 一、活动引入 在教室做传话游戏，引起你们的兴趣，活跃课堂气氛。 小朋友喜欢刚才的竞赛活动吗？在大学中你还参与过哪些活动？有你印象最深、最难忘的 没有？ 在我们的课文中小朋友就参与了许多课外活动，一起去看看吧。 二、正确读全文，初步认知全文内容 我们轻声把这篇文章一起读一读，好吗？三、理解朗读全文，体会文章之趣。 根据学生提问，用多媒体出示相应的照片或者活动画面的情境，渲染快乐活泼的氛围，并将词读一读。 你把你喜欢活动的短语，加上自己的动作，有情感的读一读。（1）自由读。 （2）指名读。 如：“弹钢琴”要读得清脆。 （听听钢琴的嗓音） 播放曲艺的录相。“唱京剧”要读得就像唱京戏一样咿咿呀呀的。（可以由孩子模仿京戏的 唱腔） 跟着同学用不同的节奏来读词串。

练——书法、画——图画、下——象棋 选择你喜欢的节奏自己练习读一读，然后再到好伙伴那儿去表演读一读，让好伙伴给你打星星。 第二课时 一、巩固学习生字。 请师生读根据本课词语编写的童谣下象棋，练艺术，画图画，比比谁的本领大； 弹钢琴，拉京胡，唱京剧，畅游文艺小天地； 栽花草，喂幼鸟，养乌龟，探索自然小秘密； 做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技； 爱生活，讲科学，求趣味，兴趣广泛展才艺。 这些句子中藏着11个生字，出示生字认识字形. 这些字，你有方法记住吗？ 学生选字识记之后，老师提醒易错地方： “琴”下面的“今”不要写成“令” “喂”不要多写一撇 同桌互查生字掌握状况。二、指导书写生字。 认真观察每个字的间架结构，看清部件和笔画在田字格中的位置。在非常中研究同样结构的字在写法上的变化。如，“棋”“钢”“弹”“观”都是左右结 构，并且都是左窄右宽。不同的是：“棋、弹”，左右一样高；“钢”，左高右低下对齐；“观”， 通过描摹，把握字的结构的密与疏，笔画的收与放，使学生遭到审美训练。如，“琴、养”中间的撇、捺要放松，上下部分应紧凑。 字的结构、笔画特殊，学生掌握有困难时，老师可帮助预测，示范指导。

如“琴”字，上下紧凑，中间舒展，撇与捺是整个字的灵魂，书写时又应注意笔画的舒展，又要注意组合 孩子按照字帖上的字再结合自己的进行检测修改，对自己写得好的字可以画上圈，然后再帮朋友跟同学参观评价。 三、活动拓展 利用游戏“快乐传真”将氛围掀起高潮，更让同学们体会课外活动的丰富有趣。表演者可选取更熟悉的一项活动，用动作表现起来，请老师猜。猜对了，可以向表演者提 有关这项活动的问题；猜错了，必须回答表演者有关这项活动的回答。 5《一株紫丁香》 一、学习目标 个字词。会写10个字。 朗读体会课文。三、课前准备 课文范读录音带 生字卡片 多媒体课件（课文及截图） 四、课前备课： 回忆一件老师关心爱护自己的事.五、课时安排 课时六、教学过程 第一课时 一、导入。 在学校内有你喜欢的同学吗？能看看为什么喜欢他（她）吗？讲一件老师关心.爱护你的事. 一群小朋友也十分的偏爱人们的同学，还帮老师送上了一份珍贵的礼物——板书：一株紫 丁香 二、正确读词句，初步认知全诗内容 你认为它们读得怎么样？借机出示生字，由小校长教读，并通过范读第一节提醒易错字音“踮”、“尖儿”。 我们再自己读一读，争取做到读正确。 想知道的问题。