［定稿］人教版六年级语文教案(下册)【全册表格式】2（备份存档）

1、课文，摘抄有启发句子重点难点关键：理解意义深刻的语句：弄清楚种树人不按规律种树的缘由步骤师生双边活动个体设计一、复习导入、听写本课词语：插秧、枯萎、导入：同学们，通过上节课的学习，我们对种树人的奇怪种树行为埋下了许多的问题，懒人怎么清楚有几棵树会枯萎呢？到底需要什么时候来？今天我们就来看看种树人自己是如何说的二、整体认知、请同学们自由读课本，把种树人说的话找回来、引导学生认识种树人说的第一段话（）从这段话中，找出种树人种树下按规律的缘由（）学生反馈后，教师鼓励要点、如果种树人不这样做人教版语文表格式教案，又会有如何的后果呢？三、感悟道理、种树人的这番话虽然解答了作者的困惑，也给与作者深刻的启示，请同学们找出有关的语句，读一读、句子中的“不确定”是哪个意思？、联系生活上的事例说一说，“不确定”因素出现的可能性板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题、顶碗少年教学目的、理解课本内容，了解课文的表达顺序，情得“失败乃成功之母”的一生哲理。

2、的奇怪、初步有情感地朗读短文重点难点关键：掌握本课的字词新词：整体认知课文，初步认识桃花心木步骤师生双边活动个体设计一、揭示课题、教师板题，全班齐读、出示桃花心木的照片，指名反馈搜集到的有关桃花心木的资料、课文中是如何介绍桃花心木的呢？请同学们自读课本二、整体认知、学生自读课本，边读边思考：文中是如何介绍桃花心木的？、指名反馈、教师鼓励：自由读介绍桃花心木的语句，从中找出更可表现桃花心木特点的词语。、指名反馈、一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美，高大而粗壮，优雅自在，勃勃生机的葱郁大树的呢？请读课本三、了解种树过程、自读课本，画出有关描述种树人种树的词语、集体反馈、指名说说哪些地方令你觉得奇怪？、指导朗读：这个种树人真是太怪异了，用惊讶语气读。板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题、桃花心木教学目的、继续学习课本，理解种树人说的话的意思，体会文中含义深刻的语句，从中受到启迪。、总结全文，启迪，教育教师、有情感朗读。

3、己的想法是如何获第页，一起读读《同学录》、学生自由读一读，读中感受情感、指名反馈：哪些语句你不太理解？三、阅读《毕业赠言》、学生自由读一读、指名反馈，这是谁给谁的毕业赠言、集体一起读，读出同学间的一份情谊四、阅读《给同学的一封信》、学生自由读，思考：信中写了哪些？表达了作者怎么的观念感情板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题依依惜别教学目的为教授跟朋友写临别赠言重点难点关键方法师生双边活动个体设计一、复习，谈语导入、全班有情感地朗诵《毕业赠言》、师：通过上节课的阅读，我们了解《毕业赠言》可以是教师给同学的，也可以是朋友帮老师的，今天我们就帮教授跟朋友写写临别赠言二、谈话，拓展思维、师：你认为我们可以帮同学写些什么呢？、指名反馈：表达对同学的感激，表达对老师的依恋，表达对老师的称赞，表达对教授祝福、可以帮朋友写些什么呢？、指名反馈：可以写回忆，鼓励，祝福，建议、学生独立探讨写给老师，写给朋友的寄语、集体反馈，并评议。

4、了拟人的技巧人教版语文表格式教案，结合课文中的有关语句，说一说表达的效果、鼓励学生将这一章法加以运用板书设计、手指各有所长，各有所短（互相合作，取长补短）课后记第周第课时课时教案编号：课题回顾、拓展一课堂目的、交流对学过课文的理解跟诠释，说说自己的看法是怎么获得的，是怎样深的，也能交流学习本组课文，在口语表达方面有什么收获、熟读并背诵名言，养成积累的习惯、读懂成语故事重点难点关键：能联系上下文或结合生活实际理解文章，并可大胆地抒发自己的理解跟体会：感悟本组文章的表达特征，并从中受到启发，能在习作中采用方法师生双边活动个体设计一、交流系统一鼓励学员回顾理解文章的方式、出示成语“各抒已见”全班读一读、指名说“各抒已见”的含义、出示《桃花心木》中的句子，请你们阅读，交流平台中的第一自然段（）联系上下文，认真想一想（）联系生活实际，大胆地说二、引导学员交流理文章的过程、请同学们回忆一下本组学过的课本，然后和朋友交流一下你对某篇短文的理解跟体会及说说。

5、品读课文对人物动，神态的描写体会人物的心里活动，学习作者抒发感情的方式、正确，流利，有情感朗读重点难点关键：把握主要内容，弄清顶碗少年是如何应对失败，坚持一次次表演，最后取得成功的：体会作者的爱情，并从顶碗少年的演出中体会人生感悟步骤师生双边活动个体设计一、导入新课、同学们，你们看过表演吗？都看过这些舞蹈演出？、师：杂技是一项很复杂的演出“台上三分钟，台下十年功”今天我们就去认识一下顶碗少年的独白、介绍作者二、初读课本、初读课文，想想课文讲述了一件什么事？、联系上下文或借助工具书理解本课的词句、快速朗读短文，想想作者是根据哪些顺序来写的？、你认为这是一场怎样的舞蹈演出？三、品读语句、画出描写少年表演时的情形或者描写思想的句子，读一读把你的体会跟朋友交流一下。、集体所馈，感情朗读（）第一次表演（）第二次表演（）第三次表演、从三次表演中，你们从中悟到了哪些、读到此处，你们体会到作者经常回忆这场演出心里的哪份微微的兴奋了吧！拿。

6、个体设计一、谈话，导入新课、师：你们观看过这些演出？都有什么节目呢？、指名自由说一说、教师导读：同学们，毕业了我们也搞一场毕业联欢会吧！可以以学校方式进行，也可以以年级形式，无论是那一种形式的联欢会，事先都应进行严密的安排，怎样组织一场联欢会呢？二、交流，选定联欢会的内容、师：你们喜欢哪个节目呢？、指名自由地说一说、教师小结：节目的方式太多，小品，歌舞，话剧都可以，关键是节目的题材要新颖，内容应健康，形式要多样、小组讨论，指定节目单三、讨论，制定联欢会的细则、引导学员讨论，联欢会的细则包括那些部分？、指名反馈：活动目的，活动时间，活动地点，活动准备，活动流程、师：活动的打算要做些什么呢？、指名反馈：选好主题，定节目，编排节目，撰写主持人台词，布置会场，购买晚会应该的东西，编排节目单，写活动方案等。、引导学生对这种内容进行分工、公布分工的结果四、阅读《在学校毕业典礼上的发言》、学生自由地读一读、指名回答：作者从那几方面做了。

7、起笔，把作者省略的个别补充完整板书设计、顶碗少年镇定，自信→紧张、丧失勇气→镇静、自信、充满魄力失败再失利成功失败乃顺利之母课后记第周第课时课时教案编号：课题、手指教学目的、读通课文，解除字词障碍，利用工具书了解不懂的成语、理解课本内容，了解五个手指的特征、有情感地朗读短文重点难点关键：了解五个手指各自的特征：理解课本内容，感悟人生励志步骤师生双边活动个体设计一、导入新课、教师板书课题《手指》今天我们再次学习一篇阅读课本《手指》、引导全班读导语、学习本课，要弄懂哪两个问题？、请同学们带着两个问题自读课文二、初读课文、初读，解除字词障碍、用短语卡片，检查学生的认读情况、再读课文，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？、以小组为单位，仔细读一读完成以下表格手指长处短处启发拇指食指指头无名指小指、指名反馈表格中的内容，教师适当引导、是呀，正如作者所说（出示有关语句，学生读）、结合生活实际，谈谈对这种语句的理解三、总结文法、本课运用。

8、讲话、从作者描述的三件事中，你们体会到了作者怎么的感情？板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题习作五讲评教学目的通过讲评使教师进一步认识到自己作文中的不足，提高教师的作文水平重点难点关键：把作文修改得符合规定，语言生动，具体：使教师认识到作文不足，把语言修改得生动具体，文章结构完整：学会分析写作，提高修改作文的素养步骤师生双边活动个体设计一、回忆本单元习作的内容及要求内容：人，事，景，物要求：有顺序写具体加题目二、教师总结本次习作的情况选材详略语言排序三、习作评析（一）赏析一类文、指名读文，其他同事评议，说说他的文章哪些地方写的更棒？你觉得不足之处在哪？、结合学生的评议，教师加以点拨（二）赏析二类文、出示二类文，自由读，找出文章的可贵之处及有何不足之处？、组内交流试帮助设置、学生汇报、教师在师生修改的基础上加以补充、齐读修改后的文章四、学生自由读文章，结合学生的批语修改自己的作文，也能求助他人五、欣赏精彩片断六、全课。

9、课文，摘抄有启发句子重点难点关键：理解意义深刻的语句：弄清楚种树人不按规律种树的缘由步骤师生双边活动个体设计一、复习导入、听写本课词语：插秧、枯萎、导入：同学们，通过上节课的学习，我们对种树人的奇怪种树行为埋下了许多的问题，懒人怎么清楚有几棵树会枯萎呢？到底需要什么时候来？今天我们就来看看种树人自己是如何说的二、整体认知、请同学们自由读课本，把种树人说的话找回来、引导学生认识种树人说的第一段话（）从这段话中，找出种树人种树下按规律的缘由（）学生反馈后，教师鼓励要点、如果种树人不这样做，又会有如何的后果呢？三、感悟道理、种树人的这番话虽然解答了作者的困惑，也给与作者深刻的启示，请同学们找出有关的语句，读一读、句子中的“不确定”是哪个意思？、联系生活上的事例说一说，“不确定”因素出现的可能性板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题、顶碗少年教学目的、理解课本内容，了解课文的表达顺序，情得“失败乃成功之母”的一生哲理。

10、总结：表扬好的，鼓励有进步的教师自由写作语言结构选材重点板书设计课后记小学数学六年级下册教案教学目标：、要求会写个字，指导教师注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写得端正。、能用普通话正确，流利有情感地诵读课文，默读有一定的速度，并可把握文章大意。、能联系上下文和自己的积累，体会课文中意思深刻的语句，体会表达效果。、在阅读中可掌握课文主要内容，体会思想情感，领悟表达方式，能把握关键字词深入理解课本，积极主动积累语言。、在作文中，教师应有意识地结合课文的学习，引导学员观察生活，积累素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养教师的修改习作的素养。、在综合性学习中，把握材料的学习规定，开展好活动，会写临别赔言，简单的倡议书，建议书跟演讲稿，能在学生的帮助下与朋友一起组织，策划联欢活动。教学重点：、加强朗读指导与练习，加快默读速度和边读边思考练习。、在阅读教学中，引导学员综合利用已有的常识和技巧，自主学习和研究，培。

11、己的观点是如何获第页，一起读读《同学录》、学生自由读一读，读中感受情感、指名反馈：哪些语句你不太理解？三、阅读《毕业赠言》、学生自由读一读、指名反馈，这是谁给谁的毕业赠言、集体一起读，读出同学间的一份情谊四、阅读《给同学的一封信》、学生自由读，思考：信中写了哪些？表达了作者怎么的观念感情板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题依依惜别教学目的为教授跟朋友写临别赠言重点难点关键方法师生双边活动个体设计一、复习，谈语导入、全班有情感地朗诵《毕业赠言》、师：通过上节课的阅读，我们了解《毕业赠言》可以是教师给同学的，也可以是朋友帮老师的，今天我们就帮教授跟朋友写写临别赠言二、谈话，拓展思维、师：你认为我们可以帮同学写些什么呢？、指名反馈：表达对同学的感激，表达对老师的依恋，表达对老师的称赞，表达对教授祝福、可以帮朋友写些什么呢？、指名反馈：可以写回忆，鼓励，祝福，建议、学生独立探讨写给老师，写给朋友的寄语、集体反馈，并评议 。

12、一次卫生，还可以写一写《倡议书》和《建议书》、指导写《倡议书》（）标题：多数状况下直接用“倡议书”三个字标题，也可以在“倡议书”三个字前概括倡议的内容（）称呼：可按照受倡议的对象选择适当的称调，如“同学们”“妇女姐妹们”等，也有的倡导不另起行写受倡议对象，而是在正文中指明。（）正文：正文是倡议书的重要部分，主要写倡议的背景，倡议的对象，目的，内容，意义跟要求（）结尾：表示倡议者的决心，希望或者建议。（）落款：写倡议者的名称或姓名，发倡议的年月日。、指导写《建议书》（）标题：一般在第一行中间写上“建议书”字样，有的建议书还写上所建议的内容，如“关于署期小学补课的建议书”（）称呼：要标明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号（）正文：正文由三部分构成。板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题依依惜别教学目的指导教师策划并参加一次毕业联欢会重点难点关键：培养教师合作精神和组织，策划能力步骤师生双边活