零基础入门:word【苏教版】小学数学五年级下册：全册教案教学设计(1)_语文_小学教育_教

培养良好的学习习惯 【教学要求】 1、指导学生认真观察图画，结合自己以前的学习，明确学习语文的重要性。 2、通过仔细看图，掌握学习英语的方法，激发生学习英语的热情。 3、使教师养成修改作文的良好习惯，指导教师如何修改作文。 【教学重点】 1、通过看图，掌握学习语文的方法。2、学会设置作文。 【教学准备】1、实物投影仪 2、挂图。3、学生日记。 【教学时间】 两课时 第一课时 一、导入 1、同学们，从高中到学校数学常常是门很重要的功课，你了解为什么要学好语文 呢？学好语文有哪些意义？ 2、 要想学好语文是不是就是上好英语课， 读好英语书呢？请他们结合自己的实际 情况说一说你平常是如何学习语文的？ 二、指导看图，了解、掌握学习语文的渠道。 1、过渡：刚才同学们说了这些学习英语的方式，除了那些还可以有什么渠道学习 语文呢？我们一起来看图。 2、学生看图，思考：有什么学习英语的渠道？ 3、汇报交流，相机板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论…… 4、 讨论： 在这么多的渠道中你喜欢运用这些方式去学习英语？为什么？在借助过 程中要留意什么？ 5、小结，通过看图，讨论交流我们把握了多种学习英语的渠道希望大家可学甚至 用。

请你们说说看本学期自己打算怎么学好语文？ 三、总结。 语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以借助多 种渠道学习英语，学好语文。希望你们说到做到，做生活的有心人，学习的小主 人。 第二课时 一、导入质疑，明确设置的重要性。 1、 （板书：文章不厌百回改）提问：这句话是哪个意思？ 2、著名教育家叶圣陶先生也曾讲到，好文章不是写下来的只是改回来的。说明了 什么道理呢？ 二、指导怎样修改作文。 1、过渡：我们都知道了修改的重要性，那究竟能否修改呢？我们一起来学习。 2、讨论：一篇文章写好后，要修改些什么呢？ 3、对，找出那些弊病后我们应采用完善的更改符号，来设置符号，来更改也就是 我们经常做更改病句所使用到的符号， 只不过那是词语， 现在将诗句组合成文章。 4、回忆复习所学修改符号。 5、自学书上例文《小花猫》 6、汇报：这篇文章中修改了这些个别？毛病在那里？ 7、练习： 8、讨论总结：如何修改作文？ 三、总结。 通过本堂课的学习我们了解要想说出好文章就要多修改，希望同学们在之后 的作文中文章不厌百回改，期待着他们说出一篇篇优秀的文章。 1．春光染绿我们双脚 【教学目标】 1、能恰当、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由字词组成的词句。 3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的含义。 4、通过朗读、想象，感受植树前后的很大差异，体会到植树带来的益处，和诗歌 中的小朋友一起分享植树的开心。 【教学重点】 抓住植树前后的很大差异，引导学生借助对比、想象等方式， 感受到自然的和谐。 【教学时间】 两课时。 第一课时 一、导入： 1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被开启，总是希望还能出去走 走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择那里？ 2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括他们的特征。 二、初读课文： 1、这既是一首诗歌，读文学的要求是哪个？ 2、自由读，教师巡视。 3、开火车读学生出示的词句，教师注意帮助学有困难的学生。 4、齐读句子，注意读准音节，读好“裸露” （边音） “撑” （后鼻音） 5、指名分自然段朗读短文，注意纠正错误。 6、学生点评。 7、有进步吗？把自己的进步告诉你们。由于时间关系，选择一个自然段，向你们 展示。 8、指名读，评价。 三、初步学习第一、第八自然段。 1、请一、二两组的朋友读第一自然段，三、四两组的老师读第八自然段，我来读 课题。

读完苏教版五年级下册语文表格式教案，你们看到了哪些？（第一、第八自然段结构相同，前后呼应，有点 题的作用） 2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的书本》 ，再读一读，想想有不同的地方 吗？ 3、从“荒山野岭”到“青山碧岭” ，这只是是文字上的不同吗？下节课我们接着 学习。 四、学习生字。 1、 “谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞姐妹？他们跟她们的姐妹差别 在那里？把它们的特点记牢。2、和学生一同书写“鼠” ，帮助学生摆好间架结构。 3、描红。4、写《习字册》 第二课时 【教学要求】 1．通过读文，体会课文所抒发的中心思想，理解“春光染绿我们双脚”这句诗的 含义。 2．正确、流利、有情感的朗诵课文，背诵课文。 【教学准备】 【教学过程】 一、整体感知： 1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭” ，一个是——“青 山碧岭” ，你们说同学必须分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？ 2、看到“荒山野岭” ，你的脑海中出现了一幅怎样的场景？ 3、那“青山碧岭”呢？ 4、 让我们开启书本， 看看诗人用他手中的笔为我们展现出一幅怎样的 “青山碧岭” 画面吧！ 二、学习三-七自然段： 1、自由读。告诉你们，我们都发现了哪些，听到了哪个？ 2、 哪些场景给你留下的印象很深刻？能不能通过你的朗读来告诉你们， 或者是你 教学挂图 投影片 课文录音 的感动、或者是你的开心！ 3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。

①“煎熬” 什么是痛苦？如果你是裸露的山岩，你来排遣自己的苦闷吧。 ②“林涛” 什么像波涛一样上下翻涌？你的心底中出现了一幅怎样的场景？把你感受到的通 过你的朗读表现起来。心中有图画，脑中放电影，你能够把这些似乎读起来了。 ③小鸟、松鼠、小兔、小猴 我来问问你： “小鸟， 你为什么到此处搭窝筑巢？” “小松鼠，你快活得叫什么呢？” “小兔、小猴你们呢？”谁来读读苏教版五年级下册语文表格式教案，把这些幸福、安全、衣食无忧的觉得读起来， 你们今天就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。 ④“浑浊”—“碧波” ， “咆哮”—“轻抚” 读一读这两对句子，给你怎么的体会？ 4、诗人帮我们叙述的场景是如此美丽呀！齐读。 三、学习第二自然段： 1、从“荒山野岭”到“青山碧岭” ，是谁的