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幼儿中班诗歌配画教案【篇一：幼儿园语言活动设计】 材料二：大班儿童语言活动教案文学作品《春雨》 一、活动名称：欣赏文学《春雨》（大班） 二、设计动机： 引导儿童接触优秀的儿童文学作品，使之诠释语言的丰富和优美幼儿园诗歌的教案格式， 并借助多种激发儿童热爱大自然的心灵，启发儿童观察、发现自然 界的变迁，感知春的意蕴。 三、、活动目标： 1 、引导幼儿感受诗歌诗的诗意美。激发儿童热爱大自然的心灵。 2 、尝试改编文学内容，激发幼儿感受诗歌诗中语言的美。 3、帮助儿童在理解散文的基础上展现春天的朝气，知道春雨对万物 生长的功效。 四、活动准备： （1）教师准备《春雨》音乐，幼儿书籍人手一本（2 ）幼儿教师共 同收集有关春雨的照片（3 ）铅笔、彩笔、画纸若干 五、活动过程：采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春 雨——学习文学——仿编诗歌 1、采用问答的方式，直接切入主题。春雨落到哪里？幼儿可从生活 经验来说。 2 、学习诗歌。 通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加认识和熟悉 。 （1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。 培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的提问， 概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。

”在老师的示范下， 接着几幅图，让幼儿运用诗中的句子“下吧，下吧，我要开花、、、 、、、简单建构诗句，进而引发整首诗。 （2 ）朗诵诗文 采用散文的配画在幼儿造成视觉形象再随轻柔的戏剧朗诵一遍，要 求幼儿作出相应的表演动作跟利用丰富的情感语调来朗读文学，以 加深幼儿对诗歌的印象。 拓展经验，用替换的方式创编诗歌。（1）幼儿学习创编诗歌。（2 ）幼儿自由选图编。最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的 乐趣。 材料一：大班儿童语言教育目标 一、活动名称：语言教育目标（大班） 二、活动目标： 1.乐意与人沟通，讲话礼貌；2.注意倾听他人讲话，能理解日常用语 ； 3.能知道地写出自己想说的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和 会说普通话。 三、活动准备：录音带、幼儿书籍人手一本、图片与文字、纸笔若 干。 四、活动过程： （1）示范模仿，教师通过自身规范化的语言，为儿童提供语言学习 模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。 （2 ）视听讲做结合，教师与一儿童进行描述，给幼儿提供一定的想 像空间，通过儿童的参加或独立的操作活动。 （3 ）做游戏，教师利用有规则的游戏，训练儿童正确发音，丰富幼 儿词汇跟学习修辞的一种方法。

（4 ）表演，学前幼儿扮演文学作品中的人物，根据作品剧情的演进 ，通过对话、动作表情等展现文学作品。 （5）练习，让幼儿多次使用同一个言语因素（如语音、词汇、句子 等），或练习幼儿某方面言语技能技巧。 五、活动延伸：（1）在游戏中学习正确利用反义词,量词和副词等, 并能说完整的合成句. (2)了解汉字认读的规律,提高观察能力,并可在生活中利用未获的书面 语言,掌握基本的书写姿势. 六、活动评价： 语言教育活动的目标、计划、内容、过程、方法或者环境、材料等 ，均是合适儿童的发展水准，促进儿童语言力的发展，达到了预定 的教育目标，起至增效的作用。【篇二：教案】 诗配画 目标：1.学习用场景表达诗词的内容，感知春雨带给动植物们的愉悦 。 2.大胆表达自己的想像，仿编诗歌。 准备：1.幼儿在阅读区角活动中已学会了文学《下小雨啦》的朗读。 2.cd 《下小雨啦》、幼儿操作材料7 《诗配画》。 过程：1听诗歌录音，引出话题： ? 教师播放诗歌录音《下小雨啦》。 ——“你还记得《下小雨啦》这首古诗的内容吗？” ? 教师请幼儿跟着录音一起朗读诗歌。 ? 想象并描述，丰富诗歌内容。

——“下雨了，还有谁在唱歌？说了哪些？” ? 教师用简笔画在纸上或黑板上画出儿童表达的内容。 ? 小结：植物有春雨才会长大，因此，它们都偏爱春雨。 2.构思场景： ——“如果请你将这首古诗成为一幅车，那场景上会有些什么呢？” ? 幼儿自由探讨、交流、畅谈自己想像的场景。 ? 教师和儿童共同探讨春雨、种子或者其它物体的表现手法。 3.创作诗配画： ? 出示幼儿操作材料，幼儿创作，教师轻轻地播放cd，为幼儿提供联 想的空间。 4.欣赏作品，分享交流： ——“你非常偏爱哪幅用品？为什么？” ? 幼儿交流作品，欣赏同伴们丰富而神奇的想像。 ? 教师引导有创意的儿童。 建议与提醒： ? 作品交流的目的在于唤起幼儿大胆的想像，而不是单纯品评美术表 达技能。 家园互动： ? 建议父母与儿子一起欣赏配画的唐诗，丰富孩子的经验。 滴答，滴答 目标：1欣赏散文，理解彼此呵护的幸福爱情。 2.感受散文中优美的句子，能对文学内容展开丰富的联想并进行表达 。 准备：1.小鸡、小蚂蚁等角色的头饰若干。（与幼儿人数相同） 2.挂图《滴答，滴答》、cd 《滴答，滴答》。

过程：1.创设问题情境，展开想象： ? 教师出示小鸡、小蚂蚁和小朋友的图片。 —— “滴答，滴答，天空下起了大雨。小鸡、小蚂蚁和小朋友都在旁边玩 ，他 们会用哪个方法躲雨呢？” ——“谁有也许来帮助我们？” ? 幼儿先分组讨论，然后集体交流问题的答案；教师适时小结。 2.感受跟理解散文内容： ? 教师有表情地朗读，幼儿欣赏。 ——“这篇散文的名称是哪个？你喜欢吗？” ? 幼儿再次欣赏散文。 ——“你认为文学中这些词语最优美、很好听呢？” ? 教师引导儿童跟着自己复述散文中优美的语句。 3.观看挂图，角色演出，加深对散文的理解： ? 教师出示挂图，幼儿学习用诗词中优美的句子进行表达。 —— “散文中描写那些伞？这些伞分别是谁做的？它们为什么要做伞？” ? 幼儿用散文中优美的句子进行表达，了解不同对象的内部特点。教 师鼓励幼儿 感受角色之间互相关爱的美丽情?? ——“你最喜欢散文里的谁？为什么？” ? 教师播放cd，幼儿一边唱cd，一边大声地跟着cd朗诵诗歌。 4.幼儿展开联想，尝试用散文中的句子表达自己的想象： —— “滴答，滴答，天空下起了大雨，还有谁会撑起伞来帮助对方呢？那 又会是一把怎么样的伞？” ? 幼儿尝试仿编散文，教师及时予以鼓励跟肯定。

建议与提醒： ? 在活动中，教师可以按照本班幼儿的语言能力，将所有回答中的“散 文”两字 改为“故事”。 ? 活动中贯彻的团结友爱精神是活动的重点，进而促使幼儿学会发现 、学会感恩。 ? 在阅读区角提供挂图和其它植物图片，供幼儿看看说说，仿编散文 。 家园互动： ? 建议父母可以与儿童一起将仿编的散文用图文形式记载出来，教师 挑选有创意 的仿编制作成一来《滴答，滴答》大书。 我为花园修栅栏 目标：1.在游戏场景中，发现并尝试三个为一组，每组用两种形状， 有什么不同的顺序形式。 2.培养儿童的观察和推理能力。 准备：1. 自备相关课件。 2.红、白磁铁若干。 3.幼儿操作材料6 《我为小区铺路》。 过程：1.情景导入，引起儿童的兴趣： ? 播放ppt：工人叔叔为大厦广场改造栅栏。 —— ：“春天至了，工人叔叔都会把我们生活的小区重新改造一遍，你们 看看，工人叔叔都在忙着干什么？” 2. 引导幼儿观察，发现规律： ? 集体修补栅栏。 ? 播放ppt：红、白相间的栅栏，其中有个别缺损。 ——“你们听听这些栅栏怎么了？” ——“哪些地主应该修补？” ——“应该补上哪个颜色的栅栏？请看看理由。

” ? 引导幼儿发现栅栏颜色排列的规律：红、白，红、白……两种形状 两个为一组 排列。 ? 小结：当我们进行补缺的之后，先应看清楚它的排列规律，然后按 照它的排列 规律补缺。 3.幼儿自主探索、发现规律： —— “小区的很多栅栏都必须修补，工人叔叔忙不回来，想请我们小朋友 帮忙，你们愿意吗？” ? 分发操作卡，幼儿自主探索，教师巡回观察。 4.交流探讨、验证幼儿学习成果： ? 将幼儿的操作卡全部贴在展示板上。 ? 教师分别与用不同排列方法的幼儿进行交流。 ——“请你看看你补上了哪些颜色的栅栏？” ——“你的栅栏排列规律是哪个？” ——“你是如何看到规律的？” ? 教师列出幼儿操作中，使用两种形状三个为一组，有什么不同的排 列方式。 如：abbabb aabaab abaaba ? 练习幼儿操作材料6 《我为小区铺路》。 —— “今天大家的本领很大，帮了工人叔叔大忙了，也看到了一些两种颜 色三个为一组的不同排列方式。其实也有众多种排列方式，我们能 以在区角活动中再次尝试，排排、看看究竟有几种。” 建议与提醒： ? 活动前，可使幼儿在区角活动《漂亮一家人》的操作中自由探索， 感知排序的 规律。

? 活动后，可在区角中再次构建发现两种形状三个为一组的其他排列 方法。 家园互动： ? 提醒家长经常在家或外出时，多使幼儿观察或寻求一些排列有规律 的物体。 ? 家长经常多提醒幼儿，在放置东西时，尽量有序有规则。 我家几口人 目标：1.学习初步的统计和记录，进一步理解8 以内数与理的对应关 系。 2.能看懂并使用统计表，选择自己喜爱的方法进行统计，主动与同伴 交流操作过程跟结果。 准备：1.幼儿人手一份统计表（自备）。 2.水彩笔。 3.幼儿操作材料6 《我家几口人》。 过程：1.通过游戏“我家几口人”导入活动： ? 幼儿随意走动，边跑边念儿歌：“我家有几口，看我掰指头。”念完 儿歌，便赶 紧听教师指令找满相应数量的同伴抱在一起。如学生说：“我家有3 口。”幼儿 就要每3人抱在一起。教师帮助检查，看看人数对不对。 ? 加深游戏难度，教师不发指令，而是配合音乐展现不同的数字卡片 。如教师出 示数字“5”，幼儿就要每5人抱在一起。 2.讲述家庭人员，复习8 以内的数： —— “你家里有什么人，他们分别是谁？一共有几个？可以用数字几表示 ？” ? 幼儿互相交流探讨，并找出相应的数字卡片。

请部分幼儿到后面讲 述，由其它 幼儿检查他所找的数字卡片是否恰当。 3. 引导幼儿认识统计表，学习记录家庭成员： ——“你能看懂这个表格吗？” ? 请幼儿边描述自己的家人边进行记录。教师鼓励儿童点数家人，并 用自己喜欢 的方法进行记录。 4.检验、结束活动： ? 请幼儿展示统计表，鼓励幼儿大胆讲述自己的记录。 ? 请幼儿与同伴自由交流并非常：谁家里人最多？谁家里人最少？谁 和谁家里人 一样多？ 建议与提醒： ? 中班幼儿因为受认知发展水准的限制，在数朋友时，可能没有将自 己数出来； 在记录家人时，也可能会忘记了记录自己。教师应予以提示。 ? 做“我家几口人”游戏时，如果某些组儿童不能凑满学生报的数额， 可使它们 找洋娃娃代替。 ? 记录时要允许幼儿根据自己的偏好，自由选取符号来填写，只要可 表现她们的 意图即可。 家园互动： ? 家长帮助儿童知道家中有几口人，分别是谁。 ? 家长常带儿童到朋友家走动，帮助幼儿认识自己小家庭以外的同事 朋友。【篇三：浅谈幼儿诗歌教学】 让儿童在诗歌中成长 兴义市贵醇贝贝幼儿园 罗兴林 幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌。

包括儿歌、儿童诗、古诗、 谜语、绕口令、散文诗等。幼儿文学主题单纯，内容简单；语言凝 练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于 朗读和记忆，是儿童接触较多更加特别喜爱的一种文学方式。一个 好的幼儿诗歌，不仅可以丰富儿童的常识，发展语言，启迪智力， 而且可以让儿童的灵魂和感情得到良好的陶冶，培养儿童对哲学作 品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想象力和成就思维能力。 儿童诗歌的特性符合幼儿的认知特点。幼儿期是智力发展更快速的 时期，是培育创造性思维的良好契机。我们需要把握这一契机，在 幼儿园诗歌教学中，采取适度的方式，实施正确的教育，以发展幼 儿的创造性思维。我觉得在幼儿园诗歌教学活动中培养儿童的成就 力，应从以下几个方面入手： 一、诗歌教学内容的选取要多元化 随着技术的演进，社会生活的很大差异，儿童的视野越来越广。现 在的小孩，好奇心强，好学好动，创造性想象从起初萌芽至不断发 展的过程。因此，给儿童提供的诗歌就不应只限于幼儿园语言课本 上的内容幼儿园诗歌的教案格式，而要选用一些带有时代特征，接近幼儿生活，题材广泛 ，为儿童所喜爱的；以及体现现代技术演进水平，启发幼儿思维和 想象，培养幼儿创造能力等内容。