爬山虎的脚教案模板_语文_小学教育_教育专区

爬山虎的脚教案模板爬山虎的脚教案模板作为一位杰出的教职工，可能必须进行教案编写工作，借助教案可 以提升课堂质量，收到预期的课堂效果。优秀的教案都具有一些什么 特点呢？以下是小编帮你们整理的爬山虎的脚教案模板，欢迎各位分 享。 爬山虎的脚教案 1 【教学目标】 1、学会本课 9 个字词，正确 读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起等词语。 2、朗读短文。背诵第二至第四自然段。 3、读懂课文，了解爬山虎 的特点，继续训练了解课文的表述顺序，抓住主要内容。 4、学习作 者的观察方式跟表达手段，培养细致、有序的观察习惯。 【教学重 点】 了解爬山虎脚的特征，学习观察事物的方式，培养观察事物的 能力。 【教学准备】 课前，教师准备爬山虎的课堂挂图，设计爬山 虎的画(隐去它的脚)，也能制作演示的教案。布置学生课外观察爬山 虎，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。 【课时安排】 2 课时。 【教学过程】 一、导入新课 爬山虎是一种攀援植物，它不用像香蕉 或葫芦等动物这样搭架子爬山虎的脚表格式教案，也可往高处爬。这是哪个原因呢?今天， 我们学习完第 25 课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。(板书课题) 二、 检查预习情况(由学生自由汇报) 1、应谨记正确书写的字有：隙、漾、 茎、逐、瞧。

2、指名朗读短文，要求读正确、流利。 3、将预习中 画出的不理解的词语提起来探讨。着重讨论空隙、漾、均匀、重叠、 蛟龙、蜗牛、休想等词语。 4、预习中还遭遇什么问题?(有些问题朋友之间曾经可缓解就解决，有些可放在学习课文时再解决。) 三、初 步理解课本内容 1、读读课文，想想文章是从这些方面向我们介绍爬 山虎的?(爬山虎长在哪个地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点 等。) 2、理清文章脉络。(第一自然段写爬山虎生长的地方;第二自 然段写爬山虎叶子的底色和样子;第三至第五自然段写爬山虎脚的特 点。) 四、学习第一自然段 1、指名读第一自然段。 2、这一自然段 共有几句话?分别讲了哪些?(共两句话，第一句讲学校里的爬山虎， 第二句讲家里的爬山虎。) 3、这段中的那个字更可表现爬山虎的特 点?(爬) 4、齐读第一自然段。 五、了解爬山虎叶子的特征 1、轻声 读第二自然段，理解刚长回来跟长大了的叶子各有哪些特征。 2、填 空：刚长回来的叶子的特点：________、________。长大了的叶子的 特点：________、________、________、________。 3、看插图，重 点理解课本怎样写长大了的叶子。

(抓住新鲜、一顺儿、均匀) 4、朗 读指导：读出叶子的美来。 5、试着把这一自然段背出来。 六、了 解爬山虎脚的特点 引言：爬山虎的树叶之所以生机勃勃铺满墙，跟 它的脚关系密切，它的脚到底是如何的呢?请自学第三自然段，边默 读边画出写爬山虎脚的有关句子。 1、观察实物(或挂图)，默读课文， 进一步认识爬山虎脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同学互相说 一说。 2、屏幕(或黑板)显示描写爬山虎脚的话，学生说说每句话讲 了哪些，了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。 3、让全班学生选择彩 笔，边默读描写爬山虎脚的词句，边画出爬山虎的脚。 4、按照课文 有关内容，小组评议画的状况。 5、熟读，指导背诵。 6、结合板书小结：因为作者注意了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了 解得如此具体。那么它是如何爬的?请自学课文第四自然段。 七、了 解爬山虎是如何向上爬的 1、教师范读，学生边唱边圈出写爬山虎怎 么爬的动词。 2、学生边汇报，教师边板书：触，巴，拉，贴 3、在 四人学习小组自主研究爬山虎是如何爬的，注意理解变与弯与贴的因 果关系。 4、小结：作者正是准确地运用了很多动词，才把爬山虎的 脚是如何爬的过程写得更准确。

作者正是按照爬山虎的生长顺序来观 察的，所以写得才如此有序。 5、观察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的 过程，用课文语句来解说这一过程。 6、重点理解什么叫一脚一脚往 上爬。 ⑴假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的一根茎(教师用彩色粉 笔画)，这是叶子(画叶)。让学生上台用手演示爬山虎的腿，用动作 演示爬山虎是如何爬的。 ⑵评议刚才同学的演示。 ⑶再使学生上台 演示爬山虎往高处爬的情景。 ⑷教师小结：原来爬山虎可不像植物 那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬就需要再长一 只腿，再巴住墙。一直往上长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷 爷说爬山虎是一脚一脚往上爬的。 ⑸看电脑演示爬山虎正面爬墙的 过程，请学生用自己的话描述。 爬山虎不只往上爬，还往两侧、右 边爬，紧紧贴在旁边，爬满整个墙。所以课文第二自然段才写一阵风 拂过，一墙的`叶子就漾起波纹，好看得更。 ⑹熟读课文，试着将这 一自然段背出来。 7、小结过渡：刚才我们学习了爬山虎触着墙的腿 是如何爬的，那么没触着墙的腿会成为什么样呢?请同学们自学最后 一个自然段。 八、学习第五自然段 1、归纳触着墙跟没触着墙的不同情况。 没触着墙：板书：萎了 触着墙：板书：牢固 2、爬山虎的 脚与墙的关系如何? 3、朗读课文第五自然段。

九、总结 1、学生归 纳第二、三、四、五自然段各讲的是哪个内容。 2、复习第三、四、 五这几个自然段，讲讲围绕爬山虎的脚，先讲了哪个，再讲了哪些， 最后讲了哪些。 3、了解作者在观察方面有什么地方值得我们学习的。 4、总结：这篇短文重点围绕爬山虎的脚来写，为了说清楚这个含义， 作者进行了细致而有序的观察，并且用精确、生动的语言描写，使爬 山虎的脚帮我们留下了深刻的印象。 十、听写词语 十一、拓展作业 1、把课本中你喜欢的语句抄出来，说说为什么喜欢这种句子。 2、 细心观察一种植物，将它更有特征的个别写出来，与朋友交流。 3、 实地观察爬山虎(如有条件)，了解爬山虎的其它种类。 4、思考人类 有什么方面模仿了爬山虎的脚攀爬的原理;或我们人类在这些方面能 以模仿爬山虎攀爬的原理，去解决实际问题。 爬山虎的脚教案 2 学 习目标： 1、了解作者是如何围绕爬山虎脚的特征来写片段的，从中 领悟围绕一个意思来写好片段的方式; 2、认识大自然的奇妙，培养 自己留意观察周遭事物的兴趣。 教学重点： 了解作者是如何围绕爬 山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方式; 教学难点： 爬山虎是如何一脚一脚地往上爬的。

教学准备： 1、在 黑板上画好一幅爬山虎(缺脚)的图案。 2、多媒体课件： (1)爬山虎 的脚爬墙示意图; (2)一堵墙上的爬山虎。 教学过程： 一、复习： 检 查练习 3(投影片出示) 二、导入课文： 作者是如何观察事物的?爬 山虎的腿是如何在旁边爬的?我们就带着问题来学习第三段。(出示学标) 学习第 3 自然段 1、默读;用～～划出爬山虎脚的语句，这几句 话分别讲了哪些? 2、提问、出词语投影，齐读。 3、指名在已画好 的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确形状画脚。 以短文为依据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。 请师生 到黑板前用课本的语言诉说爬山虎的脚生长的位置、形状跟色彩，全 班说。 4、这一自然段讲了哪些? 5、作者可把爬山虎的脚写得如此 形象具体，说明了哪些?课文哪个词语突出了这一点?(注意) 三、学 习第 4 自然段 1、自由读。 2、听录音，请同学们合上眼睛爬山虎的脚表格式教案，想像一 下爬山虎是如何在旁边爬的? 3、多媒体显示、理解。(一棵爬山虎是 怎样在旁边爬的。) 4、用“▲”划出爬山虎在旁边爬的动作： 触→ 巴→拉→贴 5、齐读 6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是如何 在旁边爬的?自己说、提名说。

7、指导朗读 8、作者写爬山虎的脚 “一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗?为什么?讨论、汇报。 (爬山虎并不像植物这样用腿交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙， 越往高处爬，就要不断地长出新脚。) 9、多媒体再显示(一棵→满墙 的爬山虎)。 10、这一自然段主要讲了哪些? 四、教学第 5 自然段 1、 根据课后练习 1(3)，轻声朗读。 2、同桌讨论、汇报。 3、我们观 察爬山虎时更引人注意的是叶子，可是作者仍可把隐藏在叶子间的脚 写得如此准确详尽，说明了哪些?(观察细致、耐心) 五、第三段总结： 作者围绕爬山虎的脚的特征，先讲它的生长位置、形状跟色彩，再讲 它是如何在旁边爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的腿有何不 同。 六、质疑 七、评议学生的一篇观察日记。 八、课外作业： 1、根据以前对校内紫荆树的观察，自己确认一个意思来写片段; 2、你 将从哪几个方面来体现这个含义。【爬山虎的脚教案模板】