干货内容：公开课《看云识天气》教案_语文_小学教育_教育专区

学习好资料 欢迎下载 教学目标 公开课《看云识天气》教案 （方来友 2014.12.22） 1、了解说明文的相关常识，重点体会打比方、分类别的表明原则跟作用。 2、培养教师默读并抓关键句、关键词的素养，以及研究、合作的素养。 3、激发求知欲，培养科学精神和构建未知世界的兴趣。 重点难点 重点： 体会打比方、分类别的表明原则的作用。 难点： 1、学会快速度默读课文，通过抓关键词、关键句的方式，概括课文的主要内容。 2、比喻、拟人、排比、对比、引用等隐喻方式的利用及功用，修辞技巧与说明方式的差别。 教法学法：品读法、讨论法 教 具：多媒体 课时安排：2 课时 教学方法： 第一课时 一、导入： 天气状况与我们的生活紧密相关。同学们平时是如何预知天气状况的？很多朋友都是依据天气预报了 解未来气温情况的。国家气象局发布的气温预报是根据风云二号卫星传出来的云图做出的断定。其实看云识天气》表格式教案，根 据云的情况判断天气我国民间也已经总结了许多名言，如：“天上钩钩云，地上雨淋淋。”俗话说：“进门看 脸色看云识天气》表格式教案，出门看天色”，云就是天的“脸色”。 那么，如何看云识天气呢？今天这堂课，我们就来学习讲述云 和天气关系的课文——《看云识天气》。

二、检查预习： 1、给下列加点字注音 峰峦．（luán） 预兆．（zhào） 轻盈．（yíng） 崩．塌．（bēngtā） 弥．漫（mí） 2、说明文知识 （1）定义：以表明为主要表达形式，向他们介绍事物或事理的文章。 （2）分类： 一霎．间（shà） ①以表明对象为标准能界定为事物说明文和事理说明文。 ②以表达形式为标准能界定为平实性说明文和文艺性说明文。 （3）说明的排序通常有三种：时间排序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合利用。 （4）说明方式常用的有八种：举例子、列数据、打比方、作相当、下定义、分类别、列图表、作展现。 几种主要表明原则的功效： 打比方：使表明对象生动形象。 作非常：突出事物的提点，给人留下深刻印象。 学习好资料 欢迎下载 分类别：使文章的表明条理清晰。 画图表：使内容清晰明了，一目了然。 引用：形象地说明光彩和天气的关系，活跃氛围，增强文章的说服力。 作展现：科学解说事物的特征。 三、整体认知 1、从题目上看，你读出了哪些？ 明确：题目是由两个动宾词语构成，“看”是“观察”的含义，“识”是“推测”“辨别”的含义，即告 诉我们借助观察云的，可以推断出天气的变化。

同时帮我们表明这是一篇事理说明文。 2、快速朗读短文，分析语句层次。 （1）说明文的分类按两种不同的分类标准，可分为四种说明文，那么我们这篇文章是什么样的读后感？ 明确：事理说明文、文艺说明文。 （2）划分段落，概括段意。 第一部分（第 1 段）：指出云和天气的紧密关系，说明看云可以识天气。 第二部分（第 2－6 段）：具体介绍云的形态差异，云上的光彩现象同天气的关系，从而表明如何看云 识天气。 第三部分（第 7 段）：说明看云识天气的含义和局限性。 招牌 1段 总 看 云的形态 云 方法 2—6 段 分 识 天 云的光彩 气 意义 7段 总 3．这样分段，体现了哪些说明顺序？------逻辑顺序（由现象至本质）。 4、归纳总结本文主要内容： 本文具体生动地介绍了云的形态、变化或者遇上的光彩现象同气象的关系，说明了如何看云识天气。 四、精读课文 阅读第 1 段，回答以下各题。 1、第 1 段采用了哪些结构？（总-----分-----总）第 1 句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。 2、第一段运用了这些表明原则让本文说明语言生动形象？试举例说明。

明确： （1）用形容具体写“姿态万千” 用八个比喻（“有的象羽毛，轻轻地飘在空中；有的象鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的象羊群， 来来去去；有的象一床大毛毯，严严实实地挡住了云彩；还有的象峰峦，像湖泊，像雄师，像奔马……” 这些内容与“姿态万千”相照应）。描写具体而生动，不仅形象详细，而且有动态特性。 ——这些都是运用了哪些说明方式啊？（打比方） （2）用对比具体写“变化无常” 学习好资料 欢迎下载 作者用“有时……美丽”，“有时……阴森”，“刚才还是白云朵朵，阳光灿烂”，“一霎间仍又是云层密 布，大雨倾盆”进行对比。 ——这些都是运用了哪些说明方式啊？（作非常） （3）用词比较精确、生动。 例：各种云运动时有不同的特点，有的“飘”在空中，有的整齐地“排列”着，有的“来来去去”，有 的满满地“盖”住了天空；写天气变化用“点缀”、“笼罩”；“阳光灿烂”“乌云密布”“大雨倾盆”；用“招 牌”作比，也十分具体。 五、课堂小结： 这节课，我们主要学习说明文的基础知识、梳理文章的生字词和学习文章的第一自然段，以及概括文 章大意，说明文的语言并不是枯燥乏味的，它也可以生动形象。 六、布置作业： 阅读第 3 段，讨论并制出晴天云彩简表；阅读第 4、5 段，讨论并制出雷雨大风云层变化简表；阅读第 6 段，讨论并制出云的光彩简表，并表明作者是利用了哪些说明方式。

第二课时 一、导入： 师：上节课，我们知道了说明文的一些基础知识，现在我们来解读一下：说明文如何分类？ 生：…… 师：说明文的说明方式有哪些呢？ 生：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引用、作展现、摹状貌。 二、阅读第 3 段，讨论并制出晴天云彩简表；阅读第 4、5 段，讨论并制出雷雨大风云层变化简表；阅 读第 6 段，讨论并制出云的光彩简表，并表明作者是利用了哪些说明方式。 晴天云彩简表 名称 形态差异 位置 厚度 天气征兆 卷云 丝丝缕缕地漂浮着，有时 像一块洁白的绫纱 最高 最薄 象征晴朗 卷云成群成行地排列在空 卷积云 中似乎微风吹过水面引起 很高 很薄 无雨、雪 的粼波 积云 像棉花团，上午出现，傍 两千米左右 晚逐渐消失 较薄 阳光温和