学习心得：导学案新授课的格式

导学案新授课的格式新建中学 张一平一、学习任务设计1、学习目标：用词应详细，建议用“记住、弄清、学会、会画、会做”等，尽量回避难以抓住的要求，如―了解、理解、掌握等‖。如：反比例函数的图像与性质学习目标1．学会用描点法画反比例函数的图象。2．记住反比例函数图像的颜色是双曲线，两支曲线关于原点成中心对称；．记住反比例函数图像的位置是由 K 的正负确定的。．学会用反比例函数图像的性质解题。2、重点：是按照课程标准的规定和学生的心得来设计。学习重点：学会画反比例函数的图像，由 K 值确认反比例函数图象的位置，图象的性质，图象性质的简洁应用。3、难点：要按照本班学生的实际而定，也能使学员来填写。 学习难点：反比例函数图象的性质及应用。 二、学习步骤设计1、导学设计，在设计过程中学生应按照本节课的常识、内容及课堂要求，利用师生已有的常识，通过问题或填空的方式使学生 呈现，要启到承上启下的作用，是学习新课需要的常识准备，也或许是学员已有知识与新学常识的链接，本栏目根据学习内容而定，也可以不设计。 学习准备按照你所学的常识，完成以下填空：①反比例函数的定义：形如 的方程称为反比例函数。 ②它的三种常用的表达方式： 。

③用描点法画函数图像的方法：① _____②_______ ③______2、知识产生，教师设计时需要做到知识层次化，知识问题化，要低起点导学案的格式，小步子。有的课能直接参照教材，也能把教材再完善，也能教师自己重新设计。本环节是常识的探讨过程，无论是概念的生成、定理法则的征明，都应设计成知识的探讨，要鼓励学生去探讨，探究的鼓励应贴近学生，为学生所想所望，要分层设置，要问题引领式进行，但一定要给学生保留思维的空间。知识产生学习 1． 画出反比例函数 y =66和 y =—的变量图象。xx③、用光滑的曲线把所描的点连接出来．根据图像研究反比例函数图象的性质： ①、 反比例函数 y =66和 y =—的图象分别在那两个象 xx限？它们同样吗？由哪些确定？②.反6图像的两支双曲线关于x6对称。反比例函数 y =—图像的两支双曲线关于xk对称。说明反比例函数 y =具有怎么的对称x比例函数 y =性？ 。 归纳：反比例函数 y?k函数 y=1x的图象在第__________象限.m?2的图象在二、四象限，则 m 的取值范围是 ____________ . xk是反比例函数 y=4图象上的一点,PA⊥x 轴于 A,PB⊥y 轴于 xB.则圆形 PBOA 的面积为.改变 P 点的位置，矩形 PBOA 的面积会改变吗？为什么？____________ 归纳： 若 P 为反比例函数 y=k相交于点 A、B导学案的格式，x若点 A 的坐标为，那么长为 x1，宽为 y1 的方形的体积和半径分别为 A.4，1B.8，1C.4，D.8，63、如图，已知 A、B 是一次函数 y?kx?b 的图像与反比例函数 y?m的图象的两个交点. x求此反比例函数和一次方程的解析式； 根据图像写出使一次方程的值大于反比例函数的值的 x 的取值范围.7、作业布置：题目适量。

作业本必做题：1、2、3、4、5，选做题：6高中物理“分段探究学习”导学案编写方式新培训导学案编写要求导学案要有脚注注明 级部新授课导学案、编写人、审核人，页脚注明第几页。开始要注明学案编号、课题、学习目标跟重难点。整个导学案包括三大部分，第一部分是课前准备案，内容比如一自主预习，预习本节课内容，形式不要只局限于填空，尽量更改问题组，也可以穿插进行，二预习检测，设置个别适当的题目让学员自我评估，目的是借助预习对本节课内容有个详细知道跟大体掌握。第二部分是教学探究案，将原本的几个学段转换成几个大的探讨活动。注明探究活动一、探究活动二、探究活动三等等，每个研究活动将教材知识点设置成问题组，填空或者知识表格之类，主要是有利于学生自主学习，合作讨论研究，学生展示跟学员评价。教师重点点拨或者补充内容以拓宽延伸方式发生，这个内容也可以以填空或者疑问方式发生。每个研究活动跟着一个针对性例题或题组训练。整堂课的探讨活动结束后修改一个课堂反思或教学小结，主要有教师完成，在这个环节主要构建本节内容的知识体系以及概念图。课堂小结之后跟着一个课堂反馈训练，检测本节课学生把握状况，前边的题组也可以跟教学反馈训练设置在一起。

第三部分是课后巩固案，这一部分主要修改课后针对性练习，尤其设置高考改装题等简答题和研究实验题，题目一 定要精选有代表性题目。最后布置相应的课后自习作业。最后对导学案的设计跟使用状况进行评判，分忧、良、中、差。附：具体方式课题：位置与方向课题：分数乘整数河滨小学 六 年级语文上册导学案课题：>河滨小学 六 年级语文上册导学案课题：>河滨小学 六 年级语文上册导学案课题：一个数除以分数灞桥区东城第一小学三年级上册英语导学案灞桥区东城第一小学三年级上册英语导学案