总结归纳：“导学案”在学校数学课堂教学中的应用研究

【摘要】：“导学案”于上世纪末在我国教育实践中萌生,它提倡自主、合作、探究的学习模式与新课改的观念不谋而合。因此,随着新课改的不断推进小学语文导学案格式,“导学案”在全国各地中学蓬勃兴起并大面积铺展,也越来越受到研究者们的关注。有些研究者认为导学案成效明显,能提升课堂教学品质,应着力推广,也有专家对此持抵制观点。近几年来,“导学案”逐渐延伸至了小学,但现在,对于导学案在学校数学课堂教学中的探究较少,导学案在学校数学课堂教学中的应用状况怎么?取得了这些成效?存在什么难题?迫切需要深入研究。本论文力求探究导学案在学校数学课堂教学中的应用状况,为提升导学案在学校数学课堂教学中的应用成效提供反思。本文由五部分构成:绪论部分介绍了选题缘由、研究意义、文献综述及探究内容。从理论与实践两方面探讨了探究“导学案”在学校数学课堂教学中应用的意义。研究引入问卷调查法、观察法以及访谈法。第二部分讨论了本研究的理论基础,并对“导学案”与“小学数学导学案”进行了核心概念范畴。在第三部分中,为了解小学数学导学案在课堂教学中的应用状况,使用自编问卷从应用状况、应用成效、影响因素这三个方面展开了调查并进行了结果预测。文章最终分析了学校数学导学案在课堂教学中的应用现状及提升学校数学导学案课堂教学应用成效的思路。研究看到学校数学导学案在课堂教学的应用中获得了一定成效,对于教师来说,导学案的应用展现了教师的主体地位,一定程度上增加了教师的英语能力;对于学生来说,导学案的应用提升了学生的课堂能力,也从必定程度上更新了学生的学生观。但也存在下面问题:导学案在学校数学课堂教学的应用形式化、程式化、师生在使用导学案的过程中忽略了评判与思考、部分导学案质量下降。产生这种弊端的主要因素是学生受应试教育理念的窠臼、学生合作、探究能力参差不齐、教师导学案教学素质有待提高、学校对导学案的应用缺乏关注。根据存在的难题小学语文导学案格式,提出了提升学校数学导学案应用成效的思路:教师要确立“以师生为本”教育模式、加强学习、提高导学案教学素质、提高导学案的编写质量、注重评价与思考;学生要恰当认识导学案、掌握使用导学案的恰当方式;学校要提高学生关于导学案教学的相关辅导、组织多种活动关注学校数学导学案的应用成效、引导学生进行“导学案”校本教研。