学习笔记：最新11核舟记表格式教案_语文_初中教育_教育专区

课题 核舟记 课时 2 课型 讲读课 教 一、掌握本文的古文实词、虚词。 学 二、能恰当翻译课文。 三、学习本文有条不紊的表明顺序。 目 四、了解我国近代科学技术的伟大成就和对全球文明的非凡贡献，认识我 标 国近代人民的聪明才智，激发师生的爱国主义精神。 教学 方法 1 朗读法 2 自主和作研究法 教具准 图片、录音 备 教学环 节 师生双边活动 教学过程 学生活动 第一课时 一、导入 在《活板》这一课中，我们将要了解了我国近代人民的聪慧 才智，其实，在我国近代，像毕昇这样有才华的人太多，明朝的雕 刻家王叔远也是其中一位。今天，我们就一起来学习介绍他雕刻技 1 艺的课本。板书课题 二、简介作者及作品 本文选自清朝人张潮编辑的短篇小说集《虞初新志》。 作者魏学洢，字子敬，明末嘉善人。著有《茅檐集》。 三、教师范读课文。 学生认识 文学常 识，有助 于理解课 文内容 要求教师注意生字的字音和古文语句的停顿。 四、自学课文 听学生范 借助书下注解和工具书以及已有的古文知识，解释文言 实词和副词，翻译课文。将自学中不能解决的难题在小组中探讨解 决，不能解决的以小组为单位强调，集体解决。

读课本, 注意生字 的字音和 文言语句 五、集体解疑，检查自学情况 的停顿。 1、给下列加点字注音。 魏学洢（ ） 器皿（ （ ） 尝贻余核舟一（ ） 罔不因势象形 借助书 ） 下注释和 长约八分有奇（ （ ） 篛蓬（ ）（ ） 二黍许 ） 石青糁之（ ） 工具书以 及已有的 多髯（ 首（ ） 手卷（ ） 不属（ ） 衣褶（ ） ） 矫 文言知 识，解释 诎右臂（ 远甫（ ） 舟楫（ ） 篆章（ ） 椎髻（ ） ） 叔 文言词汇 和副词， 2、 解释加点词语 明有奇巧 人 象形 翻译课 文。将自 罔不因势 学中不能 解决的问 尝贻余核舟 题在小组 2 一 中轩敞者为 舱 其两膝相比 者 神情与苏、黄不属 上 又用篆章 一 夷 计其长曾不盈寸 简桃核修狭者为之 3、 辨析词义 罔不因势象 形 孔子云：“何陋之有？” 无案牍之劳 形 盖大苏泛赤壁云 舟首尾长约八分有 奇 二黍许 每一字皆有数 印 珠可粒粒数也 君子居之，何陋之 有 3 八分有奇 中讨论解 决，不能 峨冠而多髯者 解决的以 小组为单 佛印绝类弥勒 位提出， 题名其 集体解 决。

其船背稍 盖 利用工具 书及 课后 注释， 笔译 全文 高可 四人小 组一起解 读而后集 左手 中解难， 抚鲁直背 佛印居 右 左手抚炉 启窗而 观 其两膝相比者 中峨冠而多髯 者 而竖其左膝 而计其长曾不盈 寸 其人视端容寂 而竖其左 膝 其船背稍夷 或者令老 师回答， 学生答 疑，五个 段落分类 处理。一 段一段地 讨论，落 实，主要 在字词及 内容的疏 通，领悟。 计其长曾不盈寸 4、划分停顿 舟/首尾长/约八分有奇，高/可二黍许。 中/ 轩敞者/为舱 中/峨冠而多髯者/为东坡 珠/可历历数也 虞山/王毅/叔远甫/刻 而/计其长/曾不盈寸。 盖/简桃核修狭者/为之。 5、翻译文言语句 罔不因势象形核舟记表格式教案，各具情态。 学生结合 4 舟首尾长约八分有奇，高能二黍许。 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 教师小结 做好笔记 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不。 八、布置作业 1、熟读课文。2、掌握本课所学内容。 第二课时 一、复习导入，赏析课文。 （一）集体朗读短文并探讨： 1、理清本文的句子结构并概括每部分的主要内容。

学生集体 朗读短文 并探讨 2、弄清本文的表明顺序。 讨论确立：1、本文采用了“总述--分述--总述”的结构方式。 全文分为三个部分： 学生学习 小组进行 第一部分（第 1 段），概括介绍王叔远精 湛的木雕技艺，点明雕刻品“核舟”的主题以及渊源。 合作讨论 第二部分（第 2-5 段），详细说明核舟的 大小、结构、舟上的人物跟题名。可分两层。第一层（第 2-4 段）， 具体介绍核舟的正面，这是显示雕刻家巧妙构思和高超技艺的主要 部分。第二层（第 5 段），介绍核舟的背面，写王叔远的题名和篆 学习小组 章。 代表进行 第三部分（第 6 段），总计全核舟的人、 展学，其 物、文字的数目，赞叹雕刻家的技艺。 它成员或 2、课文第二部分介绍核舟按空间顺序有主有次地表明。先介绍 者小组补 核舟的证明，再介绍核舟的反面。核舟的背面是主要部份，作重点 充以及评 介绍，核舟的反面是次要部分，作简略介绍。在介绍核舟的正面时， 先介绍后面的船舷，然后介绍船头，最后介绍船尾。 价 5 （二）指名朗读短文第一部分并探讨 1、找出本个别中可综观全文核舟记表格式教案，突出王叔远雕刻技 艺特征的词语。

2、本个别分别从这些方面表明王叔远技艺的高超？ 指名朗读 用？ 3、“盖大苏泛赤壁云”这句话在全文中起什么作 课文第一 部分并思 讨论确立：1、奇巧。 考 2、“能以---------各具情态”分别从原 材料的微小，表现题材的广泛，艺术创作的精妙和精湛的厨艺说明 王叔远技艺的娴熟。 起下文。 3、在全文起着桥梁作用，为下文张本，总 学生学习 （三）指名朗读短文第二段并探讨： 小组进行 1、这一段的内容是哪个？ 合作讨论 2、介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度跟高度， 又写了很多小窗和对联，作者 意在表现 什么？ 3、请同学领会“山高月小，水落石出”和“清风 徐来，水波不兴”的诗意，让学生自己动口讲一讲。 学习小组 讨论确立：1、先介绍“核舟”的体积，接着写船舱，重点是介 代表进行 绍舱旁的小窗和所刻的苏轼十六字文句。 展学，其 2、以核舟“长约八分有奇，高能二黍许”的小和船舱及小窗景 它成员或 物之多之细相对照，突出王叔远雕刻技艺的“