【精品】苏教版小学六年级语文上册教案

课题： 23 课学与问（第 2 课时） 主备人： 于国军使用人： 教学目标：1.正确、 流利、 有情感地朗读短文。 2.学会本课生字。 理解有字词组成的词句 教学重、 难点 理解“多问” 与“勤学” 是联系在一起的苏教版六年级语文上册表格式教案， 教育教师发扬勤学好问的精神， 做知识的主人。 教具：1． 优秀资料若干。 2． 课外阅读材料每生一份。 学具： 课本 教学过程：一、 听写词语 钥匙 疑团 殿堂 日新月异 好奇 强健 探求 瞬息万变 二、 精读课文 1.学习第 1、 2 自然段。 （１ ） 学生自己读， 思考： 哥白尼是如何走上科学研究之路的? (2) 理解“不懈追求”。 (3) 简介哥白尼以及地动说。 (4) 结合科学家哥白尼的例子， 启发学生探讨“问是开启知识殿堂的金钥匙” 的意义。 2.学习第 3 自然段。 （１ ） 知名朗读。 （２ ） 结合上下文， 理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。 （３ ） 提问： 我们新一代的小学生面对日新月异、 瞬息万变的世界，应该如何办？ （４ ） 问： 向谁问？ （５ ） 联系生活实际谈谈对“能者为师” 的理解。

（６ ） 引读第 3 自然段。 3.学习第 4 自然段。 （１ ） 过渡： 在求知的过程中， 我们需要勇于把勤学好问和观察思考联系起来， 在这方面， 北宋大科学家沈括小时候是如何做的呢？ （２ ） 自己读第 4 自然段。 （３ ） 沈括小时候对哪些产生问题？ 理解古诗意思， 知道沈括的问题： 为什么同是套话， 开花的时间相差这么远呢？ （４ ） 沈括问父亲， 妈妈是如何回答的？ （５ ） 后来沈括是如何清楚其中的道理的？ （６ ） 从这个例子中， 你明白了哪些？ 4.学习第 5 自然段。 （１ ） 指名读。 （２ ） 讨论： 学与问是哪个关系？ 怎样能够作为“学习的主人” ？个性化设计：2010 年三、 朗读短文， 总结全文， 布置作业 1.指名读课问。 2.指名说说主要内容。 3.说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事， 简要地写出来。个性化设计： 板书设计： 23 学与问 勤学 学与问结合 养成习惯好问 教后思考：开展集体备课， 实现智慧资源共享； 坚持教学反思，接近优秀学生一吴。2010 年课题： 24 大自然的文字（第 1 课时） 主备人： 于国军使用人： 教学目标：1.理解这里的文字指的是知识。 2.有情感地朗读短文苏教版六年级语文上册表格式教案， 激发师生观察、 了解、探索大自然的观念感情。 教学重、 难点 有情感地朗读短文， 激发师生观察、 了解、 探索...