最新版：pep五年级英语下册全册表格式导学案_英语_小学教育_教育专区

Unit 6 A Field Trip （总第 38 课时） 课 题 Unit 6 A Field Trip 课 型 New 课 时 第五课时 教 具 卡片 教 学目 标 能够听、说、认读词句 “Is he taking picture? No, he isn’t / Yes, he is .” 并 能在场景中利用。 能够听懂、会说本课对 话，并可做更换练习。 够理解 Story time 的 故事内容。 重 点 难 点 使学生熟练掌 握句型 Is he (taking pictures)? Yes, he is./ No, he isn’t. 研 学 过 程 思考 与调整 教学过程 : 1 、热身 教师快速出示 短语卡片英语表格式导学案，让学生猜单词。 2、预习 做游 戏：“按我说的做 ” 3、新课呈现 Let’s try 教师放录音，学生按照所看到的内容，在 相应的位置上打勾。 学生完成后，教师就表 格内容跟学员做问答练习，如学生问： Is Miss White counting insects? Is he collecting leaves? 引导学生说： Yes,he/ she is ./ No, he/ she isn’t. Let’s talk （ 1 ）做“老师猜一猜”游戏：教师拿出本单 20 × 20 元 A B Let’s learn 部分的词语卡片，任意抽 取一张。

教师不看卡片，让卡片面向学员， 问： “Who is it ?” 引导学生提问内容。然 后老师再用 Is she …? /Is he…? 询问卡片上 的内容，让学生按照卡片的内容给出答案。 （ 2 ）教师把短语卡片放在桌上，请一名学生 抽取一张卡片，并表演卡片上的动作，引导学 生运用短语 “Is she/ he doing…?” 猜卡片上 的词语。第一个猜出单词的学生抽取下一张卡 片，继续游戏。 （ 3 ）教师在黑板上画一片 书另，然后把 Zhang Peng 的头像贴在树林的图 画上。教师问： Where is Zhang Peng? 引导学 生回答：He is in the woods . （ 4 ）教师课 前把 B Let’s learn 部分的卡片面朝下贴在黑 板上，然后把人物的名字写在对应的卡片上 面。引导学生用动词 Is he/ she…? 猜图画的 内容。 （ 5 ）学生打开书本第74页，教师放 Let’s talk 部分的录音，学生朗读。 （ 6 ）教师向师生展现本部分的挂图，指导学 生看图做替换练习。 4、巩固和延伸 完成活 20 × 20 动手册和素质锻炼手册中相应的题目。

板书 设计 Unit6 Is he / she doing… ？ Is he / she doing…？ Yes, he is. / she is. No, he isn’t. / she isn’t. 课后回顾 Unit 6 A Field Trip （ 总 第 39 课 时 ） 课 题 Unit 6 A Field Trip 课 型 New 课 时 第六课时 教 具 卡片 教 学目 标 1、能够听、说、认 读 Read and write 部 分 的 对 话 ， 完 成 相 应 的 活 动 。 2 、 能 够 四 会 掌 握 其 中 的 句 子 Is he playing chess? Yes, he is. Is she counting insects? No, she isn’t 并 在 情 景 中 运用。 重 点 难 点 使学生把握四个四 会 句 型 ， 能 熟 练 运 用 句 型 Is she ( counting insects )? No, she isn’t. 帮 助 学 生 在 情 景 中 选 用 正 确 的 人 称 代词表述。

研 学 过 程 思考与调整 教 学 过 程:1、 热 身 做“跑过去”游戏：教师 在课前把所学的一些词汇跟单词卡片贴在墙上 的旁边，在游戏时校长发口令，学生拍单词卡 片。 2、预习 做“拍卡片”游戏：学生一人 一组，把卡片放在桌上，一个人发口令，另一 20 × 20 个人找卡片，并拍击。 新 课 导 入 Read and write （ 1 ）教师课前在黑板上贴好人物名卡片，每 个 名 字 下 面 对 应 的 贴 一 张 动 词 短 语 ing 形 式 的 卡 片。然后老师按照图片内容跟学员做问答练 习 ， 操 练 句 型 What is …doing ? He/ She’s… （ 2 ） 学 生 闭上眼睛，教师快速用一张纸盖住黑板上的一 个 短 语 卡 片 ， 问 ： What is …doing? Is she /he…? 让 学 生 凭记忆回答。 （ 3 ）教师看一下手表，问学 生 ： What time is it?, 引 导 学 生 回 答 后 说 It’s time to read 。 教 师 板 书 ： It’s time to… 教 师 边 做 手 势 边 说 ： It’s time to read. Please open your books 。

学 生 翻 到 B Read and write 部 分 。 （ 4 ） 教 师 放 B Read and write 部 分的录音，学生听录音。教师就对话内容提 问 ， 适 时 解 释 Tell him we are leaving 的 意 思 。 （ 5 ）教师板书四会句子，指导教师书写、记 忆 。 教 师 指 导 学 生 完 成 Answer the questions 练 习 。 （ 6 ）做“翁翁声”游戏：教师读本个别的一 个四会句子，但有意把词语中的一个词省略，用 “beep” 来 代 替英语表格式导学案， 让 学 生 注 意 听 并 迅 速 抢 答 被 省略的词并写出完整的语句。 20 × 20 巩