最新部编人教版一年级语文上册导学案(表格式)

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1.天地人

课题 天地人 课型 新培训 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就设计说明接触过很多汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课课堂设计遵循老师为主导，学生为主体的方法，通过看、读、说、练等方法，充分激发学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 学前准备 课时安排 2课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 片。一、创请师生欣赏。 设情境，调2.引问：你观察至2.学生用自己的语言动感情。 描述发现了蓝天、黄土地、（用时：4图中有些什么？ 分钟） 3.揭题人教版一年级语文表格式导学案，指导读课人物等。 题。 3.学生齐读课题。 [键入文字]

教学过程 第一课时 1.认识“天、地、人”3个生字。 2.结合具体语境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的真谛。 认识“天、地、人”3个生字。 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 导案 1.课件出示图片，学案 1.学生看课件欣赏图达标检测

1.学生认真看图画。 1.引导学员看图画，学习字词“天、地、人”。 2.教师引导学员图文结合识记生字。 3.检查反馈，组织学生汇报。 （1）指名认读生 二、借字，检查掌握状况。 助图画，学（2）出示生字卡2.学生根据图画自学生字。 3.学生之间相互交流自学情况。 （1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得更具体、声音很洪亮。其他同事认真聆听。1.图文连线。 （2）学生按照教授出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。 地 人天习生字。片，组织师生开展识字（用时：26比赛。 分钟） （3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。 （4）开火车读生字，检查全体老师掌握状况。 4.教师引领师生在游戏中识字，巩固生字。 （3）2~3名学生做小2.摘苹果。 老师，领读生字，如果读对了，其他同事跟读。 （4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。 4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。 亲爱的同学们，你一共能摘下（ ）个大苹果。（备注：只有认识才能摘下哟！）三、巩1.识字大转盘。 1.两人一组，比一比3.组词，并写一句话。 固识字，强（课件出示转盘：上面谁说词句、句子的速度更化认识。标有“天、地、人”的快。 （用时：10生字，让学生上来转转 2.学生将自己看到的分钟） [键入文字]

天（ ）地（ ）盘，转到那个字，就用生字卡片迅速拿出来，游

哪个字扩词并说一句戏结束后全部拿对者获话） 2.组织学生游戏：听字取卡。 这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新课本重视识字教学，采用多种方法让低年级学生提早、尽快、尽可能地多识字。在本课课堂中，努胜。 人（ ）教学反思 力为教师的学习提供轻松的学习氛围，鼓励人们大 胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。在这节课中，我觉得自己的课堂调控能力也有待加强。 第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1.认识“你、我、他”3个生字。 2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的真谛。 认识生字“你、我、他”。1.多媒体课件、生字卡片。（教师）2.生字卡片。（学生） 导案 在生活中我们经学案 1.学生回忆课文主要内 达标检测 常见到这些字，那同学容，体会作者对民族小学的喜们看看我们学校周边一、谈话导入。（用时：4分钟） 有什么字是你了解的？同学们已经认识爱跟赞美之情。 2.学生自主研究“作者为什么会这么喜爱跟赞美这所民这么多字，今天老师再族小学”。 带领他们了解更多的字，看看哪些小朋友能跟同学一起学到更多的字。 [键入文字]

1.出示图片1，问：二、看图说话。（用时：8分钟） 图上画的是哪个？怎么称呼？ 2.教师教师生读。 3.讲解人称代词“他”，激发兴趣。 1.出示生字卡片。 2.引导学生用不同的方法读生字。 1.看图回答问题。 2.识记生字“他”。 3.学生理解“他”。 1.学生认读字词。 2.自由读。 3.“开火车”读、同桌赛4.我会用“你、我、他”来唱歌。在读书， 3.打开书本，学生读、小组赛读、男女生赛读。 在写字， 在提问问三、认读生字。（用时：15分钟） 看图自读生字。 4.教师鼓励学员换语境识字。 5.游戏——生字扑克牌。 6.教师鼓励学员采取各种形式识记生字。 1.同桌之间比一比，看谁认字的水平高。点自己书上的生字1.同桌合作，“你读我唱”“我读你唱”。 2.两名学生至中间按规定5.我会读。 人 他 你 我 6.我会组词。 你（ ）（ ） 他（ ）（ ） 我（ ）（ ） 人（ ）（ ） 4.学生自由说。 5.学生拿出生字卡片，互相认读。 6.交流识记的字词的技巧。 题。 让他认，他若不认得，组词，规定时间内找到最多者四、巩固练你就教教他，他若认习。（用时：得，你就帮他竖起大拇8分钟） 指。 2.指两名同学到后面来组词，比一比谁在要求时间内组得最多。 [键入文字]

获胜。 3.学生将自己看到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。

3.组织学生游戏：听音取卡。 五、总结全通过这节课的学教师围绕新认识的生字，展开交流。 课，深化认习，你有什么收获？ 识。（用时：5分钟） 教学反思 课题 学前准备 课时安排2课时 学习目标 学习重点 学前准备 [键入文字]

2.金木水火土

金木水火土 课型 新授课 这一篇短文是一首儿歌，在课堂中要结合学生在学前班学到的浅显数学常识，设计说明并且它们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单了解，通过营造“数数”、“找亲戚”、“连一连”等游戏活动形式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合出来，让具体的事物在学生的头脑中产生数字的表象，从而超过本课的识字目的。 1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。（教师） 2.生字卡片。（学生） 教学过程 第一课时 1.认识7个生字，知道每个数字的详细含义。 2.能恰当、流利地诵读课文，背诵课文。 1.会认7个生字人教版一年级语文表格式导学案，认识每个生字所代表的含义。 2.在识字中感受数词跟动词的搭配。 3.能恰当流利地诵读课文，背诵课文。 1.多媒体课件、教学卡片。（教师）