教程：音乐课堂讲义_教学实例/设计_教学研究_教育专区

节奏活动：鲜花开 名称：鲜花开 目标：动力平台：激发探索兴趣，对节奏活动感兴趣。 能力系统：学习用乐器独奏节奏型 知识系统：进一步熟悉打击乐器：沙锤，并联系使用方式。 准备： 1、会听曲目 2、节奏吉他 3、音乐《鲜花开》 过程： 1、游戏《蝴蝶找花》 ：要求幼儿把自己想象成花朵，随美术做诸多优美有创造性的动作，在 每一乐句的结尾处做出各种闻花香的动作与表情。 2、练声： 《谁在唱歌》 ：启发幼儿根据节奏吉他乐句的嗓音用琴声回答出钢琴的名称。 教师：请你告诉我，谁在唱歌？ 幼儿：老师告诉你，小铃在唱歌。 3、新授： （1）听音乐了解歌曲《鲜花开》 （2）演唱歌词《鲜花开》一遍：启发幼儿唱出可爱活泼的感情。间奏处幼儿拍手。 （3）幼儿探索尝试拍出歌词的主要曲风的节奏型 ①教师完整示范（4 个幼儿同时表演 4 种乐器） ：幼儿探索沙锤的节奏型和表演方式。 ②幼儿边观察黑板上的节奏型边探索，试拍出沙锤的节奏型（两遍） ③幼儿观察并构建沙锤的乐曲方法。 “教师是如何弹奏乐器的？怎样抓握沙锤？哪个地方用 力？” ④幼儿讨论后老师总结： “两手紧握沙锤的柄，拳眼向前，手臂用力，上下摆动发出沙沙沙 的声响” 。

（4）幼儿学习乐器的表演方式。 （5）听音乐，幼儿试着拿沙锤演奏一遍。教师观察迅速肯定演奏对的幼儿。 （6）听音乐，用乐器弹奏：请演奏对的幼儿在上面当小校长。教师边提醒边辅导边观察， 请演奏对的幼儿随时到后面来当小同学。 （7）再次观看示范表演，全体幼儿用乐器表演。 4、放《鲜花开》的戏剧，幼儿用节奏乐伴奏。 节奏活动：鲜花开 名称：鲜花开 目标：动力平台：激发演奏兴趣。 能力系统：认真观察、积极动脑，用非常、分析的方式示范要领，主动学习乐器、圆舞板、 双响筒的乐曲方法初步合乐。 知识平台：认识、学习正确使用乐器、沙锤、圆舞板、双响筒等乐器。 准备： 1、节奏卡片、节奏乐器、三个动物的家。 “3”代表兔的家， “5”代表猪的家， “6”代表狗 的家。 2、音乐《鲜花开》 过程： 1、游戏《音乐找家》 ：听兔、鸭、猫的戏剧，幼儿用不同的节奏做出同一种动物的不同动作后，听到 3、5、6；3、5、6；3、5、6；后音乐教案格式，根据最后一个长音的听名分别找到动物的家。 2、游戏： 《看谁编的对》 ：出示的节奏卡片，用开火车的方式引导每位儿童编出不同的语言 节奏。 3、练声《公园里有哪些花》 ：根据教师出示的不同颜色的照片，幼儿用歌声回答。

教师：公园里有哪些花？幼儿：有红花 4、继续学习节奏乐《鲜花开》 。 （1）复习歌曲 ①听前奏回忆名称 ②复习歌曲两遍，间奏用乐器伴唱，启发幼儿唱出活泼的情感 （2）学习节奏乐 ①四位幼儿完整示范节奏乐：启发幼儿认真观察、积极动脑，用预测相当的方式看到每一种 节奏乐的不同演奏技巧。 第一遍示范：除了有乐器为歌词伴奏音乐教案格式，还有什么乐器伴唱？ 第二遍示范：铃鼓、圆舞板、沙锤和双响筒敲的节奏一样吗？怎么敲得？ 幼儿讨论拍出逐样乐器的节奏型后，教师出示节奏卡片，幼儿逐项练习。 ②探索学习每一种乐器的完整表演方式 示范铃鼓的完整表演方式： “铃鼓是不是从头到尾都是这样敲的？” （不是） “唱到哪一句时 和中间敲的不一样了？怎么敲的？” （采花蜜后，传花粉后）幼儿讨论并试着拍出后，教师 出示节奏卡，幼儿随美术较正确地拍出节奏型。 用相同的方式幼儿观察、分析学习圆舞板和双响筒的表演方式。 （圆舞板和双响筒的节奏型 一样。 ） 出示节奏谱学习节奏乐。 全班幼儿逐一演奏每种吉他的节奏型，并检查幼儿乐器的使用方式。 合乐：两种乐器合乐--三种乐器合乐--四种乐器合乐，教师带领幼儿放慢速度训练，要求幼 儿用心看自己声部的节奏谱。 5、复习已学过的表演。