高中信息技术《ACCESS数据的统计》表格式教案教学设计_高中作文_高中教育_教

数据的统计[教学目标]⑴.深入把握数据的统计在数据管理中的作用⑵.掌握数据统计的操作方法⑶.灵活应用数据统计解决常见的数据处理问题[重点难点分析]（1）教学重点：掌握对数据库中数据进行统计的通常办法。（2）教学难点：根据统计问题的意愿灵活使用“总计”选项功能完善正确的查询进行有效统计。需要恰当分析问题的需求，然后是熟悉数据库管理工具的使用方式，在内化了很多功能特性后来，就可以灵活运用解决难题了。[教学思路]教师运用网络多媒体教室，宜选用任务驱动为主的教学法，要引导学员大胆实践，积极研究更多的缓解方法。应鼓励学生对任务的目标、解决难题的模式进行探讨，对平台的用途及使用方式进行归纳总结，提高对难题的剖析及平台功能的评判能力，而不仅仅是懂得操作。教师在强调问题跟布置任务时应重视渐进性、层次性，在教师自主研究学习的同时，教师适时对典型的操作过程进行演示和指导，对常用的出错做出改正。对学员完成学习任务的状况迅速反馈和立即评价。最后要求学生对学习过程作一个总结。[教学环境]计算机学校、广播教学系统（极域）、FTP 服务器（供师生上传作业）[教学时间]1 课时[教学过程]教学过程设计动机复习查询知识,布置任务,导入新课 上一节我们学习了查询的相关常识，掌握了查询的概念：查询是指对数 据库中的表查找出满足条件的记录项。

条件: (1)文本：自动 加上双引号。(2)数字： between 60 and 80 (3)判断该字段的值是空: is null非空: is not null 现布置任务，请同学们完成查询。 复习题目:对参赛选手表跟参赛作品表，查询所有学院选送的作品名称， 并按学校名称字段排列，查询结果保存为“任务 0” 。 （请某位朋友演示操作） 思考：1.根据该查询表，统计各个高校选送作品的人数。 2.人为能统计出各个大学选送作品的数量吗，存在什么问题？ 人为能统计，但烦琐。因此，我们必须学会应用电脑来为我们统计，学 会数据库的统计功能。复习上一节课的知识点，布 置查询任务，让学生演示操 作，获得查询结果，并强调 问题使学生去研究，在探讨 中解决难题，提出要学会用 电脑直接统计，学会数据库 的统计功能，从而导入新课 教学。二、新课教学1．任务 1：统计每个院校选送作品的人数。（无条件单组的统计）根据任务，让学员阅读教教师：根据学习资料 P70-71 知识中的操作指导，尝试完成任务 1。运行 材，自学，试着操作。查询，检查在显示的结果中标题名是否都还是字段名。了解“合计”功能的 部分选项内容。

教师操作演示并讲解： 前面我们所学的查询都是单纯从表中取出记录，没有经过探讨及计算， 而目前仍应进行数据的统计。计算每位学校选送作品的数量，即是将所有的 作品按学校来分组进行统计。在 Access 中，数据的统计是借助“合计”功能 来推动的。合计功能的目的是指将表的记录予以分组后，再加以计算，适时 演示操作过程，提醒学生留意选择合计功能后，操作界面有何不同，纠正错 误，如冒号必须是中文状态下输入的。由易及难、由浅入深，初步 建立对统计功能的理性认 识。标题名的使用，是为了 更好地体现出该字段内容 是统计的结果。 让学生可基本掌握简单统 计的操作方法及对常用函 数的识记。探究：在修改标题名时，冒号若在英文全角状态下输入的，会出现什么？教师对知识点的归纳一： 1)、是在查询的基础上进行的统计。 2)、必须在查询的设计视图中才存在统计的功能。 3)、统计的操作方法：A、视图菜单/合计。B、 合计按纽。 4)、标题名的写法信息技术表格式教案，例子：“选送作品数量：”(冒号必须是中文状态下输入的) 5)、合计功能的常见函数（参考 P71 函数）2．任务 2：统计各所大学获奖作品的人数。（有条件单组的统计）通过老师解析，重在让学员教师预测题意：要统计学校获奖作品的人数，首先在“参赛作品表”中， 从题目中可获取这些字段作品的“获奖等级”这一栏不能是空的，然后将这种获奖作品按学校名称进 需要分组，哪些字段属于条行分组，分别统计他们的数目，并且降序排列。

件，哪些字段需要统计运思考：表明获奖作品的条件要怎么写？，在统计中要选择什么函数来表 算，特别是增加了关于获奖明它是条件？，若为条件该字段会显示出来吗？等级不为空的条件准则信息技术表格式教案，它教师演示操作并讲解操作过程及留意事项。并尽早进行知识总结是怎样修改的。教师对知识点的归纳二：合计功能的常见函数A、分组： （GROUP BY）B、约束条件：（WHERE）（若为约束条件则该字段一定是不能显示的）C、运算函数：求和（SUM）、 求平均值（AVG）、最小值（MIN）、求最大值（MAX）、统计个数（COUNT）。学生按照任务，上机实践，鼓励教师开展小组互帮互助。3．任务 3：统计各所大学获奖作品的总分。教师：要统计学院获奖作品的总分，那么作品应该是取得奖项的，即在“参 学生借助上机实践，加强对赛作品表”中，作品的“获奖等级”这一栏不能是空的，这是进行统计的条 知识的把握理解。件，通过“Where”的设定来做条件的限制。然后将这种获奖作品按学校名称 任务 3 的难题比较综合，难进行分组，分别计算他们的总分（对作品得分进行求和 SUM），并且降序排列。 点是如何选取字段来统计教师：适时演示操作过程，提醒学生留意不同的选取和操作会导致不同 作品的总分。

的显示结果，及时改正错误。三、实践提升（根据学生反映情况，适当分析题意，帮组学生理解）在把握了后面的操作的基1、统计各种参赛作品的总量。标题改为“作品数量”，查询结果存为“查 础上进行巩固提高，加强对询 1”。合计功能选项的知道。2、统计各所大学获奖作品的平均分。标题改为“作品平均分”，查询结果存为“查询 2”。3、统计各种作品得分不超过 80 的作品数。标题改为“80 以上”， 查询结果存为“查询 3”。四、课堂小结小结点拨、渐入佳境。通过本节课主要学习并把握了统计的基本操作，只能在查询的设计视图中单 小结反思，提高了解。击 合计按纽，并掌握了字段名的修改，掌握了统计的常见函数以及变量的应用，分组： （GROUP BY），约束条件：（WHERE）（若为约束条件则该字段一定是不能显示的），，运算函数：求和（SUM）、 求平均值（AVG）、最小值（MIN）、求最大值（MAX）、统计个数（COUNT）。五、板书设计3.3 数据的统计1、是在查询的基础上进行的统计。2、必须在查询的设计视图中才存在统计的功能。3、统计的操作方法：A、视图菜单/合计。B、 合计按纽。4、标题名的写法，例子：“选送作品数量：”(冒号必须是中文状态下输入的)5、合计功能的常见函数：A、分组： （GROUP BY）B、约束条件：（WHERE）（若为约束条件则该字段一定是不能显示的）C、运算函数：求和（SUM）、 求平均值（AVG）、最小值（MIN）、求最大值（MAX）、统计个数（COUNT）。