课文《奇怪的大石头》教学设计

课文《奇怪的大石头》教学设计模板

一、直接点题，指导朗读

1、这是哪个？石头随处可见，谁会觉得奇怪？是谁？（李四光）

2、李四光是哪个人？叫生读词语：课件：李四光是我国著名的地质学家。

3、著名可以用什么词来替代？课件：著名??闻名

4、请把“著名”重点读，你感受到了哪些？再把重音放在“地质学家”上面，它突出了哪些？

5、《弟子规》曾经说：行高者，名自高。人所重，非貌高。才大者，望自大，人所服，非言大。李四光怎么可作为著名的地质学家？让我们寻求名人成功的足迹，回到他小时候的事情吧！

二、学习语言，体会词意

1、课件录音：小时候，他偏爱和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。

2、他是如何跟小伙伴一起玩捉迷藏的？请翻开书25面，自由阅读第二自然段。

3、能读好很多词吗？课件：玩捉迷藏的游戏 孤零零地立在地上 围着大木头躲闪 遮得严严实实的 转来转去 发生了兴趣

4、读好了很多词，你必定可读好很多词语。课件：蓝、紫红、绿色的句子。

5、谁来读读蓝色的语句？（评价：孤零零读得很好！ABB式的重叠词前面出现了变调，读第一声）

6、“一看到伙伴的…就…”你感受到了哪些?（很聪明）能用“一…就”这个词说一句话吗? 课件：掌声

7、从那里看出这是一块巨大的木头？读紫色的词语，遮得严严实实7奇怪的大石头表格式教案，你是如何感受的？掌声我们来看图，用“严严实实”说话。课件：图片与说话 掌声

8、李四光不光捉迷藏聪明，还敢于发现问题，提出疑问，时间久了，他对大石头造成了兴趣。课件：这么大的石头，是从那里来的呢？你读，你心中有个问号，谁的心中有个更大的问号？大家一起读，问号就更大了。

三、重点段落，巧妙朗读

1、《弟子规》说过：心有疑，随后记，就人问，求确义。李四光也是这种，问了教师和父亲，默读3??8自然段 课件：第3?7是问 ，第8是问 。写文章要有详有略。（齐读）

2、李四光和同学就石头的由来有一段精彩的访谈，想读吗？同桌一个当李四光，一个当校长，一问一答，开始！

3、杨老师是谁的同学？今天我想当名人的同学，我是李四光的同学。谁是李四光？你来问同学，动作快一点！（没礼貌，没说清楚，故意不答）

4、李四光，你小小年纪，善于思考，伶牙利齿的，把我这个阿姨都帮问倒了。厉害，厉害！掌声送给你。

5、别走，别走，你把我问倒了，老师可不服气，我们倒回去，我是李四光，你是我的同学，大家说好不好？

6、故意 哦！是陨石啊，我明白了，谢谢老师，伙伴们！快回来，它是一块陨石，是从天上掉下来的呢！同学们，你们说我扮演得好吗？我这叫课件：人云亦云 以讹穿讹 李四光才不是这样的呢，他打破沙锅问究竟，刨根问底，追本穷源，谢谢！你下去。

7、同学们，我们来假设一下，要是小伙伴去问同学，老师说这也许是块陨石，伙伴们会坚信吗？

8、别说是伙伴，就算是同学如此大年龄了，说句心里话，我去问对方，别人说这是块陨石，我也会坚信不担心的。李四光的伟大就在这里，他不盲目相信老师的`话，而是认真在探讨，他是如何阐释的？课件：句子 自由读吧。想怎么读呢？编上动作，请个朋友上来，做自己编的动作读吧。掌声留给他们。

9、老师答不上来，李四光又走去问父亲，文章只有一句话，我们来想像李四光问父亲的场景，同桌一个做李四光，一个是父亲，对对话吧！谁来？老师想大家当父亲。好不好？开始吧。

四、了解答案，体会精神

1、爸爸也说不知道，李四光放弃了吗？从哪句话可以看出。齐读。把许多重点读。

2、有坚持不懈的精神，还得有丰富的知识，就像《弟子规》里所说：不力行，但学文，长浮华，成何人。但力行，不学文，任己见，昧理真。李四光是个既力行又学文的人，他在那里学习到了丰富的知识？（指名读）

3、冰川是哪个的，我们来欣赏吧。

4咦？冰川可以推动很大的木头旅行几百里或者上千里，莫非这块（指题目），谁来猜一猜？你猜的对还是错？看课文??

5我们一起来读最后这个自然段，老师读的地方他们不读，老师不读的地方他们读，开始。

6、读是读得好，读懂了吗？我来考考你：

7、石头由来之谜已经揭示了，原来它来自遥远的秦岭，日复一日，年复一年，时光荏苒，沧海桑田，最后来到了李四光的故乡湖南湖北，孤零零地立在一块草地上。很多很多年后，一群孩子围着它捉迷藏，其中有个不平凡的小孩，他就是??李四光。

8、在考察的路上，李四光发现了长江流域第四纪冰川活动的遗存7奇怪的大石头表格式教案，一起来读。

9、有哪些问题吗？

五、交流资料，拓展知识

1、是啊，这一研究成果，怎么会惊讶全世界呢？请拿出我们的阅读材料，静静地阅读。

2、设计讨论题，然后汇报：你有哪些感受？（外国专家认为美国不可能有第四纪冰川的遗存，亚洲不可能是清朝文明的发祥地，中国没有古老的文明。他们根本瞧不起中国！李四光这一研究成果，为祖国获得了荣誉，维护了祖国的良知，它告诉世界：中国是最棒的！中国人也有更棒的！）所以同学想在课文的最终加上一句话，读读吧，课件：鼓舞了全中国！再鼓舞一点，读。

4、李四光从台湾重返祖国，有段不平时的经历。老师布置你们收集他的故事，胡亦杨收集了一个故事，想听吗？

5、李四光还是个如何的人？

6、所以同学既有了一个想法，在短文的第一句话加一个词，什么？（说“爱国”），让我们怀着对李四光的敬意齐读??

六、总结升华，交流收获

1、今天我们寻求了名人成长的足迹，板书：心？问，学??行！昔日爱提问题的小男孩已是白发苍苍、名扬四海的大地质学家。他硕果累累：

2、李四光取得了这么多的成绩，而我们呢？《弟子规》说??

3、让我们站起来，读今天的作业名人说的话吧！（齐声读）

4、今天的学习，你有哪些收获？

5、李四光曾说……(名言)让我们共勉吧！下课！

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