经典：2019年小学人教部编版五年级上册语文《太阳》教学设计及教学反思

2019年小学人教部编版五年级上册语文《太阳》教 学设计及课堂反思 教学目标 个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握 “寸草不生、步行”等词语。 2.朗读短文。理解课本内容，了解与太阳的有关知识，初步了解人类 与太阳的紧密关系人教版小学五年级上册语文表格式教案，激发学习自然科学的兴趣。 3.了解作者说明事物的方式，初步学习阅读说明文的方式。 教学重点 1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读短文。理解课本内容，初步了解人类与太阳的紧密关系。 教学难点 了解作者说明事物的方式，初步学习阅读说明文的方式。激发学习自 然科学的兴趣。 第一课时 教学目标 个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握 “寸草不生、步行”等词语。 2.朗读短文。把握主要句子的构架特点，理解课文内容，了解太阳的 有关知识，初步了解人类与太阳的紧密关系，激发学习自然科学的兴 教具准备讲义 教学设计 一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1） 1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是天冷或刮 提问：“它是谁呀？”——太阳公公大晴天的之后，我们都能看到太阳。可是你了解关于太阳的常识吗？ 这节课就向你们介绍一下 板书：太阳 二、初读课文，整体认知（出示课件2） 1.学生齐读课文。

2.学习生字生词： （1）齐读词语表中的词语。 （2）教师指导正确书写易错字：殖 3.用自己喜欢的方法读课本，把单词读通顺。三、细读课文，交流收获 1.我们可以把课文分成几个别？请概括每部分的段意。（出示课件4） 生总结，汇报 课文可以分成两部份。 第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特征 第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。 2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特征？（出示课 生总结、汇报板书：特点：远 作者先帮我们讲了一个传说。你了解介绍传说的作用吗？（出示课件6） 生总结、汇报 师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。 4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示 课件7） 生总结，汇报 生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切” 的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。 板书：关系密切 5.第二部分在结构上有哪些特征？（出示课件8） 生总结、汇报 第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系十分紧密”， 紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形 成、风的产生、太阳的杀菌能力跟给我们送来光明和关怀。

最后用“没 有太阳，就没有我们这个美好可爱的世界”来结束。前后呼应。 四、作业超市（出示课件9） 1.抄写文中你喜欢的词句两遍。 2.熟读课文，进一步掌握课文内容，上网查找说明方式。 第二课时 教学目标 1.复习生字以及课文的主要内容。 2.了解作者说明事物的方式，初步学习阅读说明文的方式。 教具准备 课件 教学设计： 一、复习导入 通过上节课的学习，我们了解了太阳的什么特点？（出示课件12） 二、学习1---3 自然段，品味说明方式。 自主学习，合作研究（出示课件12） 1.课文是用哪个方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特征呢？在前 三个自然段中找出相关的语句。 生交流、汇报 师出示句子 （太阳离我们……也要飞二十几年。） 思考：A 用了哪些说明方式？ 用自己偏爱的方法读这个词语，读出“远”，读出感情。师总结：这段话采用了列数字跟作非常的表明原则，使说明对象更具 体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特征。 2.课文是如何写太阳“大”的特征呢？生找句子，并汇报 出示句子 （我们看见太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。） 有情感地朗读。板书：作非常。 3.体会描写“热”的语句： 找出描写“热”的语句，说说用了那种表明原则，好处是哪个。

生总结，汇报 出示句子 （太阳会发光，会发热，是个大火球……） 板书：列数字。 读一读，读出“热”的特征4.小结说明方式。 师：在介绍太阳的特征的之后，作者主要采用了列数字、作非常的说 明手段。这些表明原则的利用，使写实的事物最形象，更容易理解。 三、学习4---8 自然段，认识太阳与人类的紧密关系。（出示课件 18） 1.体会第四自然段第一句的作用。 2.默读5---7 自然段，说说太阳和我们的关系紧密在那里。 请学生自由选取自己偏爱的词句，展示自己的朗读人教版小学五年级上册语文表格式教案，并作出评价。板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成寒流 形成风 杀菌 想象一下，如果没有太阳，世界即将成为哪些样子？四、布置作业。 上网查找关于太阳的其它知识。 上网查找自己喜欢的天体的相关知识。 板书设计： 教学反思： 1.在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。在课堂 过程中，我充分激发学生的积极性，通过问题引导人们熟读课文，把 握课文内容，学生们在这个过程中切实参与，很快地掌握了内容，明 白了表明原则的功效，教学效果良好。 2.在教学过程中，我采取分段解决的方法，通过鼓励学员分段阅读， 分段把握的方法，让人们理解主要内容，明确主要表明原则。同时， 在教学中，我还借助拓展开拓学生的视域，取得了很好的效果。 美中不足的是在学生自学过程中，我把控得不够好，致使一些朋友没 能超过预期的效果。在未来的教学中，我应尽快改变教学方法，争取 让每位朋友都有不同程度的进步。