三年级下册语文教案-总复习：位置与方向-（人教版）.docx 7页

第九单元第4课时：总复习：位置与方向年级：三年级教材版本：人教版一、教学背景探讨本节课复习位置与方向单元的相关知识。前面的学习中，学生即将掌握北、南、西、北和东北、西北、东南、西南八个方向，能够用这种词义描述物体所在方向；了解在平面图上怎么表示方向，描述平面图上物体的相对位置；利用所学知识解决实际生活中的实际问题，会看简洁的路线图，描述行走路线。本节课在此基础上，对位置与方向单元所学知识进行推导整理,使学生产生知识网络，促进认知结构的产生与改进。使学员学会整理知识的基本原则，培养学员归纳和整理的素养。同时对于教师在之前学习中的重难点内容进行巩固和辨析，深化对常识的了解。总复习之前，学生即将对位置与方向单元中的知识有了零散的了解人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，但缺少系统的结构化的梳理。本节课在充分展现学生主体地位的基础上，以学生活动为主线，把回顾、比较、沟通、整理的机会送给学生，让学生自己构建起知识与知识、知识与生活的联系，并完成认知结构的重组与改进，建构稳固的知识结构；巩固训练强调结合具体语境，创设学习活动，让学员在参加活动的过程中复习并把握基本常识，形成基本技能，注重使学员利用学到的常识和技能解决生活中的实际问题，发展学生的空间理念，提高缓解问题的能力。

二、教学目标1.结合具体场景，回顾位置与方向单元所学内容，能够用方向词语表述物体所在位置；了解在平面图上怎么表示方向，描述平面图上物体的相对位置；利用所学知识解决生活中的实际问题。（重点）2.培养自主整理、合作交流或者利用知识解决实际问题的素养，发展空间理念跟问题解决能力。（难点）3.体会数学与生活的紧密联系，激发学好数学的兴趣与自信心。三、教学过程（一）谈话导入，引出课题《江南》这首诗歌里藏着和英语有关的内容，你了解是哪个吗？今天我们就一起来复习《位置与方向》这一单元。 （二）整理知识，形成网络1.学生自主整理知识内容。任务布置：用自己喜欢的方法，整理《位置与方向》这一单元的学习内容，可以开启书看看我们都学习了什么知识，并整理在学习单上。学生独立完成整理任务。2.呈现资源，了解整理情况。学生作品1：学生作品2：（1）问题：她们是如何整理的？整理出了这些内容？学生介绍自己的整理成果，简单解读单元知识点。（2）问题：听了朋友的分享，大家有哪些想说的吗？学生自由评判。（三）回顾知识，建构关联1.生活中认方向。2.认识北、南、西、北四个方向，知道他们之间的关系。3.认识东南、东北、西南、西北这四个方向，知道他们之间的关系。

4.地图上认方向：通常是按上北下南、左西右北绘制的。5.把北、南、西、北、西北、东北、东南、西南八个方向标在方位示意图上。（四）运用知识，深化认识任务布置：请你结合自己熟悉的地方，给你们介绍一下你对方向的了解，用自己偏爱的方法写一写、画一画吧。学生自主活动。1.实景图中认方向。我房间的窗子在东面，钢琴靠着南墙，床头靠着北墙，写字台靠着南墙，台灯在房间的东北角。（1）质疑：你是如何了解卧室的这种物件都在那个方向的？（2）解释是如何确认方向的。（3）介绍卧室物品的放置位置。（4）问题：听了朋友的分享，大家有哪些想说的吗？学生自由评价。2.平面图中认方向。（1）学生介绍数学书第109页的社区示意图中建筑的位置方向。（2）质疑：学校在小清家的东南方向，你是如何想的？借助方向标解释看法，引出方向标的重要作用。（3）健身园和加油站在小清家的哪些方向？（4）小清家在加油站和健身园的哪些方向？借助方向标解释看法，突出找准观测点的重要性。（5）小结方法：确定观测点，借助方向标找准方向。3.解决生活中的实际问题。（1）联系实际，商定游玩路线。（2）提出问题：要去看圜丘，应该如何走？（3）联系实际，识读平面图，确定行走路线。

（4）小结方法：找准观测点，确定方向标。（5）从祈年殿出来人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，去斋宫，应该如何走？（五）总结概括，畅谈收获1.改进调整，内化知识制度框架。通过以上的备考，同学们再来看看自己对单元学习内容的整理，有没有需要补充的内容，请你把它补充在单元整理的内容上。展示学员资源2.课堂小结，畅谈收获。通过这节课的备考，同学们有哪些收获吗？（六）自我评价这学期学习要结束了，我们来帮自己做个评判吧，给自己的体现画上小红花。（七）布置作业完成英语书第109页第1题。