经典回顾：【2018最新】初中语文授课评课稿(共10篇

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2、教学定位非常准。一是从教学设计上看，仅课前热身环节的 7 个小题，就涉 及到本节内容九个考点的五个考点、七个不同的考查形式，复习了待定系数 法，运用了数形结合思想，有效的唤起了学生的记忆；二是借助例题的教学， 进一步奠定了双基，明确了各知识点的素养要求，熟练了通性通法，再加上各 例解决后的 总结 ，让学生的认知品质有了提高；三是每个例题后的拓展补充 题，不仅提高了教师对所复习的常识运用、对常见解题方式的深切理解，而且 更使学生缓解问题的素质有了提升，大家都明白上好复习课，选题是关键。一 节课下来我们可以感受到，徐老师这节课的题选的十分的好，特别是从例 2 的 的第三小问的补充，由学生交流探讨后给出的三种解决办法都可以看出：教师 的课堂设计都落在教师学习能力和思维能力的近期发展区。 3、田老师虽是年轻学生，但上课不慌不忙，教态自然，表现十分老成；上课语 言语调好，板书清楚有条理，个人基本功非常认真；上课能与教师的有效沟 通，虽说上这节复习课时间紧，复习内容跟知识点多，但她上课舍得把时间帮 学生去板演作图过敏、去交流探讨策略、去讲解解决难题过程；她不仅自己板 【2018 最新】初中语文授课评课稿(共 10 篇-范文 word 版 书示范，还使教师板书解题过程，徐老师充分放手使教师自己动手，动口，老 师只鼓励点拨，使学员主动获得知识，在潜移默化中体会知识，使教师完全成 为教学主人，达到知识学习与素质培养的统一，说明她乐于启发调动学生学习 的主动性，有较强的驾驭课堂的素养。

这节课也使我们感受到田老师鲜明的课堂风格，每一道题呈现出来以后都使学 生历程观察、思考、交流、探讨的过程，最后学生点评，她迅速简单中必定的 评价，给予了学生莫大的激励，较好的发挥了教师的主导作用，这只是复习课 应该超过的目标。 我的二点思考： 1、本节课使教师经历知识的解读、归纳、运用、构建知识网络的过程。理解一 次变量的数论与几何含义，体会 b,k 对一次函数图像的影响，体会数形之间的 相互转换，了解一次方程、一次不等式与一次函数的内在联系，并可在详细的 问题中采用解决难题。同时，渗透多种数学观念方法，通过这节课的复习，起 到了把旧的知识、遗忘的知识重新确立出来，把没有掌握的知识补上来，使新 的含义明确和巩固，从而在全面认识的基础上起初学习，更加完善新学的知识 内容，达到经过多次反复，逐步提升认识的层次。特别是使学生议、说、画、 写，把教学还给了教师，改变了复习课变成习题课、复习课成了考题评讲课的 现状，值得借鉴。 2、本节课是一次函数的第一节复习课，应以读本知识梳理、考点知识解读为 主，以基本题开型和基本原则熟练为契机，徐老师这节课已对一次函数常用 9 个题型的六个考点进行了复习，内容丰富，稍感不足的是一次函数与方程 （组）、一次函数与不等式这一重要考点用力不够，是否可以把横向综合性比 较强、能力要求非常高的例 2 放在下节课，再在本节复习重点“三个一次”上 纵向再深入点、多花点时间呢？ 篇二：初中语文组听评课活动记录 初中语文组听评课活动记录 上课学生：安小华 上课内容：人教版 7 年级语文 《一元一次不等式性质》 上课时间：12 月 9 日 星期四 第 2 节 上课地点：陈庄一中 听课参加人员： 评课过程：初中部分英语老师 1、 上课学生讲解本节课的课堂设计跟目的， 【2018 最新】初中语文授课评课稿(共 10 篇-范文 word 版 2、 各位领导及老师点评 （1） 对学生课前打算的习惯培养较好，重点把握好，学生都把握好了，难点 突破自然 （2） 本节课难点在于正确进行推导，课堂环境好，使教师静下心来仔细做、 思考方式 （3） 对教师数学观念方法的培养到位，整节课贯穿其中 （4） 学生对错误的地方可迅速找到并谈一下，教师即看到了师生知识的薄弱 点，也让 学生总结 了错误的缘由，吸取教训 （5） 整节课关注师生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和 力，师生的交流融洽 （6） 与学校时非常，学生的精力集中了初中数学评课稿范文，跟着老师思路走了，养成了良好的 学习习惯，培养了严密的语文思维，解题习惯好了 （7） 课堂驾驭能力强，充分激发了学生的积极性和主动性。

上课时保证了学 生无法参加教学，学生主体参与是增加教学实效性有了确保。 篇三：初中语文组听评课活动记录 黄山中学初中语文组听评课活动记录 上课学生：张慧 上课内容：鲁教版六年级数学 《有理数的加减混和运算》 上课时间：10 月 9 日 星期四 第一节 上课地点：初一学生 听课参加员工：赵校长、王校长（业务部长）、董主任（教导处科长）、王瑛 （ 语文 组教研组长）、李莉（英语组