知识归纳：(完整版)高效课堂导学案的编写方式_数学_高中教育_教育专区

导学案的编写方式 导学案的组成：学习目标、知识准备、学习内容、学习总结、达标检测。 （一）学习目标 学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制订要确立，具有能检测 性，使本节内容的当堂检测题才能与之相对应。 学习目标设定的详细规定： 1、数量以 2-3 个为宜，不能太多； 2、内容通常包含知识与技能、过程与技巧、情感态度价值观三个维度； 3、可在目标中将学生自学中会涵盖的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作 出标注，以便引发学生高度加强； 4、目标内容要确立具体，而且可操作、能达成。 学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、 “能 说出”、“会利用﹡﹡解决﹡﹡问题”等能检查的明晰用语，并强调重难点。 （二）知识准备 即课前小测，有的老师命名为：前置测评、诊断测试等。 该环节的作用：扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。 （三）学习内容 学习内容是导学案的核心，要阐述导学、导思、导练的功能。 学生的自主学习，包括教师自主读书、独立探讨、自主操作、自主练习等在内的 由学员独立获得知识跟技能的过程。导学案的作用：提出学习规定、划定学习范 围、指导学习方法、启发学员思考、帮助教师理解等等。

（四）学习总结高效课堂导学案格式，即知识结构整理归纳。 按知识点之间的内在联系推导出知识线索，具体的知识点要尽可能留出空由学生 来填。与其它章节知识联系密切的，在推导出本节知识结构的基础上应表现与其 他章节等知识的联系。同时需要有鼓励教师对学习方法进行归纳。 （五）达标检测 达标检测题的编写及使用的详细规定： 1、题型要多样。量应适中，不能太多，以 5 分钟左右的题量为宜。 2、紧扣考点，具有针对性和典型性。 3、难度适中，即面向全体，又关注差异。建议能修改选做题部分，促进优生成 长。 4、规定完成时间，要求独立完成，培养教师独立构想的素养。 5. 注重及时反馈矫正。三、编写、使用导学案还要切记的几个问题1.编写高质量的导学案是一节课成败的基础，它可表现教师的“支架”作用。使用时要求教师语言简洁、开门见山、直击要点。作为老师应知道何时点拨、点拨什么内容（易错知识点、易混知识点、方法、规律、知识结构、注意事项、拓展等）。2.导学案是为教师学习服务的高效课堂导学案格式，必须从有利于学生学习操作的视角审视创作，要一直把学生置于主体地位。3.应按照不同的课型编制不同的教案，如新授课中的预习性学案、复习课中的检测性学案、专题性学案等。通过精心设计难题，使学员意识到：要缓解学生设计的弊端不看 书不行，看书不看详细也不行，光看书不反思不行，思考不深不透也 不行。让学员真正从学生设计的难题中找到解决疑问的方式，学会看 书，学会自学