汇总：导学案合集部编版一年级上册语文表格式导学案

简介：1.天地人

课题

天地人

课型

新授课

设计说明

第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过很多汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课课堂设计遵循老师为主导，学生为主体的方法，通过看、读、说、练等方法，充分激发学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。

学前准备

1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）

2.生字卡片。（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识“天、地、人”3个生字。

2.结合具体语境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的真谛。

学习重点

认识“天、地、人”3个生字。

学前准备

1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）

2.生字卡片。（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、创设情境，调动情感。（用时：4分钟）

1.课件出示照片，请学生欣赏。

2.引问：你观察到图中有些什么？

3.揭题，指导读课题。

1.学生看课件欣赏图片。

2.学生用自己的语言表述看到了蓝天、黄土地、人物等。

3.学生齐读课题。

二、借助图画，学习生字。（用时：26分钟）

1.引导学员看图画，学习字词“天、地、人”。

2.教师引导学员图文结合识记生字。

3.检查反馈小学语文导学案格式，组织学生汇报。

（1）指名认读生字，检查掌握情况。

（2）出示生字卡片，组织师生开展识字比赛。

（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。

（4）开火车读生字，检查全体老师掌握状况。

4.教师引领师生在游戏中识字，巩固生字。

1.学生认真看图画。

2.学生根据图画自学生字。

3.学生之间相互交流自学情况。

（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得更具体、声音很洪亮。其他老师认真聆听。

（2）学生按照教授出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。

（3）2~3名学生做小校长，领读生字，如果读对了，其他老师跟读。

（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。

4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。

1.图文连线。

人 天 地

2.摘苹果。

亲爱的同学们，你一共能摘下（ ）个大苹果。（备注：只有认识才能摘下哟！）

三、巩固识字，强化认识。（用时：10分钟）

1.识字大转盘。（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到那个字，就用什么字扩词并说一句话）

2.组织学生游戏：听字取卡。

1.两人一组，比一比谁说词句、句子的速度更快。

2.学生将自己看到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。

3.组词，并写一句话。

天（ ）

地（ ）

人（ ）

教学反思

这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新课本重视识字教学，采用多种方法让低年级学生提早、尽快、尽可能地多识字。在本课课堂中，努力为教师的学习提供轻松的学习氛围，鼓励人们大胆地识字小学语文导学案格式，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。在这节课中，我觉得自己的课堂调控能力也有待加强。

第二课时

学习目标

1.认识“你、我、他”3个生字。

2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的真谛。

学习重点

认识生字“你、我、他”。

学前准备

1.多媒体课件、生字卡片。（教师）

2.生字卡片。（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、谈话导入。（用时：4分钟）

在生活中我们常常见到这些字，那同学们看看我们学校旁边有什么字是你了解的？同学们已经认识这么多字，今天老师再带领他们了解更多的字，看看哪些小朋友能跟同学一起学到更多的字。

1.学生回想课文主要内容，体会作者对民族小学的喜爱跟赞美之情。

2.学生自主研究“作... 更多>>