二年级上册数学表内乘法（二） 教案教学设计(人教新课标二年级上册)

课题 8的乘法口诀1

第6课时 课型 新授

教学目标 知识点：1、经历编制8的加法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。2、理解8的加法口诀的涵义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。

能力点：通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方式学习新知识。

德育点：让学员获得顺利的感受，培养学习英语的兴趣。

教学重点 经历编制8的加法口诀的过程。体验8的乘法口诀的来源。

教学难点 掌握口诀的特点，并牢记口诀。并用口诀进行简单的计算。

教具实验准备 口算卡片，课件。

教学环节设计

教师活动

一、创设情境：

1、师生对口令。

三七（）（）十二五七（）

2、抢答。

4×55×63×24×37×4

5×77×63×74×67×7

师：今天我们一起学习8的乘法口诀。

有一只快乐的小猫一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是如何跳的？

0816（）（）（）（）（）（）

它是如何跳的？

二、自主探究：

1、根据小狗连跳的状况，你可列举算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。

汇报所编口诀，自由提问。

8的乘法口诀有哪些特征？

2、快速记8的乘法口诀。

检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。

完成书上80页的填空。

三、拓展应用：

1、一只乌龟八条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。

2、口算比赛。

1×82×86×87×83×8

4×85×88×8

3、每袋8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？

4、（）×4＝328×（）＝56

（）×（）＝24

5、开放题:出示83页第十五题情景图.

学生活动

一、创设情境：

1、生对口令。

2、学生抢答。

3、学生说是如何跳的？

自己填一填，说出填法。

二、自主探究：

1、学生列算式，编口诀，把编的口诀写到练习本上。

汇报所编口诀，自由提问。

8的乘法口诀有哪些特征？

2、学生记8的乘法口诀：对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。

学生完成书上80页的改错。

三、 拓展应用：

1、 学生玩数学游戏，由慢到快。

2、 学生口算得数。

3、 学生独立完成。

4、 学生独立完成。

5、 学生独立完成。

作业布置：

板书设计：

课题 8的乘法口诀练习

第7课时 课型 新授

教学目标 1、进一步巩固8的加法口诀，达到相当熟练的程度。

2、发展学生的观察和缓解问题的能力。

3、能熟练背诵8的乘法口诀。

4、能缓解一些实际问题。

教学重点 1、进一步巩固8的加法口诀，达到相当熟练的程度。

2、发展学生的观察和缓解问题的能力。

教学难点 根据主题图的意义、发现问题、提出疑问并正确到解决难题。

教具实验准备 教材中相应的主题图。

教学环节设计

教师活动

一、复习

1、开火车，对口令。

2、背一背。

【设计意图】：巩固8的乘法口诀，达到熟练运用。

3、填一填。（出示小黑板）

8×2=□7×3=□8×6=□

二、创设情景，练习巩固。

1、完成82页第6题，集体订正。

2、完成第7题。

1）先在书上连线，找出每个乘法算式的答案。

2）根据所选的方程说出相应乘法口诀。

【设计意图】：强化8的加法口诀，加深对口诀的知道跟记忆。

3、引导完成8～9题。

1）了解题目的意思。

2）填写出乘法算式的结果。

3）观察图意，用自己的其实一说。

4）根据图意说出的看法，提出相应的数学难题。

5）学生自行独立解答。

6）引导学生说出解答的按照。（强调有几个几？）

4、解答第10题。

1）引导学生确立题意后自行解答。

2）引导学生写出自己的数法。

【设计意图】：巩固用乘法解决难题，进一步乘法的意义，发展学生缓解问题的能力。

三、拓展学习。

1、在□里填出合适的数。

39=□×□＋□61=□×□＋□

39=□×□－□61=□×□－□

2、在□里填上合适的数。

7×8－16=8×□5×7＋21=7×□

四、解决难题

1、第13题利用8的除法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先使教师集体讨论，然后同桌或小组交流订正。

2、第14题求一个数的几倍是多少的现实问题，要使学生自己去找联系解决难题。应先鼓励学生知道题意，再画示意图，帮助解答。

五、拓展练习

（补充相应的练习）

1、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车可坐得下吗？

2、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买6双这样的鞋子，她带的钱够吗？

3、24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□

4、6+☆+☆+☆=30☆=（）

六、课堂随练。

七、课堂小结。

学生活动

一、复习

1、学生开火车，对口令。

2、学生背一背，全班背，分组背9的乘法口诀教案表格式，个别背。

3、 学生口答。

二、创设情景，练习巩固。

1、学生完成82页第6题。

2、学生完成第7题。

先在书上连线，找出每个乘法算式的答案。

根据所选的算式说出相应乘法口诀。

3、学生在同学的鼓励下完成8～9题。

了解题目的意思。

填写出乘法算式的结果。

观察图意，用自己的其实一说。

根据图意说出的看法，提出相应的数学难题。

学生自行独立解答。

引导学生说出解答的按照。

4、学生解答第10题。

明确题意后解答，说出自己的数法。

三、拓展学习。

1、学生在□里填出合适的数。

2、学生在□里填出合适的数。

四、解决实际问题

1、学生利用8的加法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先使教师集体讨论，然后同桌或小组交流订正。

2、学生自己去找联系解决难题。先鼓励学生知道题意，再画示意图，帮助解答。

五、拓展练习

在老师的鼓励下教师完成拓展练习。

作业布置：

板书设计：8的乘法口诀练习

8的加法并不难，个位双位在后面，相邻得数都差8，86420循环

教学后记：

课题 9的乘法口诀 第8课时 课型 新授

教学目标 1．使学生经历编制9的加法口诀的过程，让学员通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并可利用口诀进行精确计算。

2、培养学生初步的常识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。

3．将多种记忆口诀的方式推导总结，渗透数学学习方法。

4、通过喜闻乐见的故事、游戏，使教师感受到数学无处不在。使教师在愉悦的氛围中学习英语知识。

教学重点 熟记9的加法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。

教学难点 初步构建9的加法口诀的规律。

教具实验准备 课件

教学环节设计

教师活动

一、从《赛龙舟》引入，激发学生学习的兴趣

师：课件演示《赛龙舟》的场景？同学们请看大屏幕，谁来看看画面上是哪个？对，每当端午节的时侯他们为了庆祝诗人屈原都要参加塞龙舟的活动，这是我国北方的习俗。谁来看看你从图中得到这些数学信息呢？你能够按照画面强调什么数学难题吗？有的朋友提出了“每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人？”大家讨论讨论这个难题该怎样解决呢？有的朋友用数数的方式，有的用连加的方式计算的，这很好！大家想一想这两种方式简单吗？想不想用更好更快的方式计算呢？下面老师就留给你们一种简单的计算方式，我们这节课就来学习“九的乘法口诀”（大屏幕出示课题）

通过课件演示赛龙舟的场景以次激发师生的学习兴趣，使教师得到思想教育的同时展现数学无处不在。

二、学生合作分析，编出9的乘法口诀（课件演示）

1、过关：同学们我们要想成功的学习这节课的常识我们需要过小袋鼠这一关，请同学们帮小袋鼠算一算它每下跳多远。（小袋鼠跳远）。

“小袋鼠跳远”这一环节，是学习九的乘法口诀的一个很好的过于，但我没有很好的抓住只是一带而过。

2、教学“一九得九”。呈现图片（一条龙船，9人在划），提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？

3、教学“二九十八”。呈现图片（两条龙船），提问：2条船上有几个人？表示几个几？师：2个9相加应该如何列式？生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。师：知道口诀是哪个吗？

4、自编“三九二十七、四九三十六”。提问：3条船、4条船呢？怎样列式？师：口诀是……

5、教学5到8的相应口诀。师：5条船时就有5个9连加，你明白得多少吗？你是如何计算下来的？师：有其它方式吗？小组合作观察有关6到8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方式自主研究学习6到8的相应口诀。

6、再算“每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人？”。师：通过对前八句口诀的学习，你了解“每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人”怎样计算简单吗？。师：9×9＝81我们一起根据这个算式从小结一句乘法口诀好吗？

因为学生们前面已有了小结“一到八的乘法”口诀基础，所以在小结“九的乘法口诀”时我放手使学生自己总结。

三、记口诀

师：现在帮半分钟时间，看看你可把所学的口诀都记住吗？大家想不想很快的记住口决呢？下面老师就教给你一个办法：伸出双手，从左至右，按1到10的次序排列，算一位数乘9，只要弯曲起相应的手臂，这个右手一侧的指头数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。例如：计算3×9，就弯起右脚左起第3个手指，左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，所以3×9的积是27。不信，你试试。以帮助我们记忆口诀，所以你要做个有心人。

检查记忆口诀：

1、师：有了记口诀的方式，刚才那个遇到困难的同事这回再试试，看看你的难题解决了吗？

2、谁愿意帮你们表演表演？

3、同桌之间相互听听。

记忆口诀我采用了生生练、师生练，这种教师喜欢的方法，学生们以极大的热情参加，课堂气氛更活跃。对口决的巩固我采用了“小老鼠过河、啄木鸟治病、

四、游戏巩固

（一）口诀对口令

1、同学之间对说（一人说口诀一人说与口诀相应的算式）

2、老师跟同事对说

（二）师：现在我们利用口诀解决一些疑问。（课件出示）

1．小青蛙过河：（）×9＝729×（）＝27

7×（）＝635×（）＝45（）×（）＝36

（）×（）＝18

2．小啄木鸟治病：4×9＝26（）；9×7＝62（）；5×9＝45（）；8个9连加是17；8×9＝72。

3．小动物安家：小动物身上有口诀，到小房子上找相映的算式

尊重学生的思维水平，知识跟游戏相结合，对口决的巩固我采用了“小老鼠过河、啄木鸟治病、小动物安家”等学生们喜闻乐见的方式充分激发了学生的积极性。

五、小结今天学习了9的乘法口诀，你都有什么收获呢 学生活动

一、从《赛龙舟》引入，激发学生学习的兴趣

学生说画面上是哪个，说你从图中受到这些数学信息呢，你能够按照画面强调什么数学难题，讨论这个疑问该怎样解决，

想一想这两种方式简单吗？

二、学生合作分析，编出9的乘法口诀

1、学生用加法算小袋鼠跳多远

2、一九得九：学生观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。编出一句口诀。

3、二九十八：学生看截图（两条龙船），回答：2条船上有几个人？表示几个几？2个9相加应该如何列式？9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。学生编口诀。

4、自编“三九二十七、四九三十六”

5、小组合作观察有关6到8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方式自主研究学习6到8的相应口诀。

6、学生再算“每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人”。学生按照这个方程从小结一句乘法口诀。

三、 记口诀。

学生按照规律记口诀，先独立背，再全班背，再抽个别展示给朋友看。同桌之间互背。

四、游戏巩固

（一）口诀对口令

1、同学之间对说（一人说口诀一人说与口诀相应的算式）

2、老师跟同事对说

（二）学生利用口诀解决一些疑问，独立完成第1、2、3题。

五、小结

学生说收获。

作业布置：

板书设计：

课题 9的乘法口诀练习

第9课时 课型 练习

教学目标 1、进一步巩固表内乘法口诀，并可熟练的计算。

2、进一步加强学生缓解问题的能力。

教学重点 进一步巩固表内乘法口诀，并可熟练的计算。

教学难点 用加法口诀解决简单的实际问题，发展学生缓解问题的能力。

教具实验准备

教学环节设计

教师活动

一、谈话进入。

前面我们将要学习了有关9的乘法口诀，今天我们一起来复习有关的知识。

二、强化练习。

1、完成86页第5题，并选择一个算式上午说一说是用那一句口诀进行计算的。

9X5=9X6=9X4=

9X3=9X2=9X1=

9X9=9X7=9X8=

2、第6题对号停车。

3、独立完成第7题。

将书上所缺文字、口诀补充完整。选择一句口诀说出可以举出什么乘法算式。（每句口诀要求列出两个乘法算式）

口诀：口诀

算式：算式：

4、独立完成86页第8、9题。

在第8题里，我知道：共有（）棵树，每棵树间隔（）米，从第一棵树至最终一棵树之间共有多少米？我知道，共有（）个（），因此，列式为：。

在第９题里，我知道：每件衣服有（）颗扣子，共有（）件衣服，那么６件衣服用了多少颗扣子呢？我知道，共有（）个（），因此，列式为：。

三、巩固测评。

我们独立完成第８７页第１０－１４题，小组内集体订正。

四、闯关我能行。

９Ｘ１＝１０－（）８Ｘ１＝１０－（）

９Ｘ２＝２０－（）８Ｘ２＝２０－（）

９Ｘ３＝３０－（）８Ｘ３＝３０－（）

９Ｘ４＝４０－（）８Ｘ４＝４０－（）

９Ｘ５＝５０－（）８Ｘ５＝５０－（）

９Ｘ６＝６０－（）８Ｘ６＝６０－（）

９Ｘ７＝７０－（）８Ｘ７＝７０－（）

９Ｘ８＝（）－（）８Ｘ８＝（）－（）

９Ｘ９＝（）－（）８Ｘ９＝（）－（）

我在方面的体现很好，在方面表现不够，以后应注意的是：

总结、评价：今天的学习，我学会了：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

学生活动

二、强化练习。

1、学生完成86页第5题，并选择一个算式上午说一说是用那一句口诀进行计算的。

2、学生独立完成9的乘法口诀教案表格式，小组内汇报。

3、学生独立完成第7题。

将书上所缺文字、口诀补充完整。选择一句口诀说出可以举出什么乘法算式。（每句口诀要求列出两个乘法算式）

4、 独立完成86页第8、9题。

三、巩固测评

学生独立完成第８７页第１０－１４题。

四、学生在要求时间内完成。

五、全课小结

学生做自我评价。

作业布置：

板书设计：

教学后记：