《我们的民族小学》教案_六年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区

《我们的民族小学》教学设计 我们的民族小学》学习目标： 1．认识“坝、傣”等 5 个生字。会写“坪、坝”等 12 个字。能正确读 写“坪坝、穿戴、打扮”等 19 个词语。 2．正确、流利、有情感地诵读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的词句。 第一课时 一、插图导入，读好重音 （课件出示课文插图） 师：同学们，你们明白这是什么地方吗？这是一所边疆小学，在认真看看这所小 学与我们的小学有哪些不一样的地方？ 师：今天我们就来学习一篇关于民族中学的短文。 （生齐读课题）你认为读这个 课题，重音需要落在哪里？（前后均可，表达含义不同） 师：请你们再带着不同的体会齐读课题。 二、出示自学提示，自学互助 自学提示：1、自读课文 2 遍，注意应把课本读通顺、读流利。 2、自己认读生字，认识后同桌互相检查。 3、练说课文的主要内容。 4、质疑 （出示自学提示给着教师掌握自主学习的技巧，提高教师的自学能力） 师：好，请同学们根据自学提示开始自学。 （师巡视，指导） 三、当堂测试，师生互动 师：好，相信通过刚刚的自学，生字我们必定都会认了，现在我来检查一下。

（当堂检测，把更基本的词语做到当堂清，人人清。 ） 课件出示： 傣族 汉族 景颇族 阿昌族 德昂族 坪坝 铜钟 凤尾竹 蝴蝶 穿戴 孔雀舞 （1）指名读 生跟读 师： 请看第一组： 你看到了哪些？ （正音： 昌、 昂） 我们国家一共有多少个民族？ 你还了解这些民族？ 师：第二组， “坪坝”看部首能猜猜意思吗？一般是指“平坦的场地” ；看看插图， 能知道“铜钟和凤尾竹”吗？请你们把“铜钟和凤尾竹”写在插图旁。 师：再看第三组。 （师范写、指导书写“蝴、蝶、戴、雀、舞”等字。生描红仿 写） 。 师：字词我们读准了，理解了，现在再来读课本相信同学们一定可把课本读的很 加通顺、流利了。 （开火车检查读文） 师：同桌两人互读课本，比一比，谁读的更有感情、更流畅。 （1）同桌互读 （2）指名读 师：其他朋友边听边想本篇短文主要讲了哪些？ （1）指名说 （指导学员概括主要内容的方式，并学会在文中找到中心句。 ） 师：请同学们再次读课本，想想民族中学帮你留下了如何的印象？找出文中表达 作者深深喜爱民族小学的一句话。师：请同学们再次读课本，看看你有哪些问题想问？（生指责、提问，教师归纳 总结） 四、总结 第二课时 一、复习导入 师：同学们，我们的校园到处充溢了朝气，明亮的窗子，宽敞的寝室，美丽的花 坛，还有他们在操场上留下的欢声笑语，都帮我留下了美丽的印象。

这节课，我 们就一起再一次走进《我们的民族小学》看看，请同学们齐读课题。 （1）生齐 读课题 师：昨天我们在这里结识了一些生字朋友，你们还记得他们吗？（记得） （出示 课件：生字） 师：谁想来读读？ （1）开火车跟读 师总结： 同学们可真棒， 把字词认读的那么具体， 相信朋友课文也必定读得通顺、 流利了，咱们找 4 名老师读一读这篇短文，其他朋友边听边想：通过上节课的初 读课本，民族中学给你留下了如何的印象？ 二、新课 师：同学们，你们能真会读书，走进民族小学，你都发现了如何的景象？请老师 们朗读短文，边读边描绘出相关词语。 （归纳文章的主线，抓住主线进行多层次的批注） （1）生自读 （2）指名说 师：谁来说一说？ （生汇报：远、美、民族多） 师：谁来接着说？ 板书：穿戴不同我们的民族小学表格式教案，语言不同 师：是呀，你看你，真会读书，通过一个“都”字，让我们了解了本来大家穿戴 不同， 语言不同， 但是在同一所学校里学习， 能和平友好的交往， 成为了好朋友。 师：谁还来接着说 师：你是通过哪句话清楚的？ 师：是呀，多么明亮的民族服装，多么美好的校园风景，用文中的一个词比喻就 是“绚丽多彩” 师：谁还想来接着汇报？ 师：此时他们想象一下，民族小学的同学们会和小鸟说哪个？跟同学说些什么？ 见到国旗同学们又会想些什么呢？ （1）指名说 师：哎呀，早晨的校园多美呀！你喜欢这时的校园吗？（喜欢）那就把你喜欢的 情感用朗读表达起来吧！ （1）生练读 （2）指名读（推荐一名好的） 师：来到这美好的民族小学， “当，当当！当，当当！ ”大青树上的鼓声敲响了， 民族小学的孩子们开始上课了，板书：上课。

那民族学校里的教师是如何上课的 呢？请同学们在第 3 段中找到相关的句子读一读，一会找朋友来说一说。 （1）生自读 （2）指名说 师：这时候，窗外十分空旷，树枝、小鸟、蝴蝶、小猴子好像都在唱同学们上课、 读课本，你们看我们的民族小学表格式教案，山林里的同学是如此的好奇呀！你从这些地方可以看出窗外很 安静？ 师：假如这时，我们就是窗外的花朵、小猴、小鸟、树枝，我们会如何做呢？ 师：同学们说的真棒，窗外一切都是安静的，下面就带着他们的体会读一读这几 句话吧！ （1）生自读 （2）师生合作读师：时间过得真快，下课了， （板书：下课）小朋友们又会做些什么呢？操场上 又会是如何的情境呢？请同学们再次默读课文，画相关的语句。 （1）生自读 （2）指名说 师：你中感受到哪些？ 师：带着你的体会读读这句话。 （3）指名读 师：难怪作者说这就是我们的民族小学，一所边疆的民族中学。 师：从这句话中你感受到了哪些？同桌之间相互说一说。 师：你为什么感到骄傲呢？ 师总结：是啊！这就是我们的民族小学，一所边疆的汗青悠久的民族小学，让我 们再一次走进民族小学，去体验一下这里特有的风景吧！ （1）生齐读全文 （通过不同层次的读，让学生在读中理解，在读中体会。

） 三、指导书写 师：同学们课文学得这么好，相信生字你们必定可写的很棒！你看有两个生字在 向你们招手呢！同学们仔细观察一下，要想写好这两个字，需要提示各位注意些 什么呢？（生： “坝”最后一笔是点， “舞”字后面是四竖，上下写时别分家） 师：那以后就来跟同学一起写一写吧！我们先来看“堤坝”的“坝”字，同学们 要切记，这是一个左右结构的字， “土”字做偏旁时，最后一笔要成为“提” ，右 半部分“贝”字最后一笔是“点” 。好了，同学们可能清楚了吗？看清了就自己 动手写一些吧！要切记写字姿势！ （生自由练写） 四、总结 师：同学们，时间过得真快，一节课就这样过去了，这节课我们不但知道了民族 小学，还结识了许多生字朋友，收获可真多，这篇短文这么美，希望同学们下课 以后把自己喜欢的部分背出来而且把。 五、作业1、背诵自己喜欢的个别。 2、抄写描写窗外安静的词句。我们的民族小学上课 板书： 穿戴不同，语言不同下课 教学反思：《我们的民族小学》是一篇叙事长诗。课文描写了我国西北边疆一所美丽而 充满快乐的民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,同时,也表现了祖国各民族 之间的友爱跟团结。 这是一所美丽的中学:上学的路上开着绒球花跟太阳花。

各民族的小学生身 着别致的民族服装,把学校打扮得非常绚丽多彩。古老的铜钟，挂在大青树粗壮 的枝杈上。 凤尾竹的影子,在纯白的粉墙上摇晃。这是一所团结的中学:同学们 来自不同的民族,穿戴不同,语言不同,但都成了好朋友,在祖国的大家庭里,在鲜 艳的五星红旗下共同生活,在同一间教室里学习.这只是一座富有了快乐,祥和气 氛的小学:孩子们课上认真读书,课下尽情嬉戏,连小动物也来诉说读书声和看热 闹,对孩子们的幸福生活多么羡慕！ 教学本课,我用一个问题贯穿全文的课堂——走进民族小学，你都发现了如何的 景象？例如:民族中学的教师是从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花跟太阳 花的小路上来到大学的,同学们眼前似乎发生这种的景色:早晨,民族小学的同事 们欢快地走在上班的路上,空气极其精致,景色如此美好。 民族小学有奇特的铜钟 挂在打青树上,凤尾竹的影子在纯白的粉墙上摇曳,我抓住契机,引导学生想象古 老的铜钟挂在大青树上发出的声响是如此静谧,清脆,想象凤尾竹的样子在纯白 的粉墙上摇晃既是如何的美好的场景,这样,同学们体会到了这所大学是如此美 丽,读起来也就美美的。 同学们也找到了"大家穿戴不同,语言不同,都成了好朋友 ",通过一个“都”字，让我们了解了本来大家穿戴不同，语言不同，但是在同一 所大学里学习，能和平友好的交往，成为了好朋友。

同学们还找到它们读书时有 小鸟,蝴蝶跟小猴在上面好奇地听着;下课了,他们跳孔雀舞,做游戏,可以把麻雀, 松鼠和山狸都引来过来,此时他们想象一下，民族小学的同学们会和小鸟说什 么？跟同学说些什么？见到国旗同学们又会想些什么呢？ 在走进民族小学，你都发现了如何的景象？在寻求的过程中，我们深刻地了 解到民族小学的特质:美丽,团结和幸福,充满对这所大学的憧憬之情。因为展现 深刻,朗读时,也就自然做到了情感丰沛。这样,抓一个问题,将课文学透,学懂, 收到了意想不到的效果。