北师大版二年级数学下册导学案全册

第一课时课题 辨认方向 学习 内容 小学语文二年级下册第 22、23 1．借助辨认方向的活动，进一步发展空间 观念。 2．结合具体情 境给定一个方向（东、南、西或东），能识别其余的七个 方向，并可用这种词义描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的 密切联系。 重点 难点 结合具体情 境给定一个方向（东、南、西或东），能区分其余的七个方 出示课件，谈话引入。请同学们仔细观察，小熊现在站 在那里？（学校） 那么，在它的北、南、西、北四个方向都有什么建 对话平台玩中学 1．说一说。 通过看图，初步认识大 致方向。 1）同学们说得真不错，请认真观察，在学校的周边也有这些 建筑物？ 先自己找一找，再说帮你的 同桌听一听。 布置课前预 按照预习中学生存在的 问题，教师 加以点 一想。2．议一议。通过议一议及亲自感受，认识东南、东 北、西南、西北四个方 （1）说一说。你是如何想的，在小组内说 一说。 （2）议一议。 谁说得对？为什么？ （3）教师小结。 一议的基础上，教师进行总结，明确东南、东北、西南、西北四个方 3．做一做。在做一做中，进一步确立八个 方向。

用你手中的学具制作方 1．试一试。利用方向板 在教室辨认八个方向。 2．坐在座位上 ，说一说你的西北 、东北、西南、西北 分别是 哪位同学。 组内交流 组际解疑 老师点拨 1、练一练。完成书中练 一练。 1、先独立答 2、组内交流3、师生交流 通过现在的学习，我学会了 后我会在方面非常努 我的思考：第二课时 课题 认识路线 学习 内容 小学语文二年级下册第 24、25 认识简单的路线图，能按照路线图说出从出发地至目的地行走的方向跟经过的地方，使学生感受到生活中处 处有数学。 重点 难点 结合具体情 境给定一个方向（东、南、西或东），能区分其余的七个方 出示课件，谈话引入。请同学们仔细观察，小熊现在站 在那里？（学校） 那么，在它的北、南、西、北四个方向都有什么建 对话系统玩中学 4．说一说。 通过看图，初步认识大 致方向。 1）同学们说得真不错，请认真观察，在学校的周边也有这些 建筑物？ 布置课前预 按照预习中学生存在的 问题，教师 加以点 先自己找一找，再说帮你的同学听一听。 一想。5．议一议。通过议一议及亲自感受，认识东南、东 北、西南、西北四个方 （1）说一说。

你是如何想的，在小组内说 一说。 （2）议一议。 谁说得对？为什么？ （3）教师小结。 一议的基础上，教师进行总结，明确东南、东北、西南、西北四个方 6．做一做。在做一做中，进一步确立八个 方向。 用你手中的学具制作方 3．试一试。利用方向板 在教室辨认八个方向。 4．坐在座位上 ，说一说你的西北 、东北、西南、西北 分别是 哪位同学。 组内交流 组际解疑 老师点拨 1、练一练。完成书中练 一练。 1、先独立答 2、组内交流3、师生交流 通过现在的学习，我学会了 后我会在方面非常努 我的思考：第三课时 课题 认识路线 学习 内容 小学语文二年级下册第 31、32 认识简单的路线图，能按照路线图说出从出发地至目的地行走的方向跟经过的地方，使学生感受到生活中处 处有数学。 重点 难点 认识路线图2013年北师大版二年级数学上册导学案表格式全册，会用方位词描述行走的 路线。 出示挂图，谈话引入。我们大学明 天要来一批外地的小朋友，学校想让我 们班的同事带着这批小 客人乘坐 果你是小导游，你可向客户介绍一下1路车的行驶路 对话系统玩中学 1．说一说。 在小组互动中学会了解 路线。

请你在小组中说一说。 全班交流。2．填一填。 布置课前预 按照预习中学生存在的 问题2013年北师大版二年级数学上册导学案表格式全册，教师 加以点 自己独立填一填。 通过做游戏，是学生进一步确立行车 路线。 说出游览的起点是哪个站，终点是何种站，汽车如何行 驶的。前面一位同学行走路线的终点 是后一位 同学行走路线的起点 ，手尾接龙，依次进行。 你的家北、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向个有什么 建筑物？ 你的房间东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向各摆了那 些家具？ 2．完成训练四 组内交流组际解疑 老师点拨 实践应用。完成练习四 2．按图中所帮的信息贴一贴。 3．将剩余的图按自己的设计贴在小区 2、组内交流3、师生交流 4．小组交流。 通过现在的学习，我学会了 后我会在方面非常努 课题数一数 小学语文二年级下册第37、38 1．通过例子，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。激发学习英语的兴趣。 2．通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了 解单位之间的关系 体的体会，发展数感。重点 难点 认识新的计数单位“千”“万”，并认识单位 间的关系。

出示挂图，谈话引入。今天，老师帮你们带给四幅图片，每幅照片都 向同学们介 绍了一个新知识，谁愿意把他读帮你们 这几个数跟我们曾经学的数有哪些不同？ 对话系统 玩中学 1．说一说。 布置课前预 按照预习中学生存在的 问题，教师 通过例子，体会生活中的大数。 于你的同伴说一说。 2．数一数。 通过数一数，认识计数单 小组合作数一数。 每个同学准 方体，每条由10个小正方体 ，5人为一小组，摆出100个小正方体 说一说你是如何数下来的。 在以每小组 摆出的10 0个小正方 体为一层，让10 组同学把一层正方体逐一放到讲台上 ，组织老师一层 一层地数，数10 看图数一数。意义千个小正方体为单 位，出示照片，组织学生一 千一千地数，10 个一千是一万。 3．感受一千、一万有很大。 填一填。独立完成后指明汇报。 涂一涂。组内交流 组际解疑 老师点拨 找一找生活中的大数。 1、先独立答 2、组内交流3、师生交流 通过现在的学习，我学会了 后我会在方面非常努 课题拨一拨 小学语文二年级下册第41、42 重点难点 会数、读、写万以内的数，难点是前面 、末尾有0 的多位数的读 谈话引入。

一百是几位数？你还了解向这种的三位数吗？请你举几个这样的事例 说一说。除了三位数， 你还知道几 位数?请你举几个 例子说一说。这节课我 对话平台玩中学 1．拨一拨 布置课前预 按照预习中学生存在的 读、写三位数。完成拨一拨（1）。 你拨我写。在同学之间进行。 想一想读书和写数时应注意哪些？以小组为单位进行汇报 问题，教师加以点 1．完成试一试（1）。2．完成试一试（2）。 3．完成试一试（3）。 组内交流 组际解疑 老师点拨 完成练一练4。1、先独立答 2、组内交流3、师生交流 通过现在的学习，我学会了 后我会在方面非常努 生活中的大数课题 比一比 小学语文二年级下册第45、46 1．通过比一比的活动，掌握相当万以内数的大小方法，能够用符号表示万以内 数的大小。 2．通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的含义，体会估计在现 实生活中 的作用。 重点 难点 理解并把握三位数和四位数的非常 方法。 谈话引入。生活中的大数无处不在，那么如何比较两个数的大小呢？这节课我们共同研究这 个难题。 对话系统 玩中学 通过小组研究，总结比较大小的方式。

（1）以小组为单位自学研究 以小组为单位汇报，说一说你是如何想的。 布置课前预 按照预习中学生存在的 问题，教师 2．练一练。完成练一练 一网加以点 1、试一试。先试着做一做，再议一议。 2、想一想 3、数学游戏。 4、估一估。完成练一练 组内交流组际解疑 老师点拨 同桌之间相互出题写数，对方进行大小相当。 1、先独立答 2、组内交流3、师生交流 通过现在的学习，我学会了 后我会在方面非常努 课题练习五 小学语文二年级下册第48到51 1．通过多种形式的练习，使学员进一步掌握万以内数相当大小的方式及有关数的常识，进一步培养教师的数感 2．通过“估一估”的活动，结合现实数材，进一步诠释大数的涵义，体会估计在现实生活中 得作用。 重点 难点 能熟练读写万以内的大数；正确比较万以内数的大小，并可结合实际进 行估计；寻找大数的规律并可依照规律正确 谈话引入。我们将要认识了生活中的大数，学会了许多有 关数的知识。这节课我们就来共同上一节练习课， 灵活运用所学知识解决物理难题，看看那些朋友学 按照预习中学生存在的 问题，教师 加以点 10题。

组内交流 组际解疑 老师点拨 通过现在的学习，我学会了 后我会在方面非常努 我的思考：第五单元 测量 课题 铅笔有多长 小学语文二年级下册第54、55、56 1．通过测量铅笔长度的活动,知道1 分米 和1毫米有多长，发展空间理念 和动手操 作素质。 2．通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系 3．通过“估一估”、“量一量”等活动，发展学生的估算能力。 重点 难点 学习米、分米、厘米、毫米之间的 关系 先运用已有经验估一估，发展学生的估测能力。 2．量一量。 在估一估的基础上进行实际测定，验证估测结 3．说一说。通过交流，熟练掌握 分米的实际重量或者分米与米、厘米之间的 关系。 二．认识毫米。 布置课前预 按照预习中学生存在的问 题，教师加以 1．量一量。引导操作，设下问题。 每个人的书桌上都有橡皮，请你用圆规量一量橡皮 的宽度是多 2.议一议。让师生尝试研究新知，牢固地构建起新的思维 结构， 形成表象。 3．说一说。 进一步加深对毫米的认 请你们继续观察直尺，1 毫米到底 有多长？ 4.量一量。

解决问题，让学生真正体验毫米的 作用。 大家终于了解了毫米这个重量单位，现在我们以毫 米为单位再量一下橡 皮的宽度。 1、分米是比厘米大一些的长度单位，在国际上可以用符号表示进去，谁帮你们讲 一讲。 分米、厘米之间的关系他们会用符号表示 出来吗？ 毫米到底有多长？它与厘米之间究竟有哪些关系？我们一起在观察和操做中取得这种 知识。 组内交流 组际解疑 老师点拨 接近？2．完成练一练 可充分放手使学生独立完成，然后同桌互检。在做前，教师应予以适度提示：画直线时勿忘记画出两 个端点。 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 通过现在的学习，我学会了 ，以后我会 我的思考：课题 小学语文二年级下册第57、58、59 1．通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步 建立千米的空间表 2．使学生知道1千米=1000 米，学会千米和米的简单换 3．培养教师的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并尽早渗透 思想教育。 重点 难点 知道1 千米 =1000 米，学会千米和米的简单换 1．走一走。

通过实际测 量，感受走10 0米用多久 时间。 请同学们以小组为单位，在操场上走 一跑，数一数10 米、100米大约有多少步，分别用了多少时间，并做 好纪录 完100米后有什么感 通过刚刚学生的亲自体验，猜测思考1 千米的宽度 3．想一想。布置课前预 按照预习中学生存在的问 题，教师加以 进一步体验感受1千米 有多长。 4．读一读。 揭示千米和米之间的关 5．填一填。初步展现千米在日常生活中的应用 我们了解了1千米的实际长度，现在请你大概一下， 从校门口出发至哪个地 方至少有1 千米？ 1、思考：几个100米的长度正 2、想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系 组内交流组际解疑 老师点拨 千米分别必须多长时间呢？看图选择恰当答案。 2、完成第59 1、先独立答题2、组内交流 3、师生交流 通过现在的学习，我学会了 ，以后我会 我的思考：课题 练习六 小学语文二年级下册第60页 1．使学生进一步展现长度单位与生活的紧密联络，熟练掌握千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，并可准确地选择适合的 长度单位。

2．通过教师对所学知识的训练过程，使它们产生良好的知识结构，提高 动手操作能力及运 用常识的技 培养教师学习英语的兴趣，使之渐渐养成用数学常识来解决生活中遭遇的难题，进而产生可主动探究物理难题、学习英语的 良好习惯。 重点 难点 学会各类单位的简单换 分米、10厘米、1 毫米、10 毫米 2．量一量：一角硬币的宽度至少是 ）毫米。布置课前预 按照预习中学生存在的问 题，教师加以 量相当短的物体的宽度以及要求量的非常准确 时，可以用（ ）作单位；量非常长的 物体是，可以用（）作单位。 38米+54 米-6分米=（ ）分米 570 分米 -170 分米 米-85厘米=（ ）厘米 小明身高94厘米，在长（ ）厘米，正好 身高1 长都是15厘米的正 方形框架，还剩（ 只苹果+4只香蕉+1 只梨=1090 只苹果+4只香蕉+4 只梨=1690 先数出5毫米厚度的纸 的张数，再算一算。 厘米直径的纸约有（ 20厘米厚度的纸约有 组内交流组际解疑 老师点拨 1、先独立答题2、组内交流 3、师生交流 通过现在的学习，我学会了 ，以后我会 我的思考：课题 整理与复习 小学语文二年级下册第61、62 1．通过整理与复习，让学员对学过的知识进行解读与整理，并让之系统化和条理化 重点难点 读出每所院校的人数。