《最后一头战象》教学案

课题：《最后一头战象》教学案梅岭小学潘艳娥学习目标1. 有情感地朗读短文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。2. 阅读短文，从课本中的一些详细描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深挚情感跟对已逝的老兵的沉痛悼念。3. 从课本的相关词语学习描写动作、神态的好处。学习重点目标2学习难点目标2学生的活动教师的鼓励一、交流、质疑1、学生谈谈对嘎羧的印象二、细读感悟。1、学生齐读文段，说清楚了哪些。2.生默读，找句子，在上面写感受。3、生读自己找出的语句，说体会。（1）老人跟父母捧着香蕉----走了三圈。）（2）它站在公园的卵石上---跳出水面。 （说自己的感受：神态、声音、外表。拓展：久久凝望，可能在想什么？）破折号。声音的延长。生：一种感情深深的长吁。从心灵深处发出的牵挂。我唱出了嘎羧对后来侵占我们土地的沙俄的惧怕。生：士兵骑像杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地击溃敌军，势不可当。生：齐读14段最后一句。(生再读)生：一头年轻的战象。生：是当时在战役上奋勇杀敌的战象

。生：我读的是勇猛豪迈的战象。生：我读的是发出震耳欲聋的叫喊的战象。4.(3)生读二十、二十一段说体会。（4）指名说。（5）生齐读句子。（6）生展开想象，动笔写一写。生个别读词句，把话接下来。“土炕----凝望着天空，它一定在说---”（7）生接读。4、轻声读文学，边读边思考：诗歌讲了哪些？5、交流诗歌的内容、或心灵。三、读诗悟情。。一、回顾旧知。1.读课题。上节课我们初读了课本，大家根据自己的理解提出了疑问，并一起解决了难题。学到这儿，嘎羧给你留下了如何的印象？（预设：可能有“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”等，根据学员的提问，老师可以做简单的整理，以便确立下一步的研读目标）二．集体交流。1.当嘎羧找回象鞍，重披战甲后，嘎羧要走了，（板书：嘎羧要走了）它要去哪儿？请齐读：（大象是一种-----）我们了解了哪些？2.嘎羧要走了，文中从12自然段到最终有众多地方对它的行动进行了描写，我们把它找回来，体会这样写的好处。1、嘎羧要走了最后一头战象表格式教案，它先有哪些举动？你感受到了哪些？2、是啊，二十几年啊，那是一份怎样的情感啊！此时，嘎羧还是要走了，在一片唏嘘声中起初上路，我跟着它，都发现了哪些？哪里最令你感动？）3、嘎羧走向曾经的战场。（板书：）多么怀旧

的战象啊！这些描写，让我们发现的是一头让人肃然起敬的战象，一头满怀深情的战象。同学们，标点也是无声的语言，你看“欧”后面是哪个标点符号?破折号在这上面的作用是——你从破折号里感受到了哪些？（是呀，二十多年了，它的思恋无从诉说，因为，它是最后一头战象！）就让我们一起读读这震耳欲聋的咆哮，——你们读出了声响的震耳欲聋，嘎羧内心的感情是如何的呢？此时的嘎羧是伫立在往日的战场，发出了这种的嘶吼——(播放吼叫声)。从这吼叫声中，你唱出了哪些?它必定忘不了这样的一幕画面。我们一起来读——想此时的嘎羧已经完全不同于原来的样子，原文中有这种的介绍：“嘎羧脖子歪得厉害，嘴永远闭不拢，整天嘀嘀嗒嗒地淌着唾液……本来就更稀疏的像毛几乎都掉光了，皮肤皱得象脱水的丝瓜。”就是这样一头老像回到战场以后，却出现了这么巨大的差异。想象着这种的情景，(指名读，后齐读)师：同学们，刚才我读的是一头老像，而他们读出的是——师：焕发了青春英姿的战象。我读的是答应进食，要抓住它的嘴巴摇晃好一阵，它能够艰难地张开嘴巴的老像，而他们读的是——师：我读的是精神萎靡、即将辞世的老像，而他们读的是——师：同学们，想着大伙心目中这头英武豪迈、奔赴战场的战象我们来读一读吧。（小结写法：抓住了动作、神态、声音描写）

4.还有哪里让你感动的地方?（出示句子）（提示：体力不济表现在那？1、时间长：从早上至晚上直到月亮升了出来。2、没吃东西。3、动作：滑、沉。）5、嘎羧此时正在百象冢，（板书）我们看见的是一头怎样的战象？（坚强、执着、神情、忠义、）6、当一切归于平静最后一头战象表格式教案，我静静地等候着，一直到天明，我们发现了：出示句子，“土坑约有---凝望着天空。” 此时，它凝望着天空，它一定是想说----7.出示句子：最后一段。它死了。---8.这那是一头战象呀，这分明就是我们哪可亲可敬的抗战战士。沈石溪曾讲到：（出示句子）。这那是战象的不舍，分明就是人们对抗战战士的怀恋。嘎羧就这样，平静的奔向了死亡、走向了老兵、嘎羧归去了。（板书）三、出示诗歌。板书设计：23.最后一头战象嘎羧要走了……走向曾经的战场走向百象冢走向死亡走向战友嘎羧归去了……PAGE 4