英语表格式教案设计

教学设计执教 学科语文 年级 一年四班 课题 Unit 13 Shapes Newlesson 教材 内容 Learn words 利用图片采用4个基本颜色及会说其名称单词circle，square， rectangle 和triangle。 能够听懂并简洁回答有关形状的名称、数量及形状的难题。能力目标：通过说唱活动培养教师的英语语感，通过各种动手动脑的活 动培养教师的思维能力，语言能力及成就能力。 情感目标:通过4 种形状单词的学习，培养教师对身边图形的了解跟观察 能力。 (一)学生在初步认知、理解的基础上，逐步涉及圆形的、正方形 的、三角形的、长方形的实物。 (二)能够熟练说出有关4 中图形 的chant。 四种颜色名称词的恰当朗读和识别。 教学 方法 情景教学法、直观教学法、 任务型教学法 多媒体、课件、图片 教学步骤 Step RevisionStep Preparation教师行为 Warm up Hello, boys girls.Let’s chant ok!Let’s say dialogue.Look mypicture, read one one.What colour newfriend, do you want know?She Joy.She has 学生活动 Students say act.Free talk work answer.设计意图 chant 吸引学员 注意力，复习颜 色的词汇，为后 面的活动做好 语言准备。

Free Talk 是语言更 Step Independentresearch Step exchangeStep Knowledgeextraction Step Practicalsome interesting things you.Look here. Can you find object shapes? 1.This class we’ll learn Unit 13 listen repeat.2.Look mypicture, who can read? 3.Who can put blackboard?4.Take yourcards say action.5.Do you want learnnew chant? 6.Teacher show paper ask What shape canmake 8.Doyou want play?Let’s play youhappy? Let’s do exercise. Guesspicture 2.Can you find shapes ourclassroom? Howmany Look screenDiscuss work pairs.One pupil read otherfollow her. Do say.Say, circle.work pairs.Sing action.Ask answer.Work doOk! Guess what shape Guess Play gameSay find.真实的应用 依据一年级孩 子的年龄特点 通过看图将本 节课的课堂重 点，即图案的词 汇巧妙的渗透 其中。

教师将照片使 学生贴在黑板 上，激发兴趣。 这一活动的安 排是以孩子们 喜爱的游戏的 方式对新知识 进行复习和巩 生活是语言学习的重要来源。 语言离不开生 学生动手小组application Step summershapes can you see? 4.Use yougroup take you picture here talkthem. 5.课堂小测 6.What have you learn class?Home work, read. Let’s count .tick Say dialogue.Write Say Read. 合作是学生可 力培养的一项 重要内容。创作 活动 拼出一件物品 学生自己发挥 想象力，创作出 与众不同的作 品。有助于学生 智力水准的发 展和提升。 Unit13 Shapes square triangle circle rectangle What shape canmake 教学反思：Unit13 Shapes 年级：一年级 学科：英语 教师：李雪 本节课我所教的是学校一年级《英语》下册 Unit13Shapes 第一课时。本节课的知识目标是使学生1.能运用图片采用 个基本颜色及会说其名称单词 circle英语表格式导学案，square，rectangle 形状单词的学习，培养教师对身边图形的了解跟观察能力。

学生可运用短语：What shape canmake 子进行操练句型,学生在上完这课后都可在场景中用 英语来表达 这些词语, 达到了学以致用的目的.能力目标是培养教师的语文口 语表达能力，用蹩脚的德语来表达英语中数字连线题的对与错。情 感目标是培养学员确立信心，在小组活动中切实参与合作，能主动 与对方交流，并消除交流中的困难，使交际顺利进行。本节课学完 对话后,学生几人一组进行访谈舞台,很好地超过了课堂目标。 课上我运用“师导生探，实践应用”的课堂模式，第一步是热身 活动（Warming up）。 热身活动是一种课前创设学习数学的氛围，引发师生学习英语动 机的活动，我用chant 等方式首先创造了独特的气息,所以学生英文 的兴致就很好。第二步学生英语对话，复习旧知(Revision)。教师 出示照片由动词带介词，在复习颜色是为中间的训练做铺垫。学生 都更有兴致，很快地融入到我设计好的教学情境中。第三步是我创 设了正确的情境，让学生在场景中认知图片有什么颜色组成，给学 生一个探究的机会，再展现新知(Presentation)。第四步是操练 (Practice)。充分利用小组合作的训练方法，培养学员的合作与竞 争意识，让学生在开心说说做做、猜猜、唱一唱，小组合作、等形 式对所学知识进行了训练。

第五步是巩固知识 Consolidation)；我按照所学知识使教师在真实场景设计师英语表格式导学案，编对话、情境表演等巩 固了所学知识,达到了活学活用的目的。第六步 practical 第七步 Testing evaluation出课堂小作文，让学员写一写。在新授单 词时，我必须使学生总结他们的归律，这一点教师做的不好，教学 中我对教师的评判较缺乏，激励性语言少，练习环节的设计如，小 小设计师学生拼图好，但我必须使学生小组内说，把学的知识表演 出来，这点我组织的不顺利。本节课学完对话后,学生几人一组进行 对话表演,这样就能很好地超过了教学目标。