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标准教案格式2010-09-23 14:56:33| 分类： 好好教书 | 标签： |字号大中小 订阅授课时间 课题2009年 11月日 课型（总）第 12 新 课课时 1 课Module2Unit2本课第教学目标1） 能听懂会说 单词： househill down station2） 掌握本课句型： The train is going up the hill/going down the hill/going past the houses and the school . 3）培养学生在游戏跟歌曲中娴熟运用交际用语的素养。提高教师的英语水准。 教学重难点 本课语言 The train is going up the hill/going down the hill/going past the houses and the school . 教学准备 教学过程 单词卡片、奖励学生用的贴画、录音机、教学录音带 Step1:Review 1) 师生共听英文歌词及韵诗（设计动机：集中学生注意力，激发兴趣，复习巩固 所学的歌曲跟韵诗） 2) Act it out 让一个学生到台前，做出一个看电视的动作。

让另一个同学问： “What are you doing ?”表演的朋友说：“I’m watching TV. 同样演出读书，踢足球，打篮 球，听收音机。的动作。（设计动机：通过教师表演调动学生兴趣，复习了旧知，提高 学生的口语交际能力。并这节课继续学习以后进行时做好铺垫。） Step2: 导入： 师课件播放一段火车鸣笛和推进的声音。然后问：What’this ? 学 生回答：“ It’s a train .”师再说 Now where is the train going ? 师问：“Do you know ?” 学生提问：“ I don’t know .”Let me see .今天我们就来学习第二模块第二单元。 Step3: 精讲 一 课文会话： A 呈现动词和短语：出示课件。火车上山，下山和经过房屋跟学校的图画，边演 示边呈现课文的词组和短语。先演示飞机上山，下山和经过房子跟大学的动作说：The train is going up the hill/going down the hill/going past the houses and the school . “ 火 车上山的.给师生创设的是模拟的情境，在出示短语卡片让学生认读。

开火车的方式，重 点检查差的同学，，（设计动机：学生通过教师的肢体语言就会知道单词的含义了，师 逐句领读短语，让学员把握正确的语音语调。） B 一口气训练：对于教学重点中的难点标准教案格式，going past the houses 学生一下子掌握不好，我使学生一口气，看能说多少遍，以突破重难点。（设计 意图：训练学员口语水平，避免枯燥的领读给教师造成讨厌。也是为了使它们在有限的 时间内受到充分的训练。）C 传话游戏；师轻轻地告诉第一个同学一个短语，第一个轻轻地传给第二个标准教案格式，直 到最后一个同学，必须站起来，说出所传的词语 （设计动机：激发学生兴趣，巩固操 练所学短语） D 编成歌曲学听： 老师把学校美术教科书中的《小雨沙沙》曲调录制在课件上， 并跟歌曲同时播放，歌词是大学课的重点短语几句子，大意如下：where train where train going up the hill. where train where train going past the schoolwhere train where train going down the hill where train where train It`s at the station .反复听几遍，直到学生掌握熟练为止。

（设计动机：把枯燥的词组和短语变成琅 琅上口的曲子，自编自听可极大地促使学生的积极性，在美好的歌声中，不知不觉地掌 握了知识，从而突破了瓶颈） E 播放课件光盘录音。让学员跟读，（模仿正确的语音语调。 ） F 小组活动：让学员看书，师播放课文对话录音学生和读后，让学员两人一组， 开展互帮互助活动。（设计动机：让好的教师手把手地教会差生，纠正发音，做到一优 带差） 二 方位表演 A 先老师说口令：“go straight on 让学生作出恰当的反应。让学生理解字词的意 思，并可恰当做出反应。 B 情景表演： 用教室里的一个厨子当学校，用一个凳子当商店，先老师说：“I `m going to the school . you say in English ,I do the actions . 学生们说 go straight on ，我 就直跑，学生说 turn left 我就左拐。学生说：”It’s on you r right .我找到大学后说：“ Is it the school “? 学生说：Yes .一 个活动结束 同样进行 turn right 的训练。再使一个学生 上台演出动作，其他的老师说口令。

还可以使一个同学说口令，一个同学做动作。”（设 计意图：给教师创设近似实际的课堂情境，让学员在真实的情境中，去走进情景，理解 情景 表演情境。让学员在场景中学习语言会收到意想不到的效果。） 练习设计 St 作业：1 听读录音 20 分钟。 2 和朋友利用刚学的表示方位的词组练习，表演 如何到达一个地方。 （设计动机：一是使教师模仿正确的语音语调，复习巩固所学知识。 二是使学生在实际生活中去利用知识，） 板书设计 trainschoolhillhousesstation教学反思用乐曲的方式来操练此本课的语法，得到事半功倍的效果