试卷分析格式表

许村中学 2013—201 4 学年第一学期试卷分析 分析时间： 2014 年元月 13 日 学期 2013-2014 学年第一学期期末 及格率 （ 60%） 17 69 教师 吕 冬明 学科 数学 应考 人数 七（ 1） 48 班级 实考人数 最高分 最低分 48 97 优秀率 （ 80%） 27 命题情况预测 1、 双基和实践并举。试卷中第 1、 2、 3、 4、 5、 6、 11、 20、 21、 22 题， 都是体现“双基” 的题目 ， 而第7、 9、 23 题， 却是带有“实践性” 的题目 ， 这些题目 有一定的难度， 需要学生具有一定的生活实践与心得。 2、 基础性与灵活性兼顾。前面填空题和选择题的大部分题目 主要考查学生对“双基” 的把握状况， 难度不大，这表现了 数学应面向全体师生； 第 17、 18 题， 是推导， 主要考查学生对运算的把握状况，因为精确快速的推导是物理学科的基石。 第 13、 23、 24 题都是需要有灵活思维的题目 ，并且带有一定实践性的题目 ， 这充分展现了“人人要学有用 的物理， 数学难题是缘于现实生活” 的观念。 全套试卷易中有难， 充分达到了 通过考试来评判的目 的。

3、 本次期末考试数学试卷具有“稳中求活” 的特征， 对新课标中新的教育模式有充分的彰显， 本次考试又考查了 学生对基础知识、 基本技能跟概念的把握状况， 又考查了 学生灵活运用知识解决难题的素养， 确实是一份好试卷。 教学方面的主要成绩 这次会考英语的统计数据进一步表明， 在物理学习 上的困难生还非常多 ，所以我们需要加强培优， 更要关注补差。 课堂教学中， 要按照本班的学情， 选择好课堂内 容， 合理地确认教学的起点和进程。 课外要多 给学习 有困难的学员开“小灶” ， 满腔热情地关心每一位后进生， 让人们及时地跟上其他同事， 促进全体师生的进步跟发展。 学生答题情况预测 1、 对基础知识（ 主要是计算） 的利用不够熟练。2、 学生审题不清造成错误。3、 某些反思和推理过程， 过程更加简洁， 书写不够严谨。4、 对于常识的迁移不能正确掌握，也就是不能正确使用 所学的常识。 对未来教学工作的构想（ 改进措施） 1、 立足课堂试卷格式， 狠抓双基。 课堂是老师跟学员的主阵地， 出色的成绩来自 一节节扎实的教学锻炼。 2、 运用 变式训练， 灵活学生认知。 试卷中的第 7、 26 题， 就是带有一定灵活性的题目 ， 要想顺利拿下这两题， 依赖于平常的变式训练。

我有一个大胆的看法，每讲完一个题目 ， 只要是可以一题多 变的， 要坚决的变一变， 把条件跟结论适当地换一换。 3、 搞错题集， 永不懈怠。 所有人都明白， 错题集对学习 可以形成很大的推动作用 ， 但关键是坚持不出来。 我认为，要想使成绩有更大的突破试卷格式， 必须坚持不懈地把错题集搞上去。通过此次考试， 重视基础知识跟基本技能的优良传统应传承， 在之后的教学中， 我们要贯彻“双基” 和培养“三个能力”， 使学生普遍带有较认真的基本功。素质教育是重基础的教育， 越是技术突飞猛进， 越是要加强基础， 基础中所表现的观念颇具根本的重要性， 从中学会的方式跟思想使人的素养具有迁移性。 人的变革精神、 实践能力离不开过硬的基础知识。 在课堂中要表现基础性、 普及性和发展性， 使物理教育面向全体师生， 使每位老师都学到有价值的数学， 每个人都获得必要的数学， 不同的学生在数学上受到不同的发展， 让学生“有所收获”。