三上英语第四单元教案(人教版义务教育课程标准实验教材)

三上语文第四单元教案(人教版义务教育课程标准实验教材)

三上语文 第四单元教案

13、花钟（教学设计）

版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》

一、【教材分析】

课文按照“归纳现象—揭示理由—实际利用”的模式，说明不同的花会在不同的时间开放以及缘由。读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留意周遭事物，认真观察和探讨的习惯。

二、【教学目标】

1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

2．正确、流利、有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．读懂课文内容，初步培养教师留心观察周遭事物的习惯。

4．学习利用多样的语句表达。

三、【教学重难点】

教学重点是，在理解课本内容的基础上，理解不同的抒发句式，对一些词语尝试换一种说法。

四、【教学准备】

五、【教学课时】

2课时

六、【教学设计】

第一课时

教学内容：初读课本人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式，了解课文内容，学习课本中的字词新词。

教学过程：

一、导入：

我们都偏爱鲜花，因为它装扮了我们的世界，但你能否留意过鲜花的开放？今天我们学习课本《花钟》，看看作者是如何观察花的？

板书课题：13、花钟

二、阅读课文，了解课文内容。

1、学生阅读课本，边读边借助音标，学习课本中出现的生字词。

2、思考课文写了哪些？是按哪个顺序来写的？

三、检查学生阅读

1、认读课本中的生字词。

凌晨 蔷薇 绽开 怒放 暮色 昙花 干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫 吻合 花圃 大致 传播 修建 陆续

2、积累词语

鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人 留心观察 欣然怒放 昙花一现

3、与朋友交流，怎样记忆课文中的认字。并互相唱读句子，纠正读错的字音。

四、熟读课文，说说课文每个自然段写了哪个。

第一自然段：各种花开花的时间不同。

第二自然段：各种花不同时间开放的理由。

第三自然段：植物学家根据这一现象的巧妙利用。

五、写一写课文中的生字词。

第二课时

教学内容：有情感地朗读短文，理解课本内容，培养教师留心观察周遭事物的习惯；学习利用多样的句式表达。

教学过程：

一、复习生字、新词

1．认读字词、新词卡片。

2．听写生字新词。

二、有情感地朗读短文，理解课本内容。

1、学习课文第一自然段——归纳现象

读一读：你看到了一个什么有趣的现象？

牵牛花吹起了红色的小喇叭

蔷薇 _________________

睡莲 __________________

万瘦菊 _________________

烟草花 ________________

月光花 _________________

昙花 _________________

议一议：作者描述花的开放，用的句式有哪些不同？把你最喜欢的语句读一读，感悟它的美。

2、学习课文第二自然段——揭示理由

思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢？

同学交流:：通过读书,你找到了答案了吗？

集体交流：你还了解这些动物开花不同的缘由呢？用自己的话说一说。

揭示理由：原来植物开花的时间与频率、湿度、光照有着密切的联系。

3、学习课本第三自然段，感受花钟制作的巧妙

回顾全文人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里？

齐读课本，读出对修建奇妙花钟的感叹。

三、交流感想：

你从那位植物学家身上学到了哪些？

四、课外扩展：

1．自制花钟。学习花钟的方式，仔细观察周遭的动物，记录他们开花的时间，按他们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自画的钟面上。并借助各种方式认识很多动物开花时间不同的理由。

2．根据学校周边环境的实际状况，组织学生进行有计划的观察，并记录好观察日记，看看会有哪些发现。

14、蜜蜂（教学设计）

版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》

一、【教材分析】

课文作者是英国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即承认蜜蜂是否具备分辨方向的素养。体现了作者严谨的科学态度跟求实作风。

学习这篇短文，在进行物理能力训练的同时，让学员认识作者观察、思考、试验的方式跟探索精神。

二、【教学目标】

1．会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。

2．学习背诵课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现跟探索精神，以及细致的科学态度跟求实的科学作风。

3．积累语言。

三、【教学重难点】

教学重点和难点是弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是如何做的，结论既是如何得出的。

四、【教学准备】

五、【教学课时】

2课时

六、【教学设计】

第一课时

教学内容：学习生生字，通顺地诵读课文，了解课文大意。

教学过程：

一、导入新课。

前一课我们借助学习认识了植物的神奇，今天我们走近昆虫的世界，去了解昆虫的真谛。板书课题：14、蜜蜂

读题，了解蜜蜂吗？说说自己的想法。

二、阅读课本，学习生生字，了解课文内容。

1、阅读课文（可以找朋友一起读），遇到生字做上记号，有拼音的借助音标，把字词读准。把课本读通顺。

2、说说课文写了一件什么事？

3、检查学生学习生字情况。

（1）认读生字词（集体读，个人读，开火车读）

无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能

（2）指导理解词语

试验：为考察某事物的效果跟性能，先在实验室或较小的范围内试用或试作。

证实：证明其确实。

推测：根据已清楚的事情来想像不知道的事情。

迷失：弄来清（方向），走错（道路）。

本能：人类跟昆虫不学经常的本领。

三、再读课文。

课文有几个自然段？想想每段讲了哪些？与朋友交流。

四、抄写本课生字词。

1、说说自己用哪个方法记住那些生字。

2、读一读，口头组词。

3、正确书写。

第二课时

教学内容：理解课本内容，了解作者试验过程。

教学过程：

一、复习生字词。

认读生字词。

二、分段阅读短文，理解课本内容。

1、第一自然段：

“听说”了哪些？我想做什么试验？为什么要做试验？

这段讲了作者做实验的目的。体现作者求实的科学态度。

2、第二自然段：

（1）作者是如何做实验的？找出关键的词句来。

（2）作者为什么应这样做？如果是你，你将如何做这个试验？

这段讲了做者做实验的方式跟证实。

3、第三自然段：

我是如何预测的？推测是哪个意思？蜜蜂有几只回来了，是哪个时间吗？

这段写了作者的观察的猜测，试验的最初结果。

4、第四自然段：

这段写了哪些？

这段写了作者对蜜蜂飞行时间的预测，说明蜜蜂飞行速度迅速。

5、第五自然段：

蜜蜂都飞出来了吗？

这段写了作者对实验的观察，发现蜜蜂飞出来了。

6、第六自然段：

蜜蜂靠什么飞出来的？

这一段写了试验的结果。

三、思考：

1、课文写了作者为了证明蜜蜂有区分方向的能力，他分了几步来做？我们按作者的实验过程，给课文重新分分段怎样分？

（可分三个部分：说明做实验的目的；做试验的过程；对实验的结论。）

2、作者从实验中得出了哪些结论，是如何得起来的？

（作者借助观察与预测得出实验的推论：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。）

3、课文体现了作者仔细观察、用心思考的科学态度，你从这些词语可看起来？

（课文中用了“我想”“我推测”“也就是说”“确确实实”等语句，不仅非常准确地表达了作者的心理，还表现了作者善于思考的品质。）

四、有情感地诵读课文，再读读课后“资料袋”，有兴趣的同事可以去进一步认识有关蜜蜂的常识。

15、玩出了名堂（教学设计）

版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》

一、【教材分析】

这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的忙碌磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的看到，随后变成一架简单的显微镜，进而看到了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明成就是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中勇于观察、善于思考，才玩出了惊艳世界的名堂。

这篇短文紧扣观察的专题，目的是启发学生在以前的玩耍、游戏中，如可细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而促使学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。

二、【教学目标】

1．会认6个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2．有情感地朗读短文。

3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是如何发明显微镜跟发现微生物的，从而促使好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。

4．写玩中的乐趣或收获。

三、【教学重难点】

引导学生认识列文虎克是如何从玩中发明了显微镜跟发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

四、【教学准备】

实物显微镜

五、【教学课时】

2课时

六、【教学设计】

第一课时

教学内容：阅读课本，学习字词新词。

教学过程：

一、导入：

观察实物显微镜，说说它有什么功能。问：知道显微镜是谁发明的吗？今天我们学习的课本，讲的就是列文虎克是如何发明显微镜这一过程的，板书课题。（15、玩出了名堂）

二、阅读课文

1、边读边借助音标，读准生字字音。

2、想想课文写列文虎克是如何玩的，玩出哪些名堂？

3、读一读课文后面的资料袋。

三、检查学生阅读状况

1、认读生字词。

名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具、固定、皇家学会、俄国

2、比一比，组词。

镜（ ） 阅（ ） 拜（ ） 固（ ）

境（ ） 闻（ ） 湃（ ） 古（ ）

看kàn（看见）磨mó（磨刀）调tiáo（调节）待dài（期待）

看kān（看守）磨mò（磨坊）调diào（调查）待dāi（待会儿）

四、再读课文，练习有情感地诵读，进一步体会课文内容。

五、练习写字。

正确书写本课要求书写的12个生字及语句。

第二课时

教学内容：理解课本内容，了解列文虎克是如何发明显微镜的，培养学生观察能力，增强创造意识。

教学过程；

一、复习

认读本课生字词。

二、指名学生有情感地分段朗读短文，理解内容。

1、第一自然段

玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你怎么对待这问题？

这段写了在科学史上，有许多伟大的看到是在玩耍中造成的。

2、第二、三自然段

列文虎克喜欢玩什么？是如何玩的？玩出了哪些名堂？从他玩镜片的过程中你感受到了哪些？

一边看门，一边磨镜片，做放大镜。

3、第四自然段

列文虎克再一次玩放大镜，是如何玩的？发明了哪些？

列文虎克把两片放大镜放在一起，发明了显微镜，发现了微生物世界。

4、第五自然段

这段写了哪些？

写了列文虎克玩出的大名堂对人类的贡献之大，轰动了世界。

三、有情感地朗读短文，进一步理解课文。

交流讨论：

1、列文虎克喜欢玩什么？他的工作是哪个？他是如何玩镜片的？

2、列文虎克是如何变成显微镜的？他用显微镜看见了哪个？

3、“小人国”“居民”“玩具”为什么用上引号？

4、读一读课后的资料袋。

5、这个故事对你有哪些启发？

四、小结：

这个故事告诉我们：科学就在我们身边，知识就在我们的玩耍之中，只要我们敢于观察，勤于动脑，你也必定会有新的看到。