案例研究：2016幼儿园音乐教案格式

2016幼儿园音乐教案格式 《北京市幼儿园教育指导纲要(试行)》实施方案社会领域强调了借助多种媒介跟活动，使儿童认识美国是一个多民族、多文化的 国家，懂得尊重少数民族和其他地区的风俗习惯。于是在学校中 我们开展了美国民族多的主题活动，在活动中儿童对于民族表演 特别感兴趣，于是我跟幼儿通过欣赏、学跳、创编来认知民族舞 蹈的特质n 这次活动是其中的一次。 2、经验准备：幼儿了解认识蒙古族的风俗跟蒙古族舞蹈的基本动作。 1、师：今天夏老师给小朋友带来了一首好听的戏剧，小朋友认真听听这是什么民族的戏剧，你有哪些感觉，好像看见了哪个? (二)幼儿再次欣赏戏剧并欣赏蒙古大草原的幻灯片，同时展现戏剧的快慢变化。 1、现在夏老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看哪里的他们都在做哪些? 4、教师为儿童介绍美术。(这首乐曲是三段体音乐体现蒙古族 人民在那达慕盛会上骑马、摔跤、挤奶的欢乐场面) 1、刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活，如果你是蒙古人你想做哪些事情?想一想音乐快的时侯你在做哪些，慢的之后你在 做哪些? 1、请儿童听音乐分成5组进行表演编排。 师：刚才小朋友的动作做得很漂亮，接下来让我们也来做个蒙古小农民，一起来编个表演，可以加上简单的队形变换，注意音乐 的快慢变化，让你的表演非常可爱。

中国民族歌舞体裁、主题、表现形式丰富多彩，幼儿在学习演奏表演的过程中，不仅无法欣赏到民族歌舞优美的动作、悦耳的旋 律，而且可感受到中国各个民族的不同习俗跟深厚的文化积淀。 《北京市幼儿园教育纲要》艺术领域目标指出，要引导幼儿大胆 表现自己对周边生活的体会跟体验，培养幼儿美术体现和成就的 初步能力。作为蕴含了民族文化背景、风土人情、生活习惯、民 族精神丰富内涵的国内民族表演是幼儿园舞蹈教学中不可缺少的 内容选取，但是幼儿对于民族的了解非常浅，因为民族离幼儿的 生活非常远，于是我们以主题活动为载体，通过视频、图片、故 事等多种形式丰富儿童对蒙古族、蒙古舞蹈的经验。 以前在教民族表演时更多的是使儿童模仿学习，幼儿多是纯粹的练习，而小班幼儿有创编能力这是我们不能忽视的，于是我在令 幼儿学习基本动作后进行了这次创编活动，意在发展儿童的创编 能力。在本节活动中我选择了三段体的戏剧，幼儿能够大胆创编 舞蹈 最重要的就是对戏剧的倾听和理解，于是活动一开始我请幼 儿完整 的欣赏戏剧，让幼儿对-I-=乐有充分的知道，然后分段欣 赏进一步使 孩子理解戏剧，为儿童创编舞蹈打下基础。为了使幼 儿更丰富的编排舞蹈，我借助同伴学习、小组协商、动作频率变 化、方位变换等方法引导儿童创编，应幼儿的必须还为幼儿提供 了挤奶筒，进一步促使幼。

儿的兴趣，为幼儿体验成功提供帮助。 本次活动幼儿的兴趣从头到尾始终高涨，整个活动过程强调体验与诠释、交流与发挥，真正超过了活动化的共同学习。 幼儿园教师在进行传统民族表演教育活动时，往往强调的是动作的练习，一般以教会为目的，过程中要求儿童单纯模仿，忽视幼 儿对民族表演的感受力、创造性和体现能力。延庆二幼的夏淑芳 老师，在进行蒙古舞蹈《我是草原小牧民》的教育活动时，从艺 术领域核心价值入手，旨在唤起幼儿对戏剧、舞蹈的体会跟兴趣， 运用不同方法激发儿童的积极性、参与性和创造性，收到了很高 的效果。 首先是为幼儿后期经验的丰富提供了必要跟有效的支持。蒙古族舞蹈对于大班儿童来讲，相对陌生，他们不知道蒙古族的人经常 在做什么，用的是哪个，吃的是哪些音乐教案格式，为什么要做这些舞蹈动作， 夏老师通过照片、视频、故事并且日常生活中对蒙古美术跟表演 的赏析，丰富了幼儿关于蒙古的生活心得，了解了一些民族风情 和民俗，为表演的编排打下了良好的基础，符合大班。幼儿年龄 特点跟学习方法或者感知的发展水准，满足了儿童好奇、好动、 好问、爱模仿的心理特质，引发了儿童学习表演的兴趣，为课堂 活动的顺利做了很高的铺垫。 第二是无法把活动的重点和难点逐级分化，为达成目标成就赣是草原小牧区．豢謦蠡琴擎黪》赣澄幼儿园教育活动亲例及分析了 良好的条件。

在有限的教育活动时间内，大班儿童要欣赏戏剧、 感受音乐的快慢和特征，还要进行舞蹈动作的编排，如果没有主 次之分、没有有效的调节，也就是说如果没有对教材的透彻分析， 以及对本班幼儿的全貌了解，就不可能非常精准的定位本次活动 的重点和难点，而夏老师凭着对职业的高度责任感和对幼儿的爱， 以及认真的专业基本功，很好地掌握了重点和难点的逐级分化， 为幼儿无法有兴趣、专注的参加活动，完成活动目标，起至了画 龙点睛的作用。 第三是幼儿自主自由自愿状态的促使，符合艺术领域中表演课堂的核心价值的提倡。舞蹈的学习是充满时尚和自我的学习音乐教案格式，若千 篇一律，统一规定，整齐划一，就严重违背了艺术领域的价值追 求，而夏老师在整体教学活动过程中，很好地处理了学生主导和 幼儿主体地位的关系，教师一直站在儿童的视角去推进教育，引 领幼儿去看到、探索，整个活动动了出来，充满了魅力、富有朝 气，能够不断地听到老师接近于生活语调的和蔼、愉快的唱歌声、 歌声跟笑声，让人有身临其境并期待融入其中的心愿。总之，舞 蹈教学对幼儿园教师的要求是十分全面的，不但施教教师要有舞 蹈素养，还要有成为儿童老师的专业能力，只有知道儿童、了解 幼儿教育的学生，才能够根据需要，仔细洞察幼儿美丽的童心世 界，潜移默化的熏陶幼儿的身心，制定合理的教学活动计划，让 舞蹈作为幼儿喜爱并对其成长起到关键作用的活动。

大班儿童发展有显著的特征：表现欲望强烈，能利用一些材料来抒发自己的心情情感，愿意合作并有一定的合作观念，理解素养 明显提高，能作出积极的活动反应。因此，在上学期重点培养幼 儿的节奏感之后，本学期在戏剧领域的目标主要是演进幼儿的肢 体语言、肢体表达能力跟聆听分析音乐的素养。通过日常的戏剧 欣赏活动，我看到儿童对游戏性较强的戏剧活动最感兴趣。因此， 在音乐活动的设计上，我非常关注对音乐的选用跟使用。同时， 选择这首歌曲只是充分关注到了戏剧本身所承载的丰富的游戏情 1、熟悉歌曲曲风，了解音乐ABA结构。 3、丰富儿童的肢体语言，发展幼儿的肢体表达能力，能根据乐句创编动作。 2、幼儿玩过造型游戏，有模仿过玩具兵的经验，有相当稳固的节奏感。 重点：鼓励幼儿在欣赏戏剧的基础上用作画、乐器和身体动作等体现音乐。 故事导人：有一位音乐家，叫耶赛尔。在他小的时候做了一个梦。后来，这位音乐家根据自己的梦境写了一首进行曲。我把这首进 行曲找来了，大家听一听，耶赛尔在梦里梦到了些什么? 幼儿完整欣赏一遍乐曲，教师画美术(音乐谱事先已经打算好)提问：你认为他做的是一个怎样的梦?梦里有一个什么样的故事呢? 根据耶赛尔的想起，这个美好的梦是这种的：一天夜里，玩具的小主人睡着了，玩具盒里的玩具兵一个个从玩具箱里回来了。

他 们排成整齐的团队在屋子里游行，他们挺胸抬头可真神气。其他 的玩偶看到了，也模仿玩具兵的样子走了出来。最后，玩具兵们 和其它的玩具高兴地跳起舞来。正当天蒙蒙亮的时侯，小主人醒 了，玩具们惊慌地躲回玩具箱里。一切既恢复到了原本的样子。．哈 哈，原来是一场美丽的梦。 引导幼儿感受ABA 结构，把故事情境贯穿在鼓励语中。较强的 音乐活动最感兴趣。因此，在戏剧活动的设计上，我非常关注对 音乐的选用跟使用。同时，选择这首歌曲只是充分关注到了戏剧 本身所承载的丰富的游戏情境。 1、运用戏剧语言显现对蔬菜研究的感受，体会举办蔬菜音乐会的幸福。 3、注意周围同伴的歌声，用和谐的嗓音说话，表现许多菜堆放在一起不压坏。 三、合作表演蔬菜音乐会(绥棱教育信息网 1、谈论马铃薯、胡萝卜、番茄、青菜、青椒、黄瓜等54不同蔬 菜的营养。 2、幼儿自选一个音块，排成5队蔬菜(do：马铃薯，re．胡萝卜， mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黄瓜)。 3、运用熟悉的曲子《小星星》，演奏音乐中属于自己音块的部分，并用接着演奏的方式合作表演。 4、从少数幼儿参与演奏，逐渐降低人数，每一次演奏时留意倾听，共同寻求将自己的音块及时介入的方式，直到全班参加，逐 步做到整齐地演奏。