小学美术三年级说课稿

小学美术三年级说课稿范文（精选3篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿可以帮助我们增加教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为你们整理的初中音乐三年级说课稿范文（精选3篇），仅供参考，希望还能帮助到你们。

小学美术三年级说课稿1

教材分析：

各位同学大家晚上好，我说课的内容是人音版小学美术丛书第六册第二课《春天参加音乐会》第一课时。这是一首欢快活泼的四二拍儿童乐曲，跳动的节奏，流畅的曲调营造了美好、多彩的秋天的戏剧形象。教材在这里安排本课，强调了戏剧与大自然的联系，进一步发展了学生的戏剧知识，让教师喜爱，真爱大自然并以美的情感世界将戏剧拓展、延伸。

学情分析：

三年级学生好奇心强、活泼调皮，但有意注意的时间非常短，针对这一点，在教学中，注重塑造预约、欢快的学习氛围，运用多种教学方法提高教师参与的广度和深度，使它们在亲自感受中进行有效的学习，保持它们的学习欲望跟兴趣，从而提升学习效果。

设计思想：

音乐课程标准中提出，音乐课的基本价值在于借助聆听音乐、表现戏剧跟美术成就活动，使教师充分感受蕴含于戏剧中丰富的心灵，并与之形成强烈的感情共鸣。本课课堂设计，紧密围绕以审美为核心，以兴趣喜好为动力的基本观念，面向全体学员，注重教师的个性发展，积极鼓励学生参加各项音乐活动，鼓励学员在戏剧活动中的创造。

教学目标：

本课的课堂目标，包括了通过歌曲《春天举办音乐会》中观念内容及戏剧形象，使学生感受到春天充满了朝气，激发学生对大自然的喜爱及赞颂。 学习民歌内容，让学员演唱时可表达出轻快、活泼的心情。 在跳舞中，培养小孩的协作及教师的体现能力， 鼓励父母主动参加。通过学习，让学生可用活泼明朗的嗓音演唱曲目，培养教师的戏剧听辨和想象的素养。使它们的体现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好感情，从中渗透对教师心灵美、行为美的品质教育。

教学方法：

为了更好的解决本课的重点和难点 ,我采取了视频导入法，视听结合法，对话法，模唱法，听唱法，对比法等，运用信息技术，声像一体，为学生成就一个春的诗意。让学生体验戏剧美，自然美的同时，主动参加戏剧实践活动，实现寓教于乐的教学策略。

教学过程：

—、 感悟春天——导入新课

1、 师生在《春之声圆舞曲》音乐声中，跳圆舞曲进教室。

2、 （播放春天的照片）师：春天的美好各种各样，丰富多彩。你可用一句话来表述春天的美景吗？

生：自由回答

3、 新课导入

教师总结并导入新课："刚才，同学们一起找到了秋天，看见了红的花，绿的草，青翠的树林，春天给我们展示了一幅多姿多彩的图画。春天又要为我们举办一场盛大的音乐会，让我们来听一听，是谁为我们奏出这春天的交响！"

二、体验春天

1、初听全曲

请同学们带着困惑用心聆听乐曲《春天举办音乐会》。在初听全曲后校长回答："同学们，你们唱出是谁在音乐会上演出节目？"第一位音乐家是谁？演奏的节目是哪个？

A说出歌曲中的演奏家及演出的节目。

春雨 唱歌

"你听得真仔细，谁看见春雨是如何说话的呢？

春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖

提示：声音要弱

B第二位演员是谁？演奏的节目既是哪个？

春风 弹琴 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖

提示：声音要弱

要求：因为节奏与上一个相同，因此使学生自己学习。

C第三位是一位实力派的音乐家，他是……

春雷 打鼓 2/4 轰隆 隆隆︱隆 — ‖提示：声音要强

D第四位是很热情的fans 她是……

春水 鼓掌2/4 哗啦 啦啦︱啦 — ‖提示：声音渐强

三、歌曲教学《春天举行音乐会》

1、师生配合按节奏将前半段歌词完整读起来。注意声音的强弱对比。

春雨 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖

春风 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖

春雷 2/4 轰隆 隆隆︱隆 — ‖

春水 2/4 哗啦 啦啦︱啦 — ‖

2、师："这场音乐会可真好看，我都迫不及待的想唱一唱了，你们愿意当我的观众吗？"教师范唱歌曲。

师："这首曲目真动听，让我们一起加入到它们的音乐会中去吧！"

师："歌曲的前半段歌词我们将要掌握了它的节奏，现在他们试着大声的跟随同学一起唱一唱"学生和琴小声听出歌词前半段词。（熟练后要求强弱的体现）

师："前半段好听，后半段更精彩。听！（教师范唱插曲后半段）。

A歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在那？在这个乐句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音应读的均匀。我们一起读读。（师带生读一读歌词后，跟琴演唱）

要点：掌握后十六分音符

B谁可猜猜老师偏爱哪句呢？（学习教师喜欢的乐曲"春天哟举行音乐会"）

C我时常看到音乐会上少了一位指挥，她是……学习剩下的一句

（这个指挥能神气了，头戴一顶小黑帽，我们遇见时要听的欢快些。）

要点：掌握顿音记号

四、完整表现歌曲

分男女生听----独唱----表演唱

五、拓展体验

（三）奏响春天——创编活动

在学员学会歌曲后，教师说："多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为她们伴奏，你们愿意吗？"引导学生借助主动思考、互相启发的方式，为春风、春雨等找到适合的打击乐器，并为歌词伴奏，学生进行演出。

（请学生借助身边的物件当钢琴进行乐曲编排，激发人们的构思灵感，使它们兴致盎然地投入到舞台中来。）

春雨 滴答 O滴|答O||

春风 沙沙 O沙|沙O||

春雷 轰隆 隆隆|隆—||

春水 哗啦 啦啦|啦—||

生分组展示。

六、尾声

（四）走进春天——教师小结

春天像一首诗、一幅画，春天更象一首歌、一支舞，那么就让我们一起走进大自然与寒冬共舞吧！

（师生再度跳着圆舞曲走出教室）

七、板书设计 【略】

【教学反思】这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以"春天"为主题，通过学生"说春天，模仿春天的嗓音，唱春天，表现春天"等几个环节的推进，让学生借助说说、 唱唱、演演等多种教学方法，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。可以说教学目标基本达成，但 回头细想，仍有众多有待改进之处。

首先，要关注音乐本位，运用戏剧语言的方式来推动戏剧教学，即借助旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等体现来丰富教学内容。就如在模仿春天声音的 环节，学生写出了这些关于春天的声音，但这些都是停留在"说"的层次，"教师必须指导学员把这种声音升华为音乐，有节奏有强弱的体现这种声音",或者进行 和声训练，将自然的声音增强至音乐，并强调音乐的美感，这样戏剧的教学将更丰富、更美。

其次，加强声音的美感训练跟表现，从音乐要素出发，有意识、有目的并尽早引导学员进行声音美感训练，就如前面所述声音模仿环节，再如学生演出环节，学生动作的美感教师应进行相应有效的指导；还有在念歌词中也要表现歌词美（有强弱、节奏的差异）。

第三，更进一步关注课堂教学评价。教学评价的形式技巧应是多种多样的，可以有老师评价、学生自评、学生互评，并且应将评价贯穿于教学的整个过程，而这点正 是我缺乏的。教师评价可以从戏剧的视角以描述性、鼓励性语言为主，尊重教师纵向的发展。学生自主评价应重视学生的参与意识，尽量使学生行使自评、互评的权 利，尤其是在学生舞台环节，针对表演中发生的各类情况，学生都有自己的见解，不妨给她们这个机会发表自己的看法，这样就能构成真实、民主的教学，促进师生个性的发展。

小学美术三年级说课稿2

各位领导、老师：

大家好！今天我说课的内容是选自人教版小学音乐三年级下册第六单元的《卖报歌》，我把本课定为一课时，课型为：唱歌综合课型。

一、说教材：

（一）教材分析：

《卖报歌》是我国知名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活历程创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调开朗直率，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。这三段歌曲在演唱时应进行不同的情感处理。因此，本节课我以戏剧审美为核心，重视戏剧情感感受，鼓励美术体现为基本观念，培养教师自信、有情感地演奏曲目，生动地演出新歌内容。

（二）教学目标：

（1）知识目标：创设特定的戏剧情境，引导学员聆听和学听歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与舞蹈中抒发出对小报童生活历程的体会。

（2）情感目标：培养教师可用心感受歌曲感情，学习小报童在艰难的生活环境中所维持的豁达、自信、积极向上的生活态度。

（3）技能目标：通过歌曲感情的体现，训练学生借助音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的差异受到表现。鼓励学生创造性地参加，发挥教师的想象力，提高师生的创造力和表现力，并在活动中培养学员良好的合作、正确的评价能力。

（三）教学重点：

（1）学会正确演唱歌曲。

（2）能对歌词进行歌舞台的创作。

教学难点：

（1）后十六节奏的正确演唱。

（2）使用打击乐为乐曲间奏。

（四）教学准备：

录音机、磁带、课件、报纸等与多媒体相结合。

二、说学情：

三年级的师生通过两年来的学习，掌握了一些基本节奏，积累了少量的学习心得和技巧，有一定的探求新知的素养，但缺少自主学习的素养，这很要求我应运用学生的已有学习心得和技巧，调动学生的学习积极性，完成教学目标。

三、说教法：

本课我借助运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的课堂形式吸引学员，为她们提供了富有朝气地展现戏剧、表现美术、体验戏剧的机会。同时充分利用生动形象的课堂语言让之贯穿于整个教学过程中，以激发学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动作为学生之间不断进行认知交流与情感沟通的过程。

四、说学法：

1、体验认知法：通过感受旧社会贫苦的小孩小报童的悲苦生活历程及他看待这些生活这种自信向上的心态，从而感受到要善待今天的美好生活，并且要学习小报童乐观开朗的看待每一天的学习生活。

2、自主探究式学习法：通过自己对歌曲的理解，比较选择更合适体现歌曲内容的演奏技巧，培养教师对戏剧的感受力与表现力。

五、说教学过程：

（一）创设情境，导入新课

首先，我让学生观看视频截图，从而引发一位特殊的卖报人物——解放前旧社会穷苦人家的小孩——小报童，然后我以讲故事的方式来介绍歌曲的构思背景跟作者，把学生带入解放前旧社会这个环境当中，使教师懂得音乐来源于生活。接着，我再设定一个疑问——真正触动著名作曲家聂耳的是埋没在小报童单薄破旧的衣着后闪闪发光的东西——就是对待悲惨生活的心态，那是什么呢？请同学们用心听了歌词后才会感受到的，从而自然的引发课题《卖报歌》，使学生初步展现歌曲的.内容及爱情，为有婚姻的演唱曲目作了必要的伏笔。

（二）聆听学听，突破难点

1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。

2、填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白。

3、学听第二段时，后十六的节奏重新应用。

4、学听第三段，让学生自行突破。

说明：这样循序渐进教听又讲求了戏剧学科的特征，又符合三年级学生的思维规律。

（三）介绍、使用打击乐器

1、引导学生认识打击乐器——沙锤。

2、唱、奏两种方式体验戏剧幸福的心情。

说明：唱、奏、两种方式的感受音乐，会把同学们的愉快推向了高潮，完成了最初设定的唤起学生针对美术喜爱的情感目标。

（四）动作创编——动作表现与歌曲的情感结合

1、尝试对歌曲的演出创作。

2、分组进行，教师巡视帮助。

3、分组表演，进行评判，改进提升。

说明：新课标中引导音乐成就，注重个性发展，教师要为学员提供发展个性的或许跟空间。

（五）教学评价

在生生互评，师生共评的评判过程中，能使学生达到感受自我小学音乐评课范文，正确评价自我的目的。

六、说教学反思：

本节课的设计中，我根据学生的年龄特点小学音乐评课范文，采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中讲求由浅入深的方法。学生在老师的鼓励下，或述说感受，或听辩体验。40分钟的快乐学习，一定会使全体老师都有所收获！

小学美术三年级说课稿3

一、说教材

各位同学，我现在说课的内容是省编义务教育小学美术第十一册第四课学听歌曲《读书郎》。这是一首曲调轻快、活泼，歌词生动、形象、通俗易懂二段体乐曲。十六分音符和附点音符的利用让乐曲节奏紧凑、跳跃，下和弦和前倚音起到画龙点睛的作用，将小孩活泼、顽皮，但纯真、可爱的形象体现得惟妙惟肖、栩栩如生。