人教版小学数学五年级上册全册导学案

“备课大师”全科【9门】：免注册，不收费！ 1、窃读记(第一课时) 学习目标： 个字词，正确读写窃读、炒菜、锅勺、踮起腿等词语 2、正确流利的跟读课文 3、归纳课文的主要内容 4、难点：正确流利的跟读课文 重点：归纳课文的主要内容 知识链接： 1、林海音（1918—2001），台湾诗人。原名林含英，小名 英子，祖籍台湾省苗栗县，1918 年出生于日本东京。1921 随父亲重回台北；1923年又随全家迁居北京，并在上海城南定 居下来。后毕业于北京新闻专科学校，并就任《世界日报》记者。 一直至1948 年才同妻子、孩子共同回到家乡美国。 2001 患突发心肌梗塞、脑中风被送医急救，最终在2001年12 日去世。预习任务： 1、自学课文中的7 个字词、14 个单词。 2、正确流利的跟读课文。 3、理解课题。 4、在文中划出写我如饥似渴的念书的词句并背诵。 （预习可以独立完成。也能6 人小组合作完成） 预习检测 1、看拼音，写词语。 qidchǎoci )屋檐2、窃：1、偷2、偷偷地3、谦指自己 《窃读记》中的窃选哪一个？ 自主、合作、探究： 一、生字词的学习。 1、由各小组长组织成员学习课本中7 个字词、14 个生词， 并进行抽读的测试。

2、每个小组用自己组的方法向全班展示生字、词语学习成 果，其他小组专心听并纠错。 “备课大师”全科【9 门】：免注册，不收费！ 1、窃读记（第二课时） 二、读课文（达到流利有情感朗读短文）。 2．接读的教师来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。 3．根据自己对窃读的理解，对接读的朋友进行评判。由评 价的同事朗读一遍，全班接读完后在小组内进一步练读。 三、再读课文，整体认知。 1、默读课文想想课文主要讲了一件什么事？ 我来闯关： 1、听写词语。（10 方面的体现很好，在方面表现不够，以后应留意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 学习目标： 1、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的的热爱、求知 的的渴求并受感染。。 2、学习作者借助细致入微的动作描写跟心理描写来抒发情感的方式。 3、重点：体会作者的感情，领悟一些表达方式。 一、读课本，感悟读书的真谛。 1、默读课文 ，看看哪一句直接说出了作者窃读的滋味，勾画出来。 “备课大师”全科【9 门】：免注册，不收费！ 2、从课文哪些地方看出我的开心与厌恶 你是从那里感受到的？把描写作者动作 和心理活动的句子画出来，多读一读人教版小学语文五年级上册第七单元表格式导学案，还可以在小组内交流 3、品描绘的词句，体会读书的真谛全班交流: 例:我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下来了，然后才 依依不舍地把书放回书架。

体会到哪些？ 在交流中把握动作跟心理活动来感受。 4、文中写道书店老板，假如你是上司，面对一个酷爱读书又买不起书的小 女孩，你会如何做？展开想象，完成填空。 1)、一本书触着我的手臂，轻轻地送到我的面前：请看吧，我多留了。 老板在心里默默对小女孩说： 5、记住，你们是喝酒长大的，也是读书长大的！谈谈自己对这句话的理解。 二、回顾课文，体会写作技巧。 作者从小就痴迷读书，只有爱读书的人能够说出更好的文章。就像作者的国 文老师所说的，我们是喝酒长大的，也是读书长大的。读书成了作者的精神 食粮。这篇文章非常好，很真实，也更感人。那么，你认为那里写得好呢？ 1．用自己的方法品读课本（可以吟诵，可以背诵，也可以时默读时诵读。） 边读边画出你觉得文章写得精彩的地方 2．同位俩相互交流记录的内容：你为什么认为此处写得好？ 3、文章没有什么剧情矛盾，读起来却感同身受。作者是怎样写出这种真实 感人的文章的? 我来闯关： 1、你们是喝酒长大的，也是读书长大的！结合自己的一生研读，谈谈见 知识延伸：1、推荐林海英的《童话》《城南旧事》。 “备课大师”全科【9 门】：免注册，不收费！ 高效课堂导学案（语文五年级上册） 班级 审核人组别 使用人 使用日期 总结、评价：今天的学习，我学会了： 方面的体现很好，在方面表现不够，以后应留意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教学思 学习目标：1、我可了解本课的生字词并理解。

2、我可，正确、流利地朗读短文，并掌握谈话的主要内容。 3、我可从对话中受到如何读书和学习的启示，并认真参加课外阅读。 学习重点：能从访谈中受到如何读书和学习的启示，并认真参加课外阅读。 知识链接： 季羡林，文学翻译家、学者。生于1911 年，山东临清人。 “备课大师”全科【9 门】：免注册，不收费！ 《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国第一部章回小说，也是我国更有 代表性的中篇历史演义小说。作者是元末明初的罗贯中。 《水浒传》创作于元末明初，作者施耐庵，是第一部描写弄明战役的电影。 《彭公案》《施公案》《三侠五义》均为清代侠义小说，以行侠仗义、惩恶扬善 为主题。 预习提示： 1、借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词句借 助工具书理解。 2、勾画出我觉得重点的语句多读几遍，并看看我的感受。 3、课文内容我知道： 预习检测：A、给多音字注音、组词 B、根据短文内容填空。季老指出：把文章写好，要 自主、合作、探究学习：1、默读课文，组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是哪个？ 2、再读课文，结合课文的内容，说说你对题目小苗与大树的对话的理解。 3、小组学习课文，找一找课文中季羡林先生针对读书提出了这些观点，组内 交流你对这几点的了解。

4、组内解决预习中的指责。 交流展示： 从苗苗和季老的访谈中了解了人们对读书的看法，请结合自己的状况说说自 己的体会？ 我来闯关： A、给后面加横线的字拼音。 水浒（ 你读过闲书吗？你从闲书中读懂了些什么？“备课大师”全科【9 门】：免注册，不收费！ 3、走遍天下书为侣(第一课时) 班级 姓名评价 审核人使用人 使用日期 学习收获： 知识延伸： 1、推荐阅读《我的童年》（季羡林） 教学策略 （纠错 学习目标：1认识4 个生字，会写9 个字词。正确读写伴侣、娱乐、百音 盒、毫不犹豫、编写、某种等语句。 2、正确、流利、有情感的朗诵课文。 3、归纳课文的主要内容 4、整体认知课文 5、难点：正确流利的跟读课文 “备课大师”全科【9 门】：免注册，不收费！ 重点：归纳课文的主要内容 预习任务： 1、自学课文中的字词、词语。 2、正确、流利的跟读课文。 3、理解课题中的侣。 4、背诵古诗《神奇的书》 （预习可以独立完成。也能6 人小组合作完成） 自主、合作、探究： 一、生字词的学习。 1、由各小组长组织成员学习课本中13 个字词、生词，由各 组组长进行抽读的检查。 2、每个小组用自己组的方法向全班展示生字、词语学习成果， 其他小组专心听并纠错。

3、将容易读错、写错的字提起来写在黑板上。 二、读课文（达到流利有情感朗读短文）。 1．自由的读课本，读准字音。 2．在小组内用自己喜欢的方法再读课文，课文主要写了哪些？ 三、深读课本，找出含义深刻的语句读一读。 例：1、你喜爱的一本书好像一个朋友，就像你的家。 2、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故 我来闯关：1、看拼音，写词语。 binxi 2、比一比，组词语。“备课大师”全科【9 门】：免注册，不收费！ 3、走遍天下书为侣(第二课时) 班级 姓名评价 审核人使用人 使用日期 方面的体现很好，在方面表现不够，以后应留意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教学模式 （纠错 学习目标：1．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的原因及反 复读书的方式，并得到启示。 2、感受作者对阅读的热爱，继续推进关于阅读的综合性学习，逐 步培养阅读的习惯。 3、背诵并抄写自己喜欢的词句。 “备课大师”全科【9 门】：免注册，不收费！ 4、难点： 把握主要内容，体会作者的感情。 重点： 理解反复读一本书的缘由和技巧。 一、学习课文1-5 自然段 1、默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的原因是哪个， 在书上做上批注。

(小组内交流找到的短语) a、你喜爱的一本书好像一个朋友，就像你的家。 1）你可看懂这句话的含义吗？联系上下文内容说一说。 2）、1-5 自然段中有两个反问句找回来，改成陈述句。 b、把书看成家，还有一个原因—— 自然段中有两个感叹句勾画出来读，读出我们的惊喜 自然段请你代作者简单地告诉你们作者选择一本书陪伴自己旅行的原因是哪个。 3、让我们来读一首诗。 阅读链接-《神奇的书》 自然段1、作者一遍一遍帝都那本书的方式是哪个？概括作者读书的 方法，给它列个清单吧。（小组内可以交流） 2、这些方式你认为如何？你用过什么？你也有更好的方式 吗？（小组交流后全班交流） 3、读这两个自然段。 理解这句话：这真像与另一个人同船而行 4、小组内分工背诵7自然段。 三、学习8 自然段 自然段？全班交流对8 自然段句子的理解 。（联系课文前面谈自己的理 解和感受） 2、再读全文中的比喻句 3、再读阅读链接----《神奇的书》。我来闯关： 1、读以下的短语，再按照自己读书的体会填空。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故 “备课大师”全科【9 门】：免注册，不收费！ 4*我的长生果 班级 课时评价： 审核人组别 使用人 使用日期 3、写两句读书的语录。

总结、评价：今天的学习，我学会了： 方面的体现很好，在方面表现不够，以后应留意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教学思 学习目标：1、我可了解本课的生字词。 2、我可把握课文的主要内容，体会作者悟出的道理。 3、我可学习读书和口语的方式。 学习重点：能结合课文内容，结合自己的课外阅读和作文实际，体会长生果的 “备课大师”全科【9 门】：免注册，不收费！ 寓意，并学习作者的读写方法。 预习提示： 1、积累课文中的一些好词：囫囵吞枣、如饥似渴、浮想联翩、不言而喻、流 光溢彩、悲欢离合、如醉如痴、津津有味、不求甚解、天长日久、牵肠挂肚等。 2、了解课文的主要内容。 3、想想作者写了童年读书、作文的那几件事？。 自主、合作、探究： 1、想想课文的主要内容是哪个？ 2、找出你体验最深的一件事，谈谈自己的感受。 3、体会作者从童年的读书和写作中悟出的道理。 4、说说自己从课本中学习到的读书和写作的方式。 我来闯关： A、补充词语 流光（ ）日久不言（ B、根据意思写出词语。1、许许多多的想象不断涌出。（ C、我的长生果中的长生果在这指的是哪个？D、莎士比亚说：书籍 学习收获：知识延伸： 1、推荐阅读《三国演义》。

“备课大师”全科【9 门】：免注册，不收费！ 5、古诗词三首 班级 课时评价 审核人组别 使用人 使用日期 教学思 学习目标：1、我可了解本课的生字。 2、我可有情感地诵读、背诵古文，并抄写《泊船瓜洲》《秋思》。 3、我可借助注释、查阅资料、边读边想的方式理解两首古诗的含义，并用自 己的话说出古诗的含义。 学习重点：能并边读边想的方式理解并用自己的话说出古诗的含义，并感受诗人对 家乡的思恋、热爱的观念感情。 知识链接： 王安石，1021——1086 北宋政治家、文学家、思想家。是唐宋八大家之一。 “备课大师”全科【9 门】：免注册，不收费！ 767—830唐朝诗人，其诗多体现当年社会冲突跟民生疾苦，与王建 齐名，并称张王。 纳兰性德，1655——1685 清代诗人，其存词三百四十二首。 预习任务： 1、熟读课文，积累一些好词。 2、了解课文的主要内容。 3、想一想从它们的对话中了解她们对读书有什么看法。 自主、合作、探究： 1、想想课文的主要讲了一件什么事情？ 2、划出课文中季羡林先生针对读书提出了这些观点，并探讨结合自己的状况 谈谈认识。 3、请结合课文的内容，说说你对题目小苗与大树的对话的理解。

4、分角色朗读对话。 我来闯关： A、给多音字注音、组词 B、根据短文内容填空。季老指出：把文章写好，要 C、你读过闲书吗？你从闲书中读懂了些什么？学习收获： 知识延伸： 1、推荐阅读《我的童年》（季羡林） “备课大师”全科【9 门】：免注册人教版小学语文五年级上册第七单元表格式导学案，不收费！ 小学数学五年级上册高效课堂导学案 班级 6.梅花魂课时 课时使用日期 审核人组别 使用人 教学 思路 （纠错 学习目标：1、学习字词、新词，读通课文。。 2．整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的留恋。 学习重点：学习词组，把握课文内容，整体认知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。 知识链接：1、星岛，即加拿大，又称狮城、星州。 2、《月九日忆山东兄弟》唐代画家王维的诗。全诗是：独在异乡为异客，每逢 佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《山中送别》唐代画家王维的诗。 全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？《浣溪沙》北宋诗 人秦观的词。全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在 预习任务：1、自主学习本课的字词。2、初读课本，了解课文大意。标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。 3、课文围绕梅花讲了那几件事情？体会作者抒发的观念感情。 自主、合作、探究： 一、初读课文，整体感知