汇总：《矛与盾的集合》教案新部编本.docx 3页

精品教学教案设计精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校r \??- 二〕r——《矛与盾的集合》教案教学目标认识“矛、盾”等 6 个生字。会写“矛、盾”等 14 个字。能恰当读写“集合、招架” 等 16 个语句。正确、流利、有情感地诵读课文理解课本内容，学习发明家勤于反思、关于实践的质量 教学重点： 理解课本内容教学难点： 懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁都会是胜利者”这句话的涵义。教学时间： 2 课时教学准备： 课件教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题出示矛和盾的照片：你明白什么是“矛”？哪个是“盾”吗？矛和盾是两种相对峙的开口，如果把两者集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题， 齐读：矛和盾的集合。出示学习目标二、初读课本，学习词组（出示目标 1）自主学习。要求：自由读课本，读准音节，画出字词新词多读几遍。（重点指导下面字的发音：坦，读“tan”，不读“ tang”；持，读“ chi ”不读“ci”；兵，读“bi ng”，不读"ping 或 bin”。

）合作交流。出示生字词，小组检查读准字音，提出不理解的语句讨论交流。展示汇报。指导难写的字（指导识记字形，可借助形近字的非常，加强记忆，如：持跟挂、炮和 跑、担和坦、神跟伸、般和船； “盾”的左上边是两笔，不要一笔写出来； “兵”的笔顺是、 亻、兵，提醒学生不要写错。 ）三、再读课本，读略读顺 （出示目标 2）小组合作分段读课文。指定一个小组上台展现。欣赏分析，或强调挑战。四、细读课文，整体把握 1．把课本再背诵一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？小组交流，合作互助。小组上台汇报矛与盾的集合表格式教案，师生补充评议。师小结归纳步骤。五、总结，提出新的学习任务发明家是如何把矛和盾的特点集合在一起发明坦克的？“是的，谁善于把对方的长处集于一身，谁都会是胜利者”这句话给你哪些启发？ 这两个问题成为下节课学生探讨的话题。第二课时一、复习导入复习 :认读字词新词。出示本节课的学习目标二、赏读课本，解决问题复述课文：发明家是如何把矛和盾的特点集合在一起发明坦克的？学生自己先带着困惑自主阅读课本，可以适度作点批注。小组内交流。上台展现汇报。综合评判或挑战重点点拨： 出示句子：“坦克把盾的自卫、矛的对攻合二为一，在战役上大显神威。

” 抓住“合二为一”理解：盾是如何的？有哪些特征？（优点和不足）从文章中找出有关句子理解。 理解“固然、自卫”等。矛又是如何的？有哪些特征？从文章中找出有关句子理解。理解“如雨点般、左抵右挡、难以抵挡、进攻”等。体会用词的正确性。这次矛和盾在一起，为什么不自相矛盾了呢？发明家是如何把他们结合上去的？ （把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”（枪、炮），再给铁屋子装上轮子，安上履带矛与盾的集合表格式教案，让它会动。 ）师总结。三、熟读课文，联系实际，加深理解 出示课文的结尾段。齐读这段话。（教师点拨：“谁善于把对方的长处集于一身， 谁都会是胜利者” ，要使学生结合全篇内 容来理解， 通过把矛和盾的长处集于一身而制成坦克这个例子来感受。“善于”，就是很会观察、很会探讨的意思。 ）你能够用别的事例来表明这句话的含义吗？ 组织教师交流自己的例子或课前搜集到的例子，加深对这句话的理解。小组合作交流。请小组上台展现江报，师生补充评议。四、总结应用 （教师能在师生广泛探讨、交流的基础上，提示几个“把对方的长处集于一身，谁就是胜利者”的事例，比如实际应用方面：双层公共汽车、火车，带橡皮头的铅笔；学习跟做事 方面：采纳别人的特点等等。 ）五、作业练习其他 7 个字词。抄写词语表中的词句和课本中用得好的词语 板书设计：25.矛与盾的集合矛进攻集合盾防守坦克