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音乐课试讲教案格式及模板 音乐试讲教案模板篇一：音乐课教案的格式与试讲相关要求 人音版音乐四年级（上册）第二课 指导老师：执教教师： 一、试讲相关要求： （一）教态镇定自然，目光和蔼亲切，语言要精确、清晰、流畅。（二）目标全面、明确，可操作、可测试。（目标预设）（三）课堂教学模式清晰，结构完整，结构合理。（教学过程） （四）设计有效回答，引导学员积极倾听，培养教师听、赏能力。（设问要求） （五）设计动作，引导学生参加表现戏剧，在体现中增加欣赏素质和演唱技巧。（活动组织） （六）以学员为主体，每堂课教师参加排练人数不超过学校总人数的30%，认真聆听、观察学生演出及体现，教师及时予以评价。（参与跟评价） （七）根据不同的教学内容选择不同的教学方法，综合、合理利用恰当的教学方法。（教法选择）（提示：模仿法：主要用于有一定难度的旋律片段）（八）课堂范唱（奏、舞）准确，有表现力和感染力，体现“以心灵人，以德育人”的课堂方法，自弹自唱要协同（教师示范、指导） （九）板书、PPT设计应美观、合理。（写出主要戏剧曲艺作品乐曲、或主题写成主要戏剧或典故引用的出处）（十）讲课重点明确,量应适度。

（十一）要注意师生配合,不唱独角戏。 （十二）要加强结束,练习巩固。（可以运用竞赛式、游戏式旋律接龙等）（十三）同学间认真听讲,取长补短。二、教案打印要求： 封面标题，初号，宋体，内容用小4号字或5号字打印，用A4纸、左装订、字体大方新颖、插图尽量要小。三、写作要求： 语言简洁流畅、用语规范、谱例正确、环节清楚。 音乐试讲教案模板篇二：高级中学音乐试讲 高级中学音乐试讲 音乐与人生教案 题目《草原放牧》，《第六（悲怆）交响曲》第四乐章 选自人民音乐出版社普通高中音乐课程标准实验教科书《音乐鉴赏》教材分析：本单元的学习，既是教师学习戏剧鉴赏的出发点，也是她们最后提高音乐审美素质的归宿点，是戏剧鉴赏教学活动的“纲”。旨在鼓励学员认识以下三个问题：音乐与人生的关系;音乐要素的基本内容以及戏剧作用；怎样鉴赏音乐。培养教师形成健康向上的戏剧审美观，激发师生学习戏剧鉴赏的兴趣跟信心。 教法与学法： （1）以学生主动研究为主，引导学生探讨作品体现了如何的戏剧情绪，产生了这些联想与想像，揭示了这些社会内容。 （2）运用比较法，分析两首作品的戏剧，探讨美术要素在戏剧作品中所发挥的作用。

（3）充分利用课本和配套的教案资源，激发师生学习戏剧鉴赏的兴趣跟信心。 （4）通过导言的学习，使教师认识到，对戏剧的体会、表现跟创造是人类的一种基本素养的素质。高质量的一生，应该用戏剧美化自己一生的道理。 （5）通过跳舞或演出方式体现音乐主题，充分培养教师的表现力和创造力。 教学方法：聆听法，讲授法，比较法，探讨法，提问法，拓展法 教学资源：课本和配套的教案资源，钢琴。 一.教学目标： （1）知识目标：初步了解音乐方式要素的基本内容。 （2）能力目标：聆听《草原放牧》《第六（悲怆）交响曲》第四乐章， 对比分析两部作品的戏剧情绪特征，探讨美术要素在戏剧作品中所发挥的作用。 （3）情感态度目标:培养教师健康向上的戏剧审美观，从而促使教师学习戏剧鉴赏的兴趣跟信心。 二.教学重难点：对比评析两部作品的戏剧情绪特征，探讨美术要素 在戏剧作品中所发挥的作用。 三.教学过程: 1.导入（谈话法导入，引起学员的探讨跟兴趣，刺激学习方向） （1）集体朗读导言 （2）提问:音乐与人生的关系？（学生讨论，积极探讨） 师:音乐是人类最古老，最具普遍性和感染力的戏剧方式之一，是人类借助特定的音响结构推动思想跟情感表现及交流的必不可少的重要手段，是人类精神生活的有机组成部分。

子日：“兴于诗”，人的修养从学文学开始；“立于礼”，自立从 学礼仪开始；“成于乐”，完美人生从戏剧开始。 高质量的一生，应该有高质量的生活。高质量的生活，应该富有丰富多彩的生活情调。追求高质量生活情趣的人，应该热爱戏剧，用美术 丰富自己的生活，用戏剧美化自己的一生。 2.欣赏作品;（学生探讨并回答） (1)分别播放《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章 (2)简要介绍作品的独白背景(用PPT播放作曲家的图片) 《草原放牧》：是琵琶协奏曲《草原小姐妹》中得第一部分。是吴祖强等人用我国传统的民族器乐—琵琶作为主奏乐器与西洋管弦乐队结合，来体现社会主义革命的现实题材。是讲蒙古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中，保护公社羊群的故事。《第六（悲怆）交响曲》第四乐章：是柴可夫斯基最后一部交响曲，也是他更偏爱的一部作品。他当时这种说过，“我恐怕地觉得它是我所有作品中最好的，特别是很坦诚的一部。我从来没有像爱它这样爱过我的任何一部作品。” （3）提问：这两部作品的基本心态是如何的？（学生探讨回答）《草原放牧》:将有剧情的叙事性与纯音乐的抒情性相结合，既有鲜明的民族传统，又有极力的时代精神。

表现了草地繁茂，明朗，富有朝气的淡雅景象。 《第六（悲怆）交响曲》第四乐章：缓慢的挽歌，浸透“安魂曲”一样的心情。以生命的点燃作为结束。悲剧性的感受跟不可幸免的致死，其中带有抗议的激情，从而添加了很大而紧张的悲剧性力量。 （4）启发学生探讨两位作曲家的代表作。 吴祖强:弦乐合奏《二泉映月》，琵琶协奏曲《草原小姐妹》，舞剧《鱼美人》，琵琶与交响协奏音诗《春江花月夜》 柴可夫斯基《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》《降b小调第一钢琴协奏曲》《1812序曲》《第六（悲怆）交响曲》等 （5）师生回忆所学理论常识：（学生积极演讲） 3.新知探索（用PPT展示美术形式要素知识） “音乐语言”是依靠音乐的方式来体现人类心灵的美术形式。音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱音色 四种基本的要素相互结合而产生的节奏，旋律，和声，调式等称为“形式要素。常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等 节奏：节奏是指音乐运动的快慢和优劣，是组成音乐的第一要素。（节奏与音的时值有关：音值短：表现兴奋，激动的心情。音值长;表现欢快，抒情，沉思的心情。） 力度：音乐中音量的强弱程度。

（节奏与音的强弱有关：强的幅度：表现情绪的低迷，激动。弱的力度:刻画情绪的平淡，深沉，低落，与阴郁，安定的心情有关。） 速度：音乐进行中的快慢程度。（慢速率结合着轻快旋律，给人以精神舒畅，气息宽广，意韵宁静之感，快速度结合着短促节奏的旋律，给问以精神紧张，呼吸急促，情绪紧张之感） 旋律：旋律也称做配乐。高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织出来就产生旋律。旋律是表情达意的主要方式，也是戏剧的心灵和基础 4.作品探讨（引导学生积极思考） （1）再次聆听《草原放牧》《第六（悲怆）交响曲》第四乐章 （2）分析两部作品的第一第二主题所抒发的心情（师生一同讨论）《草原放牧》第一主题：小姐姐天真可爱，乐观，有活力《草原放牧》第二主题：内蒙古长调抒情性。 《第六（悲怆）交响曲》第一主题：哀伤心情 《第六（悲怆）交响曲》第二主题：明朗，抒情 （3）结合主题，对比两部作品的节奏，力度，速度所发挥的作用。 （4）引导学生探讨两部作品的观念内涵及社会含义 《草原放牧》表现内蒙古人们的现实生活，抒发热爱故乡，热爱祖国的深挚情感。《第六（悲怆）交响曲》：为摆脱伤痛命运，争取幸福幸福生活。

（5）教师的古筝伴唱，指导教师演唱《草原放牧》第一主题 5.能力拓展 （1）拓展与研究个别的1，3两题，让学员自己把课上预测、讨论的结果填入书上相应的表格里。 （2）用舞蹈或演出的方式，表现两部作品的戏剧主题。（培养教师的表现力和创造力） 音乐试讲教案模板篇三：音乐试讲教案《学会聆听》 一、教学目标 【情感态度与价值观】 聆听《草原放牧》《第六(悲怆)交响曲》第四乐章，感悟音乐的体现和成就，逐步调动对学习戏剧鉴赏的兴趣跟信心，形成健康向上的音乐审美观。 【过程与技巧】 对比欣赏，感受音乐要素在两部作品中发挥的不同艺术作用。 【知识与技能】 学习掌握聆听音乐的技巧。 二、教学重点 通过欣赏，感受音乐要素在作品中所发挥的作用。 三、教学难点 探究音乐要素在不同作品中表现出的不同特点。 四、教学工具多媒体、音响 五、教学过程 (一)导入 师：各位朋友大家好，欢迎来到《学会聆听》节目，我是这期节目的主持人。在我们开始诉说音乐之前，我想先问你们两个问题。大家经常在生活中听歌吗?通过歌词你们都可感受到什么，可以举例子说明。 (生举手发言) 师：音乐存在于我们生活中的方方面面音乐教案格式，当播放一段音乐时，我们不仅仅听，还要会听，听它音乐方面的特征，听它表达的感情状况等等。

我们可以用戏剧来美化自己的一生，也许我们不是作曲家、音乐家，但每个人可以唱，可以看音乐教案格式，可以鉴赏。今天这节课我们就来鉴赏两首作品，那么你们从这些方面进行鉴赏，我们首先来回忆一些基本知识。 (二)新课教授 1.回顾音乐要素 音乐的基本要素：音的高低、长短、强弱和音色。 音乐的方式要素：节奏、旋律、力度、速度、调式、曲式、和声等等。 一般戏剧是借助其方式要素来表现情感跟特征的。节奏是指音乐运动的快慢和优劣，是组成音乐的第一要素。力度是音量的好坏程度。速度是音乐进行中的快慢程度。 2.欣赏《草原放牧》 (1)欣赏并提问问题 ①那些音乐要素发挥了主要作用?(节奏、力度、速度等促进音乐的演进变化。) ②独奏钢琴是什么?(琵琶) ③音乐情绪是如何的?(生机勃勃、活泼的，能想像到美丽的草原和放牧生活的场景。) 《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。创作这部新作的目的是：尝试着使用我国特色的民族器乐——琵琶为主奏吉他跟西洋管弦乐队结合，来体现社会主义革命的现实题材。 这部新作是根据蒙古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写出的。乐曲运用无标题协奏曲与标题交响曲相结合的写作技巧，将多乐章的界定与单乐章的归纳结合出来，将民族特色曲式中的多段体与交响乐中常用的奏鸣曲式结合出来，将有剧情的叙事性与纯音乐的抒情性结合出来，进而产生这部既有鲜明民族传统、又有极力时代精神的优秀美术作品。

(2)分别欣赏作品的第一、第二主题 学生练习分别打出两个主题的节奏，再加入曲风线弹奏主题曲调，最后加入速度、力度感受主题情感。通过训练对比评析两个主题： ①第一主题是根据吴应炬作曲的影片动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌改写的。着力描绘“小姐姐”天真、活泼、乐观、富有活力的少年形象并且他们善良放牧的生活场景。这一主题经过几次反复，通过节奏、配器上的一些颠覆使乐曲趋向热烈、欢快。 ②第二主题与第一主题产生鲜明的对比，从另一视角表现了内蒙古人民的现实生活。它似乎在对美好而广阔的草地进行着如歌似的歌颂，又似乎在描绘着草原人民的幸福生活，更像内蒙古人民在表达热爱故乡、热爱祖国的深挚情感。第二主题是一段颇具内蒙古民歌色彩的曲调。 3.欣赏《第六(悲怆)交响曲》第四乐章 (1)欣赏并提问问题 ①作品抒发的心情是如何的?(缓慢的哀歌) ②说出这个音符乐句调性和曲式结构?(b小调，省略展开部的奏鸣曲式) 《第六(悲怆)交响曲》是柴科夫斯基创作的最终一部交响曲，也是他更偏爱的一部作品。通常，交响曲的第四乐章都是热烈欢腾的小品，而这部新作的第四乐章却是一首缓慢的挽歌，其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。

(2)再次播放音乐，并分小组探讨其中一些音乐要素的演进变化。之后每小组抽代表，教师分段播放作品，小组代表边听边解说，主要提高学生对音乐的敏感度。 (三)巩固加强 最后分别完整欣赏《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章，学生非常两个不同感觉的作品在旋律、速度、力度方面各有哪些不同。 通过非常发现不同风格情绪的作品借助各自的戏剧要素反映出来，可见音乐要素在音乐中占有重要地位跟作用。 (四)小结作业 师：通过这节课的学习，相信你们将要了解怎样聆听体验一首音乐佳作。同学们课下先自己欣赏一下《长江之歌》，并学唱。下节课，老师找朋友先来进行歌曲的解说。这节课就到这儿，下课! 六、板书设计 七、教学反思 ?