《草原》第一课时教案_语文_小学教育_教育专区

《草原》第一课时教案执教者：温雪燕一、 教学目标 1、 掌握本课生字新词，正确、流利、有情感地诵读课文，了解课文内容，认识草原的特征。 2、 理解课本第一自然段，学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风景。 3、 有情感地默写课文，培养教师对语言文字的体悟能力，积累课文中优美的语言。 二、 教学重难点 1、理解课本第一自然段，学生通过语言文字展开想象，体会草原的 自然风景。 2、指导背诵课文第一自然段。 三、 教学准备 1、 2、 3、 歌曲《美丽的草原我的家》 下载草原风光的照片，制作课件 《草原》的第一自然段朗读录音四、 教学过程： 一、 揭示课题，启发谈话 1、 2、 3、 播放《美丽的草原我的家》 ，让学生欣赏歌曲。 听着这种的歌，你似乎听到了哪些场景？学生自由演讲。 师：在我国的内蒙古、新疆等地有壮美的草原。作家老舍访问1内蒙时，身临其境，油然而生一种特殊的情感，并把他的所见所 闻所感写了出来。这就是我们最近要学习的这篇短文《草原》 （板 书课题） 4、 齐读课题二、 初读课本，理清文脉 1、 学生自由轻声朗读短文，要求：读准音节、读通段落，遇到不懂的词句通过查字典或联系上下文理解。

2、 检查预习情况（1） 出示拼音，让教师拼读并写出生字 （2） 反馈生字书写情况， 字形指导。 重点提出 “涩” 的右上角是 “刃” 而不是“刀” 。 3、 指名分段读课本，纠正发音。思考： 课文是按哪个顺序来写的？（按地点转换的次序写的：出入草 原----途中见闻---内蒙古外----内蒙古内----告别草原） 三、 再读课文，整体认知 1、 默读课文，思考：草原给你留下什么印象？能否用一个字概括？（美） 2、 草原的美诠释在这些方面？根据回答，归纳并板书：风光美、人情美。 四、 朗读品析，感受草原“风光美” 师：作者通过描写草原的景色美跟人情美来介绍的，那么草原的 风景到底如何呢？让我们跟随语言大师老舍先生一起走进草原去领2略那里的美好风景。 1、 闭上眼睛，认真听录音朗读短文的第一自然段，边听边想象草原的秋景，说说你的眼前出现了一副怎样的场景。 2、 自由朗读短文第一自然段，找出在这段话中描写景物的词句，把你最喜欢的哪句用横线画出来，说说你喜欢它的原因。 3、 交流画出的词句，品读词语 （1）句子一：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 ①学生读词句 ② “一碧千里” 在你脑海是一副怎样的场面？（板书： 一碧千里） ③出示草原图片，指导朗读，读出草原辽阔的觉得。

④（板书：并不茫茫） “茫茫”什么含义？（模糊，迷蒙） 师：草原如此的广阔，应该会给人一种茫茫的觉得，就如诗 中写到“天苍苍，野茫茫” ，但是老舍先生为什么唯独“一碧千里， 而并不茫茫”呢？让我们在上面词语的学习中去理解体会吧。 （2）句子二：那里的天比别处的很漂亮，空气是如此精致，天 空是如此明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉悦。 ①出示草原天空的照片，学生欣赏后再谈展现，说说那里的天跟 我们老家的天空相比有哪些不同？ ②有情感的朗读，读出“清新、明朗”的觉得。 师：在这么明朗的天空下，呼吸着优雅的空气，心情舒畅极了， 难怪老舍先生说： “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 ” （3）句子三：那些小丘的笔触是如此优美，就象只用白色渲染，3不用墨线绘制的中国画这样，到处翠色欲流草原表格式教案，轻轻流入云际。 ①出示中国画的照片，指导看图理解“渲染”和“勾勒” 。 体会这样的画帮人的觉得是如何的？（柔美、流畅） ②出示草原小丘的照片。指导有情感的朗诵句子，读出柔美的 感觉。 ③“翠色欲流”流了没有？从那个字看起来？（欲）那为什么 作者接着又说“流入云际”呢？你是如何理解的，和同学讨论 讨论。学生自由说自己的理解 ④反复有情感地朗读段落 师：这是一种鲜亮的绿，它绿得实在，绿得动人，充满了生命 的活泼，难怪老舍先生会说“在天底下，一碧千里，而并不茫 茫。

” （4）句子四：羊群一会儿上了小丘，一会又出来，走在哪里都 像给无边的绿毯绣上了黑色的大花。 ①学生说自己偏爱的原因，有情感朗读 ②出示照片，说说作者把什么比作无边的绿毯，把什么比作白色 的大花？指导朗读，体会草原迷人的色调美。 ③男女生读，齐读。 师： “这样的颜色实在很美了，碧绿的草地，洁白的羊群，再加 上蓝天白云，真如仙境一般。这如诗如画的草原怎能不令人为之惊 叹呢？难怪老舍先生要说”在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 ” （1） 课件播放草原景色的录像，师配乐引读词句“你们看，那里4的天、 、 、 、 、 、在天底下、 、 、 、 、 、四面都有、 、 、平地是、 、 、小丘也是、 、 、 羊群、 、 、那些小丘的线条是、 、 、 、 、 、 ” 。 师：多么广阔的草地，多么清澈的草甸啊，那么漂亮的羊群更是给 草原赋予了生命的魅力，难怪老舍先生说“在天底下，一碧千里，而 并不茫茫。 ” 4、 体会感受 （1） 师： “见到这么美好，一碧千里而并不茫茫的草地，老舍先 生不由得发出了这种的感叹” （出示课件） 引读作者写感受的语句： “这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服草原表格式教案，既愿久立四望，又 想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这些境界里，连骏马跟大牛都有时 候静立不动，好像回味着草地的无限乐趣。 ” （2）同学们如果此时此刻你就站在这种辽阔的草原上，你很想做些 什么呢？请你用上一两句话把它写出来，也可以学着老舍先生的写 法，用上“既、 、 、又、 、 、 ”这样的关联词。 五、 课堂小结，指导背诵 1、 从天到地，从小丘到狼群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令 人愉悦、令人惊讶，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心 赏读吧。有情感朗读第一自然段。 2、 熟读成诵：多么优美的风景，多么生动的语言，让我们把这一 切深深烙印在心底之中吧，请同学们试着训练背诵第一自然段 六、 布置作业5生交流体验1、 2、抄写本课的认字 背诵课文第一自然段七、 板书设计 16、草原景色美：一碧千里 ．．．． 美 人情美并不茫茫 ．．．．6